Семинар для учителей русского языка ЕГЭ — 2011

Семинар для учителей русского языка «ЕГЭ - 2011. Современное состояние, проблемы, пути решения» (по материалам X Московского педагогического марафона). 23 апреля 2011 г.

В марте-апреле 2011 г. состоялся юбилейный X московский марафон педагогических предметов. День учителя русского языка – 9 апреля.

Несколько фактов из выступления И. П. Цыбулько (председателя ФПК по русскому языку, кандидата педагогических наук, ведущего научного сотрудника лаборатории обучения русскому языку ИСМО РАО, профессора МГПУ).

В 2010 году ЕГЭ по русскому языку на 100 баллов сдали 1415 человек. Это 0, 15 % от общего количества выпускников.

Это означает, что в каждой российской школе есть 1 «двоечник» и 1 «стобалльник» .

Статистика показывает, что 58 % - средний процент выполнения теста ЕГЭ по русскому языку. Этот результат считается неплохим. По мнению составителей, тест ЕГЭ не должен быть запредельно сложным, но, с другой стороны, он не должен быть простым.

Изменения в тесте ЕГЭ по русскому языку в 2011 г. 1. Изменён формат задания А 29. 2. Внесены изменения в систему оценки теста (орфография и пунктуация – по три балла вместо двух). 3. Задание В 8 теперь оценивается не двумя баллами, а четырьмя. 4. Изменена формулировка задания С 1. 5. Увеличен первичный балл - с 60 до 64 баллов.

Задание А 29 Это задание, проверяющее умение выпускников определять функциональносмысловой тип речи. Важно, чтобы ребёнок понимал, КАК функционально-смысловой тип речи «работает» в тексте. Формулировка задания – «Какое высказывание считается ошибочным? » ! Текст должен быть прозрачным, понятным – и это уже умение разработчиков теста ЕГЭ.

Вот так выглядит сейчас задание A 29. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным? 1) Предложение 11 объясняет и подтверждает суждение, высказанное в предложении 10 текста. 2) Предложение 21 текста содержит описательный фрагмент. 3) В предложениях 3– 6 представлено повествование. 4) В предложениях 15– 17 представлено рассуждение.

Изменения в системе оценки теста 1. Увеличен люфт между нижней и верхней границей оценки грамотности (орфография и пунктуация). 2. Задание В 8 увеличило «вес» до 4 баллов. 3. Общее количество тестовых баллов увеличилось до 64.

Формулировка задания С 1. БЫЛО: СТАЛО: Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. аргументируйте, опираясь на читательский опыт, знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Трудности проверки части С (из выступления Л. И. Новиковой, д. п. н. , профессора кафедры филологического образования МИОО). «Мифы» ЕГЭ: • Готовиться к сдаче ЕГЭ и ГИА надо специально! • В сочинении обязательно должно быть вступление и заключение! • В сочинении обязательно должно быть 6 (7, 8, 9) абзацев! • Комментарий должен быть в одном абзаце! • Аргументы из литературы можно сочинить, эксперты всё равно не смогут проверить их подлинность!

К 1 Формулировка проблемы. Если проблема сформулирована неверно, на поля выносится значок Ф 1: это ошибка коммуникативная, а не фактологическая.

К 2 Комментарий. • Нет фактических ошибок – 2 балла! • Нет понятий «неполный» комментарий, «слишком маленький» комментарий. • Даже если в сочинении 1 предложение посвящено комментарию, но оно ёмкое, раскрывающее смысл текста, - 2 балла! • Комментарий подменён общими рассуждениями по теме – 0 баллов! • Ошибка в комментарии, искажающая смысл текста, – Ф 2 (минус 1 балл).

Что делать, если в сочинении комментарий есть, а проблема не сформулирована? У эксперта – 2 выхода: 1. О баллов (нет проблемы – значит, не может быть комментария по несформулированной проблеме). 2. 2 балла (в пользу ученика).

К 3 • Позиция автора сформулирована неверно – на поля выносится Ф 3 (0 баллов).

К 4 1 сильный + 1 слабый – 3 балла 2 сильных – 3 балла 1 сильный – 2 балла 2 слабых – 2 балла 1 слабый – 1 балл 0 аргументов – 0 баллов

• • Пословица – 1 балл. Сказка (УНТ) – 1 балл. Фильм, мультфильм – 1 балл. Литературная сказка, с указанием названия, имени автора, - 2 балла. Автор назван, но не названо известное произведение и наоборот, но чувствуется хорошее знание текста и проблематики – 2 балла. Зарубежная литература – 2 балла. Придуманное учеником произведение – 1 балл (но затем вычитается 1 балл по критерию К 12) – 0 баллов. Ссылка на литературное произведение не является аргументом – 0 баллов!

К 5 • Не считаем количество абзацев! • Вступление и заключение – необязательные единицы сочинения! • Если сочинение оборвано на полуслове – минус 1 балл. • Считаем логические ошибки (например, ТАКОЙ случай, ТОТ пример).

К 6 • На усмотрение эксперта. • ! Наличие речевых ошибок не является основанием для снятия баллов по критерию К 6!

Оценка грамотности К 7 – 3 К 8 – 3 К 9 – 2 К 10 – 2 К 11 – 1 К 12 – 1 Всего 12 баллов 150 и более слов К 7 – 2 К 8 – 2 К 9 – 1 К 10 – 1 К 11 – 0 К 12 – 0 Всего 6 баллов От 70 до 149 слов Полностью проверяются все работы, даже если количество слов менее 70.

К 7 Орфографическая ошибка – неправильное написание слова в слабой фонетической позиции. • Однотипные ошибки – три за одну. • Негрубые ошибки (см. справочник Львова). • Различать грамматические и орфографические ошибки. Грамматическая ошибка Орфографическая ошибка буду. Ющий следущий кол. Ящий стро. Ющий

К 8 • 2 негрубые ошибки – за 1. Негрубая ошибка: • употребление одного знака вместо другого; • отсутствие одного из двойных знаков (кавычки, скобки); • нарушение последовательности сочетающихся знаков или пропуск одного из них. ! Авторская пунктуация.

Другие виды ошибок • Описки • Графические ошибки • Перестановка букв • Замена букв • Неверный перенос слова Исправляются, но не засчитываются.

Разграничение грамматических и речевых ошибок ГО - в области словообразования, морфологии, синтаксиса; -- ошибки в построении слова; --видны без контекста. РО - на уровне лексики; - ошибки в употреблении слова; - видны только в контексте. На сайтах МИОО и ФИПИ есть примеры.

ГИА-2011 ! Экзамен должен быть в облегчённой форме (15 и 17 лет – разные люди). ! В части А сокращено количество заданий с 6 до 3. ! Уменьшено общее количество баллов за весь экзамен – до 41. ! Пример аудиозаписи текста изложения выложен на сайте ФИПИ. ! Словарь – только орфографический, пользоваться им можно с ПЕРВОЙ МИНУТЫ экзамена. В 2012 году будет новое задание.

! Изменена шкала оценки ГИА: 0 -18 баллов – « 2» 19 -28 баллов – « 3» 29 -36 баллов – « 4» 27 -41 балл – « 5» ! Повторить функции знаков препинания в БСП – смысловые отношения между отрезками сложного предложения. ! Гипербола Метафора Олицетворение Эпитет Сравнение и сравнительный оборот