Семья как фактор формирования зависимого поведения у ребенка Блинова Л. Ф. , кандидат психологических наук. доцент
Зависимое поведение (addiction – склонность) одна из форм деструктивного поведения, которая проявляется в стремлении к уходу от реальности путем изменения своего психического состояния посредством приема психостимулирующих веществ или постоянной фиксации внимания на определенных предметах или активностях (видах деятельности), что сопровождается развитием интенсивных эмоций
Виды зависимости алкогольная зависимость ; табачная зависимость ; наркотическая зависимость, игровая зависимость (азартные или компьютерные игры); пищевая зависимость (булимия , анорексия, голодание ); информационная зависимость (телевизор, Интернет); эмоциональная зависимость (очень сильная любовь, безответная любовь ); Несамостоятельность, зависимость от других (нужда в других); сильная потребность в интернет-общении (или телефонном общении); трудовая зависимость (трудоголизм); шоппинг-зависимость; сексуальная зависимость (в том числе виртуальная) зависимость от других
Все из перечисленных выше зависимостей формируются в детстве, взрослыми, родителями или воспитывающими взрослыми, если ребенок живет не с родителями. И происходит это в детстве примерно с 4 -х лет, задолго до того, как ребенок становится способен вступить в какую-либо компанию и пристрастится к вредным привычкам, а именно тогда, когда он очень зависим от родителей и того, чему они его мучают как непосредственно, так и собственным примером.
Факторы, влияющие на зависимость: - личностные (повторение семейного сценария, наличие психотравмы), - генетические (отсутствие гена отвечающего за выработку фермента расщепляющего алкоголь), - биологические (сюда же относят фармакологические),
Генетические факторы самые первые факторы риска развития алкоголизма и наркомании – единственные, с которыми ничего нельзя поделать в плане профилактики.
Врожденные факторы Один из серьезнейших врожденных факторов риска развития наркомании и алкоголизма – употребление матерью во время беременности психоактивных веществ: это и курение , и употребление спиртных напитков , и тем более наркотиков. Даже если не говорить о прямом вреде для плода, наличие этого фактора риска серьезно увеличивает вероятность развития зависимого поведения будущего ребенка. Это происходит потому, что все психоактивные вещества проникают через кровоток в плаценте и пуповине, действуют на мозг плода и меняют его биохимию.
Социальные факторы -гиперопека; -насилие четырех видов: психологическое, физическое, сексуальное и экономическое -нарушение закономерностей психического развития в детстве
Личностные факторы - психопатическая структура личности со склонностью к агрессии, антисоциальным поступкам, импульсивным действиям, неоправданному риску; - мужской пол; - синдром гиперактивности в детстве; - низкий интеллект либо слабость мотивации к учебе, результатом чего явилась бедность интересов; - эмоциональная разобщенность с родителями; -девиации поведения (пропуски занятий, плохая дисциплина в школе), юношеская делинквентность.
Под созависимостью понимается совместная психологическая зависимость, членов семьи от аномального поведения друга. Основная проблема созависимости в том, что члены семьи в ряде случаев неосознанно поддерживают другого члена в его пагубном пристрастии.
Созависимость во взаимоотношениях имеет место тогда, когда два человека, ища друг в друге то, что как они чувствуют, отсутствует у них самих, сходятся вместе, чтобы образовать одну целостную личность. Каждый из них чувствует, что не в состоянии полностью реализовать свои возможности без помощи другого. Это состояние мешает личностному росту и развитию каждого из них.
Созависимость Это эмоциональное, психологическое и поведенческое состояние, возникающее в результате того, что человек длительное время подвергался воздействию угнетающих правил, которые препятствовали открытому выражению чувств, а также открытому обсуждению личностных и межличностных проблем”. Это зависимость от людей определённого типа поведения, конкретных вещей, психических реакций и химических веществ, изменяющих сознание
ГЛАВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЗАВИСИМЫХ. Созависимый человек подвержен одному и более видам навязчивого (компульсивного) поведения. Измучен тем, что происходило в дисфункциональной семье его родителей. Имеет очень низкую самооценку, а так же, зачастую низкую степень зрелости. Уверен, что его счастье зависит от других людей и внешних обстоятельств. Берёт на себя излишнюю заботу за других людей, обычно не интересуясь, нужно ли им это. Отношения с мужем (женой) или другими людьми, важными для него, омрачены разрушительным отсутствием равновесия между зависимостью и независимостью. Созависимый - мастер отрицания и подавления. Постоянно беспокоится о том, чего он не может изменить, и изо всех сил старается изменить это. Наконец, он постоянно находится в поисках чего-то важного, отсутствующего в его жизни.
Основные причины созависимости: Неудовлетворённая эмоциональная потребность в любви. Необходимость любить и быть любимым сопровождает человека от зачатия до смерти. Если ребёнок лишён любви, если он не получает удовлетворения этой жизненно важной для него потребности, “шрамы” детства останутся с ним на всю жизнь. Удовлетворение потребности в любви особенно важно в младенческом возрасте, когда, казалось бы, ребёнок слишком мал и не может мыслить абстрактно. Свою любовь к нему надо проявлять не на словах, а так, чтобы он это чувствовал. Обнимать его, гладить, целовать и разговаривать с ним не менее важно, чем кормить и одевать его. В этом возрасте ребёнок может в буквальном смысле слова умереть от недостатка любви.
Насилие в семье. Любые формы насилия приводят к запустению “сосуда любви”. Любые ошибки в воспитании нарушают свободу “потока любви”. Если они становятся систематическими, “сосуд” пустеет. Постоянное насилие перекрывает “поток” полностью. Говоря о родителях, мы имеем в виду не только их, но и любых близких, значимых и имеющих сильное влияние на ребёнка людей. Неочевидность насилия не уменьшает, а иногда даже усиливает степень его воздействия на ребёнка.
Активное насилие. 1. Физическое насилие. Избиения любого рода и сексуальное насилие любого рода(от сексуальных оскорблений до полового акта в любой форме). 2. Вербальное насилие. Выражение злости, ярости в любой форме (неважно, заслужено оно или нет). Активная критика, оскорбления в явной или скрытой форме. Императивное вмешательство в дела ребёнка. Нарушение эмоциональных и психологических границ (жёсткий контроль правил гигиены, физиологических отправлений, белья). Нарушение пространственных границ (вход в комнату, ванну, туалет, т. е. нарушение интимности).
Пассивное (тихое) насилие Родители заняты или недоступны для ребенка физически или эмоционально (трудоголизм, развод, отъезд любого родителя на длительное время, смерть кого-либо из родителей). Пренебрежение ребёнком (телевизор, газеты, друзья и подруги, домашняя работа), если это система. Эмоциональная холодность – непроявление положительных чувств к ребенку или партнёру.
Отсутствие физического контакта детей и родителей практически приравнивается к сексуальному насилию и вызывает к жизни серьёзные сексуальные проблемы у выросших детей. Необсуждение или активное замалчивание вопросов сексуальности, будущей половой жизни детей.
Сложности половых взаимоотношений родителей Навязчивое поведение, перфекционизм родителей Депрессивное состояние родителей Фанатичная приверженность любым правилам и строгое требование выполнения их детьми Эмоциональный инцест Любая смена детской роли на родительскую
Установка родителя: « Я не очень привязан ( а) к жене ( мужу), но у меня есть ребёнок, которого я люблю больше всего на свете» . Не получая любви от партнёра, родитель стремится получать её от своего ребёнка. Нарушение социально-ролевых функций родителей в семье. Дело матери или отца, которое им не удалось закончить, либо стать в нём успешными. Ребенок чувствует себя обязанным завершить это дело, вкладывает в него много сил, и, в конце концов, испытывает горькое разочарование, что часто является причиной кризиса среднего возраста, неудачного выбора партнёра
Негативные сообщения в форме родительского программированиея, которые выступают как источникэмоциональных проблем ребёнка: «Не живи» . «Не будь ребёнком» . «Не расти» . «Не думай» . «Не чувствуй» «Не достигай успеха» . «Не будь лидером» «Не принадлежи» . «Не будь близким» , «Не доверяй» . «Не делай» . «Не будь самим собой» . «Не чувствуй себе хорошо» . ия
Выделяют четыре вида "бегства" от реальности: "бегство в тело" "бегство в контакты или одиночество"; "бегство в работу" "бегство в фантазии".
При выборе ухода от реальности в виде "бегства в тело" происходит переориентация на деятельность, нацеленную лишь на собственное физическое или психическое усовершенствование. При этом гиперкомпенсаторным становится увлечение оздоровительными мероприятиями (т. н. "паранойя здоровья"), сексуальными взаимодействиями (т. н. "поиск и ловля оргазма"), собственной внешностью, качеством отдыха и способами расслабления.
Ургентная зависимость или «бегство в работу" характеризуется дисгармоничной фиксацией на служебных делах, которым человек начинает уделять непомерное в сравнении с другими областями жизни время, становясь трудоголиком.
Склонность к размышлениям, прожектам при отсутствии желания что-либо воплотить в жизнь, совершить какое-нибудь действие, проявить какую -нибудь реальную активность называется "бегством в фантазии". В рамках подобного ухода от действительности появляется интерес к псевдофилософским исканиям, религиозному фанатизму, жизни в мире иллюзий и фантазий. Употребление алкоголя и злоупотребление им, а также табаком или наркотическими веществами можно рассматривать как сочетанное бегство — "в тело" (поиск новых ощущений), "в контакты" и "в фантазии".
Изменение ценности коммуникации формируется в случае выбора поведения в виде "бегства в контакты или одиночество". В этом случае общение становится либо единственно желанным способом удовлетворения потребностей, замещая все иные, либо количество контактов сводится к минимуму.
Скачать презентацию Семья как фактор формирования зависимого поведения у ребенка
Семья как фактор формирования зависимого поведения у ребенка.ppt