Семинар-практикум Новое в ГИА и ЕГЭ по истории

Скачать презентацию Семинар-практикум Новое в ГИА и ЕГЭ по истории

егэ 2012.pptx

Количество слайдов: 112

Семинар-практикум Новое в ГИА и ЕГЭ по истории в 2012 г. Новосибирский государственный педагогический университет 27, 29 марта 2012 г.

ОСНОВНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ЕГЭ-2012 ПО ИСТОРИИ

1. Структура работы • сокращено количество заданий части 1 (А) (с 27 до 21) • сокращено количество заданий части 2 (В) (с 15 до 12) • сокращено количество заданий части 3 (В) (с 7 до 6) 2011 год – 49 заданий (первичный балл – 67) 2012 год – 39 заданий (первичный балл – 58)

Структура работы Часть 1 Содержит 21 задание с выбором ответа Проверяются базовые знания: - исторических фактов, процессов, явлений, - причин и следствий событий, - умение производить поиск информации в источнике

Структура работы Часть 1 В части 1 (А) НЕТ заданий на знание дат, понятий и терминов Примеры заданий Какое из названных событий произошло раньше других? 1) Ливонская война 2) Смоленская война 3) поход Ермака в Сибирь 4) поход Ивана III на Великий Новгород

Часть 1 Примеры заданий Прочтите отрывок из дневника и укажите десятилетие, к которому относятся упоминаемые события. « 3 марта. Вышли на улицу и слушали в народе весть о соглашении двух комитетов и новые приказы новых министров. День чудесный – солнечноморозный. Март. И возрастающая радость народа. На Невском огромное движение, снимаются иллюминационные императорские гербы, складываются в кучи, зажигают…» 1) 1810 -е гг. 2) 1840 -е гг. 3) 1890 -е гг. 4) 1910 -е гг.

Часть 1 На отдельных позициях закреплены задания на проверку знания основных фактов, процессов, явлений в ИСТОРИИ КУЛЬТУРЫ А 4 VIII–XVII вв. Мастер Дионисий работал над росписями: 1) Троице Сергиева монастыря 2) Ферапонтова монастыря под Вологдой 3) Андроникова монастыря в Москве 4) Кирилло Белозёрского монастыря

Часть 1 На отдельных позициях закреплены задания по истории культуры А 13 XVIII – начало XX в. К какому из перечисленных художественных объединений принадлежал И. Е. Репин? 1) Товарищество передвижных художественных выставок 2) «Бубновый валет» 3) «Серапионовы братья» 4) Ассоциация художников революционной России

Часть 1 На отдельных позициях закреплены задания по истории культуры А 20 1917– 2010 гг. Предоставление несколькими журналами литературной трибуны А. Ахматовой и М. Зощенко было осуждено в 1946 г. постановлением Оргбюро ЦК ВКП(б). Укажите названия этих журналов. 1) «Новый мир» и «Юность» 2) «Дружба народов» и «Иностранная литература» 3) «Звезда» и «Ленинград» 4) «Москва» и «Октябрь»

Структура работы Часть 2 Содержит 12 заданий с кратким ответом Проверяются умения: - извлекать информацию из источника; - классифицировать и систематизировать факты (хронологическая последовательность, соответствие, множественный выбор)

Часть 2 Новые типы заданий В 10. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся к событиям XIX в. Вольные хлебопашцы, министерства, декабристы, бироновщина, земства, винная монополия. Найдите и запишите термин, относящийся к другому историческому периоду. Ответ: ______________.

Часть 2 Новые типы заданий В 11. Напишите пропущенное слово. Важный в истории России процесс, характеризуемый понятиями «Юрьев день» , «урочные лета» , бессрочный сыск беглых крестьян» , называется _________ крестьян. Ответ: ______________.

Часть 2 Новые типы заданий В 12. Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведённом ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента. Событие Дата Участник(и) Наступательная операция «Багратион» _____ (А) И. Х. Баграмян, И. Д. Черняховский Сталинградская битва _____ (Б) ______ (В) _______(Г) Август–декабрь 1943 г. Г. К. Жуков, К. К. Рокоссовский, И. С. Конев Битва за Москву _____ (Д) ______ (Е)

В 12. Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведённом ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента. Пропущенные элементы: 1) М. А. Егоров, М. В. Кантария 2) сентябрь 1941 г. – апрель 1942 г. 3) Я. Ф. Павлов 4) битва на Курской дуге 5) битва за Днепр 6) июнь–август 1944 г. 7) июль 1942 г. – февраль 1943 г. 8) И. В. Панфилов 9) май 1942 г.

В 12 Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведенном ниже списке данные. Для каждой строки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента. Последовательность выбранных номеров, соответствующую последовательности строк, перенесите в бланк ответов. Событие Дата Участник(-и) наступательная операция _____ (А) И. Х. Баграмян, И. Д. Черняховский «Багратион» Сталинградская битва _____ (Б) ______ (В) _______ (Г) август декабрь Г. К. Жуков, К. К. Рокоссовский, И. С. Конев битва за Москву _____(Д) ______ (Е) Пропущенные элементы: 1) М. А. Егоров, М. В. Кантария 2) сентябрь 1941 г. апрель 1942 г. 3) Я. Ф. Павлов 4) битва на Курской дуге 5) битва за Днепр 6) июнь август 1944 г. 7) июль 1942 г. февраль 1943 г. 8) И. В. Панфилов 9) май 1942 г. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д Е

В 12. Содержательная основа – события, даты, люди «большой» исторической эпохи, крупные процессы!!! Ориентир - НОВАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ для составления работы ЕГЭ по истории в 2012 г. 1) VIII – XVII вв. 2) XVIII – середина XIX в. 3) середина XIX – начало XX в. 4) 1917 – 1941 гг. 5) 1941 – 1945 гг. 6) 1945 – 1991 гг. 7) 1992 – 2010 гг.

Структура работы Часть 3 Содержит 6 заданий Скорректированы модели заданий С 1, С 3, С 4, С 5 Включено новое задание С 6

С 1–С 3 – комплекс заданий, анализом исторического - проведение атрибуции извлечение - привлечение исторических анализа проблематики позиции автора связанных с источника: источника; информации; знаний для источника,

С 1 -С 3 Из резолюции XIX Всесоюзной партийной конференции «XIX Всесоюзная партийная конференция. . . констатирует: выработанный партией на апрельском Пленуме ЦК и XXVII съезде партии стратегический курс на всестороннее и революционное обновление советского общества и ускорение его социально экономического развития неуклонно претворяется в жизнь. Приостановлено сползание страны к экономическому и социально политическому кризису. . . Начался процесс оздоровления экономики страны, её поворот к удовлетворению насущных потребностей людей. Набирают силу новые методы хозяйствования. В соответствии с Законом о государственном предприятии (объединении) идёт перевод объединений и предприятий на хозрасчет и самоокупаемость. Разработан, широко обсуждён и принят Закон о кооперации. Входят в жизнь новые, прогрессивные формы внутрипроизводственных трудовых отношений на основе подряда и аренды, а также индивидуальная трудовая деятельность. Идёт перестройка организационных структур управления, направленная на создание благоприятных условий для эффективного хозяйствования первичных звеньев экономики. Развёрнутая по инициативе партии работа позволила возобновить рост реальных доходов трудящихся. Реализуются практические меры по увеличению производства продуктов питания и предметов потребления, расширению жилищного строительства. Осуществляются реформы образования и здравоохранения. Духовная жизнь становится мощным фактором прогресса страны. Значительная работа проведена по переосмыслению современных реальностей мирового развития, обновлению и приданию динамизма внешней политике. Таким образом, перестройка всё глубже входит в жизнь советского общества, оказывает на него всё возрастающее преобразующее воздействие» .

С 1. На решение каких проблем был нацелен стратегический курс партии? Когда происходили события, упомянутые в резолюции? Кто являлся политическим руководителем страны в тот период? Содержание верного ответа и указания по оцениванию Баллы (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) проблема экономического и социально политического кризиса в стране; 2) вторая половина 1980 х гг. ; 3) М. С. Горбачёв. Указаны все элементы ответа Указаны любые два элемента Указан один любой элемент. ИЛИ Ответ неправильный Максимальный балл 2 1 0 2

С 2. Какие направления внутренней политики КПСС и государства названы в резолюции? Укажите любые четыре направления. Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) МОГУТ быть указаны следующие направления: 1) введение эффективных методов хозяйствования; 2) повышение реальных доходов трудящихся; 3) увеличение производства потребительских товаров: 4) расширение жилищного строительства; 5) реформы образования и здравоохранения. Могут быть указаны другие направления Правильно указаны четыре направления Правильно указаны 2 3 направления Правильно указано одно направление. ИЛИ Ответ неправильный Максимальный балл Баллы 2 1 0 2

С 3. Каковы итоги реализации рассматриваемого стратегического курса партии? Привлекая исторические знания, укажите не менее двух причин, приведших к таким итогам. Содержание верного ответа и указания по оцениванию Баллы (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) итоги, например: неудача в преодолении кризиса; распад СССР; 2) причины, например: ограниченность возможностей реформирования командной моде ли экономики; отсутствие общественного согласия; сепаратизм союзных республик. Итоги могут быть сформулированы иначе. Могут быть указаны другие причины. Сформулированы итоги, указаны две причины Сформулированы итоги, указана одна причина Только сформулированы итоги. ИЛИ Только указаны 1– 2 причины. ИЛИ Ответ неправильный Максимальный балл 2 1 0 2

С 3. Каковы итоги реализации рассматриваемого стратегического курса партии? Привлекая исторические знания, укажите не менее двух причин, приведших к таким итогам. НОВОЕ – задание не предполагает привлечения информации из источника! Проверяются контекстные знания! «ПЕРЕХОДНЫЙ» ФОРМАТ задания С 3 в 2012 г. !!!

Часть 3 С 4–С 6 – задания, связанные с применением приемов причинноследственного, структурнофункционального, временнόго и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений

Задание С 4 связано с анализом какой-либо исторической проблемы, ситуации Примеры формата задания С 4 1) Многие города Древней Руси возникали на берегах рек. Объясните, в чём состояли преимущества такого расположения города (приведите три объяснения). Объяснение ПРИЧИН

С 4. Многие города Древней Руси возникали на берегах рек. Объясните, в чём состояли преимущества такого расположения города (приведите три объяснения). Содержание верного ответа и указания по оцениванию Могут быть приведены следующие объяснения: 1) расположение города на берегу реки облегчало его торговые связи, поскольку в Древней Руси водные пути зачастую были более удобными, чем сухопутные; 2) расположение города на берегу (особенно высоком) реки делало его менее уязвимым для врагов в случае штурма; 3) город, расположенный на берегу реки, имел больше шансов успешно справиться с пожарами, поскольку большинство построек в Древней Руси были деревянными. Могут быть приведены другие объяснения. Даны три объяснения Даны два объяснения Дано одно объяснение Ответ неправильный Максимальный балл Баллы 3 2 1 0 3

Задание С 4 Примеры формата задания С 4 Летом 1943 г. командование фашистских войск намеревалось взять реванш за сокрушительное поражение под Сталинградом. Намечалось крупное наступление под Курском, которому Гитлер придавал решающее значение. В обстановке строгой секретности готовилась операция «Цитадель» , на Курской дуге были сосредоточены лучшие немецкие части, усиленные новейшей техникой: танками «Тигр» и «Пантера» , самоходными орудиями «Фердинанд» . Германия предполагала нанести Советскому союзу удар сокрушающей силы, но Курская битва закончилась убедительной победой Красной Армии. Укажите не менее трех ПРИЧИН такого итога.

Задание С 4 Примеры формата задания С 4 В сентябре 1942 г. немецко-фашистские войска штурмовали Сталинград. Шли напряженные уличные бои. Гитлер постоянно подстегивал своих генералов, заявляя об огромной стратегической важности победы в этой битве. Казалось, что еще немного – и город падет. Но Сталинград выстоял. Укажите не менее трех ПРИЧИН, по которым врагу не удалось реализовать свои планы.

Задание С 4 Примеры формата задания С 4 2) В течение XIX в. неоднократно возникал вопрос о восстановлении патриаршества в Русской православной церкви. Кем и почему было упразднено патриаршество? Какой орган осуществлял управление церковными делами? Объясните, почему после Февральской революции 1917 г. вопрос о восстановлении патриаршества был решен положительно. (ДООПРЕДЕЛЕНИЕ ИСТОРИЧЕСКОЙ СИТУАЦИИ и объяснение ПРИЧИН).

Задание С 4 Примеры формата задания С 4 3) 2 марта 1917 г. Николай II подписал документ, в котором отрекался от престола за себя и сына в пользу старшего брата – великого князя Михаила Александровича. Укажите и кратко поясните не менее двух причин отречения императора Николая II от престола 2 марта 1917 г. (Установление ПРИЧИН и их пояснение ФАКТАМИ).

Задание С 4 Примеры формата задания С 4 4) Известно, что в XVII в. в России все большее число людей овладевали иностранными языками. Назовите два из наиболее распространенных тогда языков и укажите причины важности владения ими в тот период. (ФАКТЫ и ПРИЧИНЫ) !!! Ситуации, мало обсуждаемые на страницах школьных учебников. Ориентир на применение известных фактов в НОВОЙ СИТУАЦИИ – для объяснения прошлого

С 4 Анализ исторической ситуации Причины Сущность Последствия и историческое значение Почему произошло? Каковы были цели участников? Что произошло? Когда произошло? Где произошло? Кто принимал участие? В каких источниках отразилось произошедшее? К чему привело? Как оценить произошедшее?

Часть 3 Задание С 5 – анализ исторических версий и оценок фактов, процессов с привлечением знаний курса

С 5. Ниже указаны две точки зрения на развитие России в XVII веке до начала реформ Петра I: 1. Московское царство в XVII веке находилось в состоянии застоя и изоляции от экономических, военных и культурных достижений Западной Европы. 2. Московское царство в XVII веке вступило в период модернизации и усваивало экономические, военные и культурные новшества из Западной Европы. Какая из точек зрения представляется вам более предпочтительной? Используя исторические знания, приведите три аргумента, подтверждающих избранную вами точку зрения.

С 5. ФОРМУЛИРОВКА 2011 г. : Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.

С 5 в 2012 г. - требуется доказать выбранную точку зрения, а не просто проиллюстрировать ее фактами. Доказательство включает следующие составные части: 1) то, что требуется доказать (в данном случае – избранная точка зрения как вывод, сделанный историком); 2) доводы (факты и суждения); 3) рассуждение, связывающее доводы с той мыслью, которую нужно доказать (по Н. И. Запорожец)

Содержание верного ответа и указания по оцениванию Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1)позиция выпускника: выбор первой или второй точки зрения; 2)аргументы, например: при выборе первой точки зрения может быть сказано, что Московское царство в XVII в. находилось в изоляция от мирового (европейского) рынка: в конце 16 в. В Архангельск приходило 20 кораблей в год, в конце 17 – 80. В Амстердаме – сотни в день. Крупные мануфактуры основывались иностранцами. московская дипломатия не участвовала в европейских делах (постоянные контакты лишь – с Польшей и Швецией) был слаб военный потенциал – закупка оружия (до сер. 1710 х гг. ) за границей; при выборе второй точки зрения может быть сказано, что происходило развитие государственных структур; появление бюрократии и единого для всей страны законодательства; началась «военная революция» появились солдатские, драгунские и рейтарские полки; офицеры иностранцы в Немецкой слободе; происходило «обмирщение культуры» кризис средневекового сознания; появление новых светских сюжетов, тем и образов в литературе и искусстве. Могут быть приведены другие аргументы.

Выражена или понятна из контекста позиция выпускника, приведены три аргумента, её подтверждающих Выражена или понятна из контекста позиция выпускника, приведены два аргумента, её подтверждающих Выражена или понятна из контекста позиция выпускника, приведён один подтверждающий её аргумент. ИЛИ Выражена или понятна из контекста позиция выпускника, аргументы не сформулированы, но без ошибок приведены не менее двух исторических фактов, иллюстрирующих события (явления, процессы), различные оценки которых даны в условии задания Выражена только позиция выпускника. ИЛИ Выражена или понятна из контекста позиция выпускника, аргументы не сформулированы, но без ошибок приведён один исторический факт, иллюстрирующий события (явления, процессы), различные оценки которых даны в условии задания. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера. не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный 3 Максимальный балл 3 2 1 0

С 5 Существует две точки зрения на события Кровавого воскресенья: 1. Полиция открыла огонь по участникам шествия неожиданно для организаторов сбора петиции к царю. 2. Организаторы шествия спровоцировали применение силы со стороны власти. Какая из точек зрения представляется вам более предпочтительной? Используя исторические знания, приведите три аргумента, подтверждающих избранную вами точку зрения.

С 5 С 5

Часть 3 С 6 – сочинение на историческую тему, предполагающее анализ деятельности какой либо исторической личности. С 6 – альтернативное задание: выпускник имеет возможность выбрать одного из трех предлагаемых деятелей различных эпох и продемонстрировать свои знания и умения на наиболее знакомом ему историческом материале

С 6. ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИСТОРИЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ (не исторический портрет, не эссе) «Старый формат» формулировки Ниже названы три исторических деятеля различных эпох. Выберите из них ОДНОГО и выполните задания. 1) Дмитрий Донской; 2) М. М. Сперанский; 3) Н. С. Хрущёв. Укажите время жизни исторического деятеля (точное указание лет жизни не требуется). Назовите основные направления и результаты его деятельности (события, достижения) и дайте их краткую характеристику.

С 6. ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИСТОРИЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ (не исторический портрет, не эссе) «Новый формат» формулировки Ниже названы три исторических деятеля различных эпох. Выберите из них ОДНОГО и выполните задания. 1) Дмитрий Донской; 2) М. М. Сперанский; 3) Н. С. Хрущёв. Укажите время жизни исторического деятеля (с точностью до десятилетия или части века). Назовите основные направления его деятельности и дайте их краткую характеристику. Укажите результаты его деятельности.

Выполните задание С 6 1) Александр Невский 2) А. С. Грибоедов 3) Александр III 1) Александр Невский 2) М. И. Кутузов 3) П. А. Столыпин 1) Ярослав Мудрый 2) М. Б. Барклай де Толли 3) П. А. Столыпин !!! В заданиях С 6 ЕГЭ 2012 не будет деятелей культуры

С 6. ХАРАКТЕРИСТИКА ИСТОРИЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Новый формат» формулировки Укажите время жизни (1) исторического деятеля (с точностью до десятилетия или части века). Назовите основные направления (2) его деятельности и дайте их краткую характеристику (3). Укажите результаты (4) его деятельности.

Критерии оценивания задания С 6 В случае, когда в ответе правильно указано время жизни исторического деятеля или указание времени жизни отсутствует (критерий К 1), а факты, использованные при характеристике основных направлений деятельности (критерий К 2), существенно искажают смысл ответа и свидетельствуют о непонимании выпускником эпохи, в которую жил исторический деятель, ответ оценивается 0 баллов (по всем критериям выставляется 0 баллов).

Критерии оценивания задания С 6 Под характеристикой основных направлений деятельности следует понимать изложение основных фактов, связанных с каждым из направлений деятельности (этими фактами могут быть войны, сражения, реформы, государственные документы, произведения искусства, научные открытия и др. ), использование необходимых терминов, раскрытие причинно следственных, пространственных, временных связей

Критерии оценивания задания С 6 Под изложением результатов деятельности понимаются изложение итогов и (или) раскрытие исторического значения деятельности личности для определенной эпохи, истории страны в целом. !!! Конкретные направления – конкретные итоги (общие формулировки типа «укрепил государство» засчитывать не рекомендуется)

Критерии оценивания К 1 Время жизни исторического деятеля Правильно указано время жизни исторического деятеля (век и часть или десятилетия века; точного указания дат жизни не требуется). ИЛИ Время жизни исторического деятеля в явном виде не указано, но приведённые выпускником даты событий, связанных с ним, свидетельствуют о знании времени жизни данного деятеля. ИЛИ Правильно указан век, допущена неточность при указании одного из десятилетий века, когда жил исторический деятель (или дат лет жизни). В качестве правильного ответа может быть также засчитано верное указание лет (или периода) правления, активной государственной (военной и т. п. ) деятельности Указан только век, когда жил исторический деятель. ИЛИ Время жизни исторического деятеля указано неправильно или не указано Бал лы 1 1 0

Критерии оценивания К 2 Балл ы Характеристика основных направлений деятельности и её 4 результатов Правильно указаны и охарактеризованы основные направления 4 деятельности, даны её результаты Правильно указаны основные направления и результаты 3 деятельности исторической личности, при их характеристике допущены фактические ошибки, не приведшие к существенному искажению смысла. ИЛИ Правильно указаны несколько направлений деятельности, без фактических ошибок дана характеристика только одного из них, указаны результаты деятельности Правильно указано и охарактеризовано только одно из 2 нескольких направлений деятельности исторической личности, без фактических ошибок даны результаты деятельности. ИЛИ Правильно указаны и охарактеризованы только основные направления деятельности личности. ИЛИ Направления деятельности личности в явном виде не указаны, без фактических ошибок дана характеристика нескольких направлений деятельности, указаны её результаты

Правильно указаны только одно или несколько основных направлений деятельности исторической личности, при его / их характеристике допущены фактические ошибки, не приведшие к существенному искажению смысла. ИЛИ Правильно указаны без характеристики одно или несколько направлений деятельности личности, при указании результатов допущены фактические ошибки, не приведшие к существенному искажению смысла. ИЛИ Направления деятельности личности в явном виде не указаны, без фактических ошибок дана характеристика одного направления, указаны результаты деятельности. ИЛИ Направления деятельности личности в явном виде не указаны, дана характеристика нескольких направлений, указаны результаты деятельности, при этом допущены фактические ошибки, не приведшие к существенному искажению смысла. ИЛИ Правильно указаны одно или несколько направлений и результатов деятельности исторической личности. Без фактических ошибок приведены только частные исторические факты, относящиеся к жизни личности, но не характеризующие её деятельности 1

Правильно указаны( о) только направления( е) деятельности исторической личности, характеристика не дана. ИЛИ Правильно даны только результаты деятельности. ИЛИ Основные направления и результаты деятельности исторической личности не указаны, приведены только факты, относящиеся к жизни и / или деятельности личности. ИЛИ Все основные исторические факты приведены с фактическими ошибками, существенно искажающими смысл ответа Максимальный балл 0 5

С 6 С 6

Подготовка школьников к выполнению задания С 6 Направления деятельности 1 2 Цели (задачи) Основные мероприятия Результаты (итоги, последствия, историческое значение)

Перспектива ЕГЭ 2013 по истории Включение заданий по всеобщей истории Возможные варианты: Задание С 6 – одна из исторических личностей Произведения культуры Сравнение Россия мир

Подходы к отбору содержания и разработке структуры КИМ Особое внимание уделяется проверке аналитических и информационно-коммуникативных умений: - систематизировать исторические факты, - устанавливать причинно-следственные, структурные и иные связи, - использовать источники информации для решения познавательных задач, - формулировать и аргументировать собственную позицию с привлечением исторических знаний, - писать сочинение на историческую тему. «…выявления выпускников, в наибольшей степени ориентированных на продолжение образования по данному профилю» .

ШКАЛИРОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ЕГЭ Минимальный порог – 32 балла (13 первичных, т. е. чуть больше половины заданий части 1(А)) Высокий уровень подготовки – от 72 баллов (46 первичных баллов – 79, 3% от возможных) Для сравнения: в 2011 г. 46 первичных баллов (68, 6%) – 64 тестовых, 54 первичных – (80, 5%) 72 тестовых

ОСНОВНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ГИА-2012 ПО ИСТОРИИ

1. Структура работы • увеличено количество заданий части 1 (А) (с 20 до 22) • увеличено количество заданий части 2 (В) (с 7 до 8) • увеличено количество заданий части 3 (В) (с 4 до 5) 2011 год – 31 заданий (первичный балл – 37) 2012 год – 35 заданий (первичный балл – 44)

1. Структура работы На отдельных позициях закреплены задания по истории культуры – А 10 (с древнейших времен до конца XIX века), А 20 (ХХ век) по истории Великой Отечественной войны – А 14, А 15 проверяющие знание деятельности исторических личностей – А 9 (с древнейших времен до конца XIX века), А 19 (ХХ век)

1. Структура работы Периодизация для составления заданий 1) С древнейших времен до конца XVII века 2) XVIII – начало ХХ века (до февраля 1917 г. ) 3) 1917 – 1945 гг. 4) 1945 – 2010 г.

Новые задания ГИА – 2012 по истории

А 21 Проверяет умение работать с исторической картой

А 21 Проверяет умение работать с исторической картой Варианты задания: карта схема – событие (Полтава, Невская битва, Бородино) стрелки – чей поход место событие

А 21. Рассмотрите карту и выполните задание. На карте флажком обозначено место, где произошла ( о) 1) Невская битва 2) Ледовое побоище 3) стояние на Угре 4) битва на р. Сити

А 22 Проверяет умение работать с иллюстративным материалом (плакаты, фотографии, исторические картины) !!! СОБЫТИЯ политической истории Понятий, явлений в 2012 г. не будет

А 22 В 2012 г. 20 вариантов ГИА (10 заданий – с древнейших времен до конца XIX века, 10 заданий – ХХ век)

А 22. Рассмотрите изображение и выполните задание. Какое событие иллюстрирует данная картина? 1) движение под предводительством Е. И. Пугачёва 2) убийство народовольцами Александра II 3) восстание декабристов 4) восстание под предводительством С. Т. Разина

Часть 2 (В) (по 2 задания по каждому периоду) В 1 – хронологическая последовательность В 2 – множественный выбор (2 из 5) В 3 – установление соответствий В 4 – работа со статистическим источником информации

В 4. Используя данные статистической таблицы, завершите представленные ниже суждения, соотнеся их начальные части и варианты завершения. Среднегодовые темпы прироста производительности труда (в процентах) Производительность труда: в промышленности в сельском хозяйстве А) Период 1961— 1965 гг. 4, 6 4, 8 Последовательный прирост темпов производительности труда сменился спадом Б) Спад темпов прироста производительности труда в большей степени затронул В) 1966— 1970 гг. 5, 8 5, 4 1) в 1966 1970 гг. 2) в 1981 1985 гг. 3) сельское хозяйство 4) промышленность 5) 1981— 1985 гг. 3, 1 1, 5 в 1961 1965 гг. Темпы прироста производительности труда в сельском хозяйстве опережали темпы прироста в промышленности Ответ: А Б В

Часть 2 (В) В 4 – работа со статистическим источником информации ( «чтение» ) !!! Только таблицы (графиков, диаграмм в 2012 г. не будет) !!! В таблице не более 10 ячеек !!! Считать не нужно !!! Начало суждения – продолжение суждения

Задания В 5, В 8 Работа с терминологией

В 5. ЗАПИШИТЕ ТЕРМИН, о котором идет речь. «Изображение или узор из скрепленных друг с другом кусочков цветного непрозрачного стекла (смальты), разноцветных камешков, эмали, дерева» . Ответ: _____________ В 8. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, получили распространение в нашей стране в период 1991 – 2000 гг. Приватизация, СНГ, ваучер, дефолт, госприёмка. Найдите и укажите термин, «выпадающий» из этого ряда. Ответ: ______________ НАЙТИ ЛИШНИЙ ТЕРМИН

Задание В 6 Сравнение

В 6. Сравните черты политической системы СССР в периоды 1941 – 1945 гг. и 1953 – 1964 гг. Выберите и запишите в первую колонку порядковые номера черт сходства, а во вторую – порядковые номера черт отличия. 1) однопартийная система 2) ГКО обладает всей полнотой власти в СССР 3) отсутствие негосударственных СМИ 4) высший орган исполнительной власти – Совет министров СССР Черты сходства Черты отличия

Задание В 7 Работа со схемой (даты, факты)

В 7. Укажите год, пропущенный в схеме Достижения СССР в освоении космического пространства ? запуск первого искусственного спутника Земли 1961 первый полёт человека в космос Ответ: _____________________

Часть 3 (С) С 1 и С 2 – задания на работу с источником С 1 – атрибуция источника (факты; нужно назвать 2 позиции для максимального балла)

«Признать, что в результате ошибок и неправильных действий т. Хрущева . . . за последнее время создалась совершенно ненормальная обстановка, затрудняющая выполнение членами президиума ЦК ответственных обязанностей по руководству партией и страной. Тов. Хрущев, занимая посты первого секретаря ЦК КПСС и председателя Совета министров СССР и сосредоточив в своих руках большую власть, в ряде случаев стал выходить из под контроля ЦК КПСС, перестал считаться с мнением членов президиума ЦК и членов ЦК КПСС. . Президиум ЦК КПСС считает, что при сложившихся отрицательных личных качествах как работника, преклонном возрасте и ухудшении здоровья т. Хрущев не способен исправить допущенные им ошибки и непартийные методы в работе. Учитывая также поданное т. Хрущевым заявление, президиум ЦК КПСС постановляет: 1. Удовлетворить просьбу т. Хрущева об освобождении его от обязанностей первого секретаря, члена президиума ЦК и председателя Совета министров СССР…»

С 1. Укажите год, когда было принято данное Постановление. Назовите фамилию политического деятеля, сменившего Н. С. Хрущёва на посту председателя Совета министров СССР. Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) В ответе должны быть названы: 1) год – 1964; 2) политический деятель – А. Н. Косыгин. Баллы Правильно названы год и фамилия Правильно назван только год. ИЛИ Правильно назван только политический деятель. 2 Ответ неверный Максимальный балл 0 2 1

С 2. Выпишите из текста предложение, содержащее решение Президиума ЦК КПСС. Используя отрывок, укажите не менее двух фактов, которые призваны обосновать мысль о том, что принятое решение полезно для страны. Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) В ответе должно быть указано предложение: «Удовлетворить просьбу т. Хрущева об освобождении его от обязанностей первого секретаря, члена президиума ЦК и председателя Совета министров СССР» . Могут быть названы следующие факты: 1) ошибки и неправильные действия т. Хрущева создали совершенно ненормальную обстановку в Президиуме ЦК; 2) Хрущёв, сосредоточив в своих руках большую власть, в ряде случаев стал выходить из под контроля ЦК КПСС; 3) Хрущёв перестал считаться с мнением членов президиума ЦК и членов ЦК КПСС 4) Хрущёв не способен исправить допущенные им ошибки и непартийные методы в работе по причине личных качеств, преклонного возраста и ухудшения здоровья. Правильно названо предложение (или в иных формулировках верно передан его смысл) и два факта Правильно названо предложение (или в иных формулировках верно передан его смысл) и один факт. Правильно указано только предложение ИЛИ Правильно указаны только один четыре факта ИЛИ Ответ неверный Максимальный балл Баллы 2 1 0 2

Из сочинения историка С. М. Соловьёва «Начиная с Петра Великого, в каждое царствование предпринимались обширные законодательные работы, и всегда шли они безуспешно относительно главной цели своей, составления уложения. Но чем более развивалось русское общество, тем громче становились вопли на трудности и злоупотребления, порождаемые отсутствием … свода существующих постановлений. Медленность в решении дел была чрезвычайная; по справкам оказалось, что в разных судах империи накопилось 2 850 000 дел и 127 000 подсудимых находилось в заключении. Император принял законодательные работы в непосредственное свое ведение, учредил в собственной своей канцелярии особое для них отделение (второе) и поручил его человеку, уже трудившемуся над составлением уложения в царствование Александра I и приобретшего опытность вследствие самых неудач своего дела, Сперанскому. Положено было составить свод действующих законов» .

С 1. Назовите императора, о котором идёт речь в данном отрывке, и укажите хронологические рамки его правления. Содержание верного ответа и указания по Баллы оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) В ответе должны быть названы: 1) имя императора – Николай I; 2) хронологические рамки правления – 1825 – 1855 гг. Правильно названы имя императора и период правления Правильно названо только имя императора ИЛИ правильно назван только период 2 Ответ неверный 0 Максимальный балл 1 2

С 2. В первом абзаце отрывка найдите и запишите предложение, где названа непосредственная причина действий, перечисленных во втором абзаце. Выпишите не менее двух действий. Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные Баллы формулировки ответа, не искажающие его смысл) В ответе должна быть указано предложение: «Но чем более развивалось русское общество, тем громче становились вопли на трудности и злоупотребления, порождаемые отсутствием … свода существующих постановлений» . Могут быть указаны следующие действия: 1) император взял под личный контроль законодательные работы; 2) император учредил в собственной своей канцелярии второе отделение для работ над законодательством; 3) император пригласил М. М. Сперанского для работы над упорядочиванием законодательства. Правильно указаны предложение (или в иных формулировках верно передан его смысл) и два действия Правильно указаны предложение (или в иных формулировках верно передан его смысл) и одно действие Правильно указано только предложение ИЛИ Правильно указаны только действия (любое количество) ИЛИ Ответ неверный Максимальный балл 2 1 0 2

Часть 3 (С) С 3 – задание на анализ исторической ситуации

С 3. Делегат партийного съезда вспоминал, что 25 февраля, на заключительном заседании, где Первый секретарь ЦК КПСС читал «секретный доклад» , посвящённый его предшественнику на этом посту, несколько делегатов, поражённых содержанием доклада, упали в обморок. 1) На каком съезде происходили описываемые события? 2) Укажите фамилию Первого секретаря ЦК КПСС – автора доклада. 3) Что так поразило в докладе делегатов съезда? Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) XX съезд КПСС; 2) Н. С. Хрущёв; 3) впервые было сказано об отступлении от принципов демократии, о грубейших нарушениях социалистической законности, массовых репрессиях, крупнейших просчётах и порочных методах руководства, допущенных по воле Сталина – человека, который совсем недавно казался непогрешимым. (может быть указана другая верная формулировка) Верно названы 3 элемента ответа Верно названы 2 любые элемента ответа Верно назван 1 любой элемент ответа Ответ неверный Максимальный балл Баллы 3 2 1 0 3

С 3 Анализ исторической ситуации 1 и 2 – реконструкция исторической ситуации 3 – причинно следственные связи

С 3 Анализ исторической ситуации Причины Сущность Последствия и историческое значение Почему произошло? Каковы были цели участников? Что произошло? Когда произошло? Где произошло? Кто принимал участие? В каких источниках отразилось произошедшее? К чему привело? Как оценить произошедшее?

Часть 3 (С) С 4 – задание на сравнение Или общее, или различия

С 4. Существует точка зрения, что, несмотря на серьёзные изменения, в общественно политической жизни СССР периодов 1945 – 1953 гг. и 1953 – 1964 гг. было много общего. Приведите не менее двух фактов, подтверждающих эту общность. Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Могут быть приведены факты: 1) существование в СССР однопартийной системы (ВКП(б) – КПСС); 2) официально закреплённое господство марксистко ленинской идеологии; 3) сохранение (несмотря на некоторой ослабление) в период 1953 – 1964 гг. контроля партии над духовной культурой (пример: гонения на писателя Б. Л. Пастернака); 4) партийно государственный контроль над всеми общественными организациями; 5) партийно государственный контроль над СМИ. Могут быль приведены другие верные факты. Верно приведены 2 факта Верно приведён 1 факт Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания ИЛИ Ответ неверный Максимальный балл Баллы 2 1 0 2

Часть 3 (С) С 5 – задание на составление плана

С 5. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Внешняя политика СССР в 1953 – 1964 гг. » . Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов. Напишите краткое пояснение содержания любых двух пунктов. План с пояснениями должен отразить основные направления (события) внешней политики СССР данного периода.

НОВОЕ!!! Если Вы затрудняетесь в составлении плана, который бы полностью раскрывал данную тему, Вы можете выбрать один из существенных вопросов (разделов, направлений, проблем) темы. Напишите заголовок плана по выбранному Вами вопросу (разделу, направлению, проблеме) и составьте план, раскрывающий его содержание, соблюдая все требования к количеству пунктов плана и пояснений

1) Отношения СССР со странами Запада Линия прямой связи между президентами России и США, Хрущёв встретился с Дж. Кеннеди. 2) СССР и соцстраны. 3) СССР и развивающиеся страны

« 1) СССР и Западная Европа в 1953 – 1964 гг. а) вывод СССР своих войск с территории Австрии; б) установление дипломатических отношений с ФРГ; в) строительство Берлинской стены. 2) Карибский кризис 1962 г. - международная конфликтная ситуация, вызванная размещением Советским Союзом ядерных ракет на Кубе. Это чрезвычайно напряжённое противостояние между Советским Союзом и Соединёнными Штатами. В 1959 г. на Кубе произошла революция. Для защиты острова от американского вмешательства СССР установил там, по соглашению с Ф. Кастро ракеты средней дальности, которые были обнаружены американцами. Началось противостояние, когда мир оказался на грани ядерной войны. Президент США Джон Кеннеди предложил Советскому Союзу демонтировать установленные ракеты и развернуть всё ещё направлявшиеся к Кубе корабли в обмен на гарантии США не нападать на Кубу и не свергать режим Ф. Кастро. Н. С. Хрущёв согласился, и начался демонтаж ракет. В ноябре 1962 г. блокада Кубы была снята. 3) Визит Н. С. Хрущёва в США Это был первый в истории советского государства визит в Америку главы Советского правительства. И хотя важных политических результатов визит не принес, он имел важное значение для укрепления международного престижа Советского Союза. В ходе поездки по США Н. С. Хрущев много говорил о выгодности двустороннего сотрудничества, о преимуществах коммунизма. С президентом США Д. Эйзенхауэром была достигнута договоренность о созыве в мае 1960 г. в Париже совещания в верхах руководителей четырех держав. В числе других на нем предлагалось обсудить ситуацию сложившуюся вокруг Западного Берлина» .

1) Введение (после смерти И. В. Сталина внешнеполитический курс СССР значительно изменился). 2) Основная часть (вывод о мирном сосуществовании государств с различным политическим строем, визит Н. С. Хрущёва в США, Карибский кризис). 3) Заключение (итогом внешнеполитического курса СССР в период правления Н. С. Хрущёва стало некоторое смягчение отношений СССР с Западом, в Венгрия СССР ввёл войска в 1956 г. )

С 5 Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Общественное движение в России в начале 1860 х – начале 1880 х гг. » . Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов. Напишите краткое пояснение содержания любых двух пунктов. План с пояснениями должен отразить основные события (явления), связанные с общественным движением в 1860 х – начале 1880 х гг.

С 5 С 5

Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале Отметка по пятибалльной шкале Общий балл 2 3 4 5 0 12 13 23 24 34 35 44