Семинар 3 Изучение материи как фундаментальной философской

Семинар № 3 Изучение материи как фундаментальной философской категории Дисциплина «Основы философии» Разработала Ивлева В. Н.

СЕМИНАР № 3 МОДЕЛЬ «ТЕМА И ПЛАН СЕМИНАРА» 4. Понятия и признаки материи ПЛАН СЕМИНАРА на тему: «Изучение материи как фундаментальной философской категории» 3. Свойства материи 2

Семинар № 3 МОДЕЛЬ «ЦЕЛИ СЕМИНАРА» 1 Сформировать понимание сущности материи, ее свойств, признаков , структуры - Ра зви 4 т пос ие кр ера кти редс итич об вно твом ност - Ра зви разов го вкл акти и мы шл ат ти вн ю спо творч е поз ельны чения ого и ения соб еск нав й п сту а вы ности ой сам тельн роцес дент арг ов с; уме рабат став осто ой а в ыв ить яте кти нты ать льн вно но про , пр дум ини разно вые в ости: сти, анн мать обр опр аз о ые решнезав ные сы, ени исим я; ые инт 3 ЦЕЛИ Сформировать представление о проблеме взаимосвязи физического, биологического и социального пространства, его значении в медицине 3

Семинар № 3 МОДЕЛЬ «ТЕХНОЛОГИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ» АКТИВНАЯ И ИНТЕРАКТИВНАЯ МЕТОДИКА: - МЕТОД «МОЗГОВОГО ШТУРМА» ; - МЕТОД ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ; - МЕТОД МОДЕЛИРОВАНИЯ СИТУАЦИЙ; - КЕЙС – МЕТОД (АНАЛИЗ КОНКРЕТНО-ПРАКТИЧЕСКИХ СИТУАЦИЙ); - ЭВРИСТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА, ЭВРИСТИЧЕСКИЙ ДИАЛОГ (ЧАСТИЧНО-ПОИСКОВЫЙ) МЕТОД; - ДЕБАТЫ (с использованием ПОПД – формулы); - ПРОБЛЕМНЫЙ МЕТОД. Е СТУДЕНТЫ (ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ, ТВОРЧЕСКАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ) И ВАН О Р И ДЕЛ О М 4

Семинар № 3 МОДЕЛЬ СЕМИНАРА ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ (ТЕМА, ЦЕЛЬ, ПРОБЛЕМАТИКА) СЛУШАНИЕ И ОБСУЖДЕНИЕ ВЫСТУПЛЕНИЙ (ФОРМИРОВАНИЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ) ОБОБЩЕНИЕ, АНАЛИЗ (ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ, НАВЫКОВ) 5

Семинар № 3 МОДЕЛЬ «КОНТРОЛЬ И САМОКОНТРОЛЬ» Контроль развития самостоятельности и взаимодействия Метод проекта (исследовательская деятельность) Метод моделирования ситуаций Метод «case-studu – анализ» КОНТРОЛЬ И САМОКОНТРОЛЬ эссе Кейс-метод Контроль понимания и метопознания «Мозговой штурм» рефлексия 6

Семинар № 3 МОДЕЛЬ «ДЕМОНСТРАЦИЯ НАВЫКОВ И УМЕНИЙ СТУДЕНТОВ» ЭССЕ, СОЗДАННАЯ АННОТАЦИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ Сконструированное ПОНЯТИЕ Сформулирован ное противоречие МОДЕЛЬ Формы выражения НАВЫКОВ И УМЕНИЙ Найденная ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ СВЯЗЬ ПРОЕКТ 7

Семинар № 3 МОДЕЛЬ «КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ НАВЫКОВ МЫШЛЕНИЯ (САМООЦЕНКИ)» КРИТИЧНОСТЬ (АНАЛИЗ И ОЦЕНКА МЫШЛЕНИЯ, ОБОБЩЕНИЯ) ОРИГИНАЛЬНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ (СПОСОБНОСТЬ К АНАЛИЗУ И МЕТОПОЗНАНИЕ – ИНТЕРПРЕТАЦИИ) ОЦЕНИВАНИЕ НАВЫКОВ СВОЕГО МЫШЛЕНИЯ (КОНТРОЛЬ И РЕГУЛИРОВАНИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ) КРИТЕРИИ оценки и самооценки 8

Семинар № 3 МОДЕЛЬ «МЕТОД КОНСТРУИРОВАНИЯ ПОНЯТИЙ (АКТУАЛИЗАЦИЯ УЖЕ ИМЕЮЩИХСЯ У СТУДЕНТОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПОНЯТИИ ВРЕДА)» СТУДЕНТ (ОБСУЖДЕНИЕ, СОПОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПОНЯТИИ) ПОНЯТИЕ (СОВМЕСТНО СФОРМУЛИРОВАННОЕ КОЛЛЕКТИВНЫЙ ТВОРЧЕСКИЙ ТРУД) ПРЕПОДАВАТЕЛЬ (ЗНАКОМИТ С ДРУГИМИ ФОРМУЛИРОВКАМИ ПОНЯТИЯ, ПОМОГАЕТ ДОСТРОИТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ О ПОНЯТИИ ДО НЕКОТОРЫХ КУЛЬТУРНЫХ ФОРМ) 9

Семинар № 3 МОДЕЛЬ «РЕФЛЕКСИЯ (текущая)» РЕФЛЕКСИЯ • ЭТО ВОЗВРАТ ВНИМАНИЯ СТУДЕНТОВ К ОСНОВНЫМ ЭЛЕМЕНТАМ ОСУЩЕСТВЛЕННОЙ ПРЕДМЕТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – К ЕЕ НАПРАВЛЕНИЯМ, ЭТАПАМ, РЕЗУЛЬТАТАМ, ПРОБЛЕМАМ, ПРОТИВОРЕЧИЯМ И ДР. , ДЛЯ ЕЕ БОЛЕЕ ГЛУБОКОГО ОСОЗНАНИЯ. • ЭТО ГЛАВНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ ТВОРЧЕСТВУ. 10

Семинар № 3 МОДЕЛЬ «ФОРМЫ РЕФЛЕКСИИ» КОНСТРУИРОВАННОЕ ПОНЯТИЕ СФОРМУЛИРОВАННОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ НАХОЖДЕНИЕ ФОРМЫ РЕФЛЕКСИИ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ СВЯЗИ СОЗДАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ КОНЦЕПЦИИ 11

Семинар № 3 П- ПОПС - ФОРМУЛА ЦЕЛЬ - ПОМОЧЬ АРГУМЕНТИРОВАТЬ СВОЮ ПОЗИЦИЮ В ДИСКУССИИ, В ПУБЛИЧНОМ ВЫСТУПЛЕНИИ. ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ДЛЯ ФОРМУЛИРОВАНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЯ СВОЕГО МНЕНИЯ В ЧЕТКОЙ И КРАТКОЙ ФОРМЕ. КРАТКОЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ СОСТОИТ ИЗ 4 ЭЛЕМЕНТОВ: • П- ПОЗИЦИЯ • О – ОБОСНОВАНИЕ • П – ПРИМЕР • С – СЛЕДСТВИЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ ЗАНИМАЕТ 1 – 2 МИНУТЫ. ПОЗИЦИЯ ССЛЕДСТВИЕ ПОПСФОРМУЛА ООБОСНОВАНИЕ ППРИМЕР 12

Семинар № 3 МОДЕЛЬ «ТЕХНОЛОГИЯ КРАТКОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ ПО ПОПС – ФОРМУЛЕ» «П» – ПОЗИЦИЯ ( В ЧЕМ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ ВАША ТОЧКА ЗРЕНИЯ) «Я считаю, что …» «С» - СЛЕДСТВИЕ (ВЫВОД – ЧТО НАДО СДЕЛАТЬ, ПРИЗЫВ К ПРИНЯТИЮ ВАШЕЙ ПОЗИЦИИ) «Поэтому …» ПОПС – ФОРМУЛА «О» ОБОСНОВАНИЕ (НА ЧЕМ ВЫ ОСНОВЫВАЕТЕСЬ, ДОВОД – В ПОДДЕРЖКУ ВАШЕЙ ПОЗИЦИИ) «Потому, что …» «П» - ПРИМЕР (ФАКТЫ, ИЛЛЮСТРИРУЮЩИЕ ВАШ ДОВОД) «Например …» 13

Правила «Мозгового штурма» Семинар № 3 Модель «Мозгового штурма» ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП • ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ 1. Запрет на критику и оценку высказанных идей, так как она отвлекает от основной задачи и сбивает творческий настрой; 2. Приветствуются необычные и даже абсурдные идеи; 3. Комбинируйте и улучшайте любые идеи. ОСНОВНОЙ ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП • ГЕНЕРАЦИЯ, ОТБОР И ГРУППИРОВКА ИДЕЙ • ОЦЕНКА ИДЕЙ (РЕФЛЕКСИЯ) 14

Семинар № 7 МОДЕЛЬ «МЕТОД ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ГИПОТЕЗЫ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕЙ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ (СОЗДАНИЕ ПЛАНА) ФОРМУЛИРОВАНИЕ ВЫБОР ОБЪЕКТА СБОР ФАКТОВ ОБ ВОПРОСОВ И ОБЪЕКТЕ ПРОБЛЕМ РЕФЛЕКСИЯ (ОПЫТЫ, РИСУНКИ ОПЫТОВ, НОВЫЕ ФАКТЫ) ВЫВОДЫ 15

Семинар № 3 Вопрос 1. «Признаки материи» ВОПРОСЫ К ЗАДАНИЮ № 2 (групповая работа методом «Мозгового штурма» ) 1 Форма – это возможность делать. Материя – это возможность быть сделанным. Почему материя не равнодушна к форме? Аргументируйте. 2 Докажите, что материальный мир развивается через взаимодействие вещей и процессов. 3 Докажите неисчерпаемость материи, почему материи приписываются те же характеристики, что и Богу – вечность, неуничтожаемость (несотворенность) 4 Докажите, что материя обладает объективной реальностью, то есть существует вне нашего сознания (первичность материи по отношению к сознанию) 16