Семинары и практические занятия в учебном процессе
Принципы построения семинаров: Осуществление систематического контроля за подготовкой студентов к семинару; Учет динамики развития правовых отраслей; Соблюдение индивидуального подхода к каждому обучаемому; Использование проблемного подхода в обучении.
Семинар (лат. seminarium – рассадник) – форма учебных занятий в профессиональном образовании. Семинары служат одним из важнейших каналов обратной связи между преподавателем и студентами, что в конечном итоге также содействует повышению эффективности учебного процесса.
Функции семинара: а) систематическая проверка и направление самостоятельной работы студентов; б) осуществление контроля лекторской работы, выяснение, насколько лекции оказались убедительными и доходчивыми для студентов; в) изучение мнения, интересов студентов, формирование у них научного мировоззрения, устранение ошибочных взглядов.
Виды семинарских занятий: 1) семинары, взаимосвязанные с лекционным курсом, являющиеся его органическим дополнением или продолжением; 2) семинары, независимые от лекционного курса, являющиеся одной из форм проведения спецкурсов; 3) практические семинары, практикумы. Цель их проведения – отработка конкретных навыков.
Виды семинарских занятий: развернутая беседа на основе плана семинара; устные доклады отдельных студентов с последующим их обсуждением; обсуждение письменных рефератов, заранее написанных отдельными студентами по заданию преподавателя и прочитанных остальными студентами до семинара; теоретическая конференция, дебаты, симпозиум, коллоквиум; письменная контрольная работа; устный опрос студентов по вопросам плана семинара; комментированное чтение сложных источников, а также решение задач и упражнений; деловые игры.
Традиционная методика проведения семинара (обучающая): Согласно этой методике одни студенты, приходя на семинар, представляют свои рефераты или доклады, а другие слушают их. Преподаватель пытается активизировать аудиторию, организовать дискуссию.
Инновационная методика проведения семинара (тренирующая): Организационно-деятельная игра. Проведение таких игр помогает активизировать творческий потенциал учащихся, выработать у них умение анализировать сложные социальные процессы, привить навыки коллективной работы над конкретной проблемой. Диалоги персоналий (дебаты). Во время игры студенты сопоставляют позиции учёных, представляющих различные научные правовые школы. Творческие работы, проекты. Задача подготовки таких работ – почувствовать вкус к рассуждениям, сформировать интерес к самостоятельному творчеству, осуществить междисциплинарный подход
Скачать презентацию Семинары и практические занятия в учебном процессе
пед (3).pptx