Семинар № 3 -4 История образовательных систем высшей

Семинар № 3 -4 История образовательных систем высшей школы Система высшего образования в СССР и России Подготовили студенты группы 1 - 128: Ивлев П. Кузнецова А. Лазовенко И. Сальникова Н. Тюрин Д. Шпагилев Н. Иваново, 2013

План: теория: С. И. Гессен об университетском образовании, практика: ИГХТУ – становление и развитие вуза: от Политеха к ИГХТУ, реформы: Закон ЗФ «Об образовании» , «О высшем и послевузовском образовании» . Функции и черты университета в современном обществе, перспективы: Национальная доктрина образования в РФ. 2

1. Теория: С. И. Гессен об университетском образовании Хосе Орте га-и- Гассе т (исп. José Ortega y Gasset, 9 мая 1883, Мадрид — 18 октября 1955) — испанский философ и социолог. Х. Ортего-и-Гассет 3

Главные принципы университетского образования: полнота представленного в университете научного знания; дух свободы и творчества в процессе преподавания и обучения; способность университета к самовосполнению путем подготовки преподавателей и ученых. 4

2. Практика: ИГХТУ – становление и развитие вуза: от Политеха к ИГХТУ 5

1918 - Основание Иваново-Вознесенского политехнического института. Открытие Химфака ИВПИ. 1930 - ИВПИ преобразован в 4 самостоятельных вуза. На базе Химического факультета ИВПИ открыт Ивановский химико- технологический институт. 1980 - ИХТИ награжден орденом Трудового Красного Знамени за заслуги в подготовке квалифицированных специалистов для народного хозяйства и развитии науки. 1987 - ИХТИ отнесен к категории ведущих вузов страны, выполняющих научные исследования, имеющие важное народно-хозяйственное значение. 1993 - ИХТИ переименован в Ивановскую государственную химико-технологическую академию. 1998 - ИГХТА преобразована в Ивановский государственный химико-технологический университет 6

3. Реформы: Закон ЗФ «Об образовании» , «О высшем и послевузовском образовании» . Функции и черты университета в современном обществе • Закон ЗФ «Об образовании» . Принципы: - гуманистический характер образования; - воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей среде, Родине, семье; • Закон «О высшем и послевузовском образовании» . Принципы: - Гуманистический характер образования; - Единство федерального культурного и образовательного пространства. 7

4. Перспективы: Национальная доктрина образования в РФ Доктрина отражает решимость и волю государства принять на себя вместе с общественность ответственность за настоящее и будущее отечественного образования, являющегося основой социально- экономического и духовного развития России. Государство в сфере образования призвано обеспечить: Расширение участия общественности в сфере управления образованием Поддержку различных форм самоорганизации обучающихся 8

Литература: Гессен С. И. Основы педагогики. М. : "Школа- Пресс". 1995. Бордовская Н. , Реан А. Педагогика. М. , 2008. Глава IV. Закон РФ "Об образовании". - М. 1996. Национальная доктрина образования в Российской Федерации. - М. 2000. Программа правительства РФ «Стратегии развития Российской Федерации до 2010 года» (Раздел 2 «Реформирование образования» ). Федеральный закон "О высшем и послевузовском профессиональном образовании". -М. 1996. Гершунский Б. С. Философско-методологические основания стратегии образования в России. - М. , 1993. . Историко-педагогические основания стратегии развития отечественного образования. - М. , 1994. Ортега -и –Гассет Х. Миссия университета// Отечественные записки, № 2, 2002. Отечественные записки, 2002, № 1, 2. Тема номеров: Образование: фетиш или необходимость. Зиновкина М. М. , Хохлов Н. технология формирования инженера-творца// Высшее образование в России, 1995, № 3. Никандров Н. Д. Россия: ценности общества на рубеже XXI века. М. , 1997. 9