Семинар 2 Иррациональная философия и медицина Дисциплина

Семинар № 2 Иррациональная философия и медицина Дисциплина «Основы философии» Разработала Ивлева В. Н.

СЕМИНАР № 2 МОДЕЛЬ «ТЕМА И ПЛАН СЕМИНАРА» 1. Понятие и сущность иррационального познания ПЛАН СЕМИНАРА на тему: «Иррациональная философия и медицина» 2. Формы иррационального познания 3. Рациональное и иррациональное: проблемы их взаимодействия 2

Семинар № 2 МОДЕЛЬ «ЦЕЛИ СЕМИНАРА» - Ра 1 Сформировать понятие и сущность иррационального познания ЦЕЛИ 2 Раскрыть формы иррационального познания зви 4 тие инт ера посре крит и к д в о тивно ством чност бра го им а - Ра зоват вклю ктивн ышл ог ени ч е з я сам активитие льный ения о и ост вн поз про студ оят ост нав це ен вы стави ельно и, тво атель сс; тов арг уме рабат ть но сти: рческ ной нт ыв вы спо ой про ы, пр ать ра е вопр собн дум ини зно осы ости анн мать обр , аз ые решнезав ные ени исим я; ые 3 Сформировать представление о видах познания и проблемах их взаимодействия 3

Семинар № 2 МОДЕЛЬ «ТЕХНОЛОГИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ» АКТИВНАЯ И ИНТЕРАКТИВНАЯ МЕТОДИКА: - МЕТОД «МОЗГОВОГО ШТУРМА» ; - МЕТОД ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ; - МЕТОД МОДЕЛИРОВАНИЯ СИТУАЦИЙ; - КЕЙС – МЕТОД (АНАЛИЗ КОНКРЕТНО-ПРАКТИЧЕСКИХ СИТУАЦИЙ); - ЭВРИСТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА, ЭВРИСТИЧЕСКИЙ ДИАЛОГ (ЧАСТИЧНО-ПОИСКОВЫЙ) МЕТОД; - ДЕБАТЫ (с использованием ПОПД – формулы); - ПРОБЛЕМНЫЙ МЕТОД. Е СТУДЕНТЫ (ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ, ТВОРЧЕСКАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ) И ВАН О Р И ДЕЛ О М 4

Семинар № 2 МОДЕЛЬ СЕМИНАРА ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ (ТЕМА, ЦЕЛЬ, ПРОБЛЕМАТИКА) СЛУШАНИЕ И ОБСУЖДЕНИЕ ВЫСТУПЛЕНИЙ (ФОРМИРОВАНИЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ) ОБОБЩЕНИЕ, АНАЛИЗ (ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ, НАВЫКОВ) 5

Семинар № 2 МОДЕЛЬ «КОНТРОЛЬ И САМОКОНТРОЛЬ» Контроль развития самостоятельности и взаимодействия Метод проекта (исследовательская деятельность) Метод моделирования ситуаций Метод «case-studu – анализ» КОНТРОЛЬ И САМОКОНТРОЛЬ эссе Кейс-метод Контроль понимания и метопознания «Мозговой штурм» рефлексия 6

Семинар № 2 МОДЕЛЬ «ДЕМОНСТРАЦИЯ НАВЫКОВ И УМЕНИЙ СТУДЕНТОВ» ЭССЕ, СОЗДАННАЯ АННОТАЦИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ Сконструированное ПОНЯТИЕ Сформулирован ное противоречие МОДЕЛЬ Формы выражения НАВЫКОВ И УМЕНИЙ Найденная ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ СВЯЗЬ ПРОЕКТ 7

Семинар № 2 МОДЕЛЬ «КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ НАВЫКОВ МЫШЛЕНИЯ (САМООЦЕНКИ)» КРИТИЧНОСТЬ (АНАЛИЗ И ОЦЕНКА МЫШЛЕНИЯ, ОБОБЩЕНИЯ) ОРИГИНАЛЬНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ (СПОСОБНОСТЬ К АНАЛИЗУ И МЕТОПОЗНАНИЕ – ИНТЕРПРЕТАЦИИ) ОЦЕНИВАНИЕ НАВЫКОВ СВОЕГО МЫШЛЕНИЯ (КОНТРОЛЬ И РЕГУЛИРОВАНИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ) КРИТЕРИИ оценки и самооценки 8

Семинар № 2 МОДЕЛЬ «МЕТОД КОНСТРУИРОВАНИЯ ПОНЯТИЙ (АКТУАЛИЗАЦИЯ УЖЕ ИМЕЮЩИХСЯ У СТУДЕНТОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПОНЯТИИ ВРЕДА)» СТУДЕНТ (ОБСУЖДЕНИЕ, СОПОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПОНЯТИИ) ПОНЯТИЕ (СОВМЕСТНО СФОРМУЛИРОВАННОЕ КОЛЛЕКТИВНЫЙ ТВОРЧЕСКИЙ ТРУД) ПРЕПОДАВАТЕЛЬ (ЗНАКОМИТ С ДРУГИМИ ФОРМУЛИРОВКАМИ ПОНЯТИЯ, ПОМОГАЕТ ДОСТРОИТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ О ПОНЯТИИ ДО НЕКОТОРЫХ КУЛЬТУРНЫХ ФОРМ) 9

Семинар № 2 МОДЕЛЬ «РЕФЛЕКСИЯ (текущая)» РЕФЛЕКСИЯ • ЭТО ВОЗВРАТ ВНИМАНИЯ СТУДЕНТОВ К ОСНОВНЫМ ЭЛЕМЕНТАМ ОСУЩЕСТВЛЕННОЙ ПРЕДМЕТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – К ЕЕ НАПРАВЛЕНИЯМ, ЭТАПАМ, РЕЗУЛЬТАТАМ, ПРОБЛЕМАМ, ПРОТИВОРЕЧИЯМ И ДР. , ДЛЯ ЕЕ БОЛЕЕ ГЛУБОКОГО ОСОЗНАНИЯ. • ЭТО ГЛАВНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ ТВОРЧЕСТВУ. 10

Семинар № 2 МОДЕЛЬ «ФОРМЫ РЕФЛЕКСИИ» КОНСТРУИРОВАННОЕ ПОНЯТИЕ СФОРМУЛИРОВАННОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ НАХОЖДЕНИЕ ФОРМЫ РЕФЛЕКСИИ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ СВЯЗИ СОЗДАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ КОНЦЕПЦИИ 11

Семинар № 2 П- ПОПС - ФОРМУЛА ЦЕЛЬ - ПОМОЧЬ АРГУМЕНТИРОВАТЬ СВОЮ ПОЗИЦИЮ В ДИСКУССИИ, В ПУБЛИЧНОМ ВЫСТУПЛЕНИИ. ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ДЛЯ ФОРМУЛИРОВАНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЯ СВОЕГО МНЕНИЯ В ЧЕТКОЙ И КРАТКОЙ ФОРМЕ. КРАТКОЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ СОСТОИТ ИЗ 4 ЭЛЕМЕНТОВ: • П- ПОЗИЦИЯ • О – ОБОСНОВАНИЕ • П – ПРИМЕР • С – СЛЕДСТВИЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ ЗАНИМАЕТ 1 – 2 МИНУТЫ. ПОЗИЦИЯ ССЛЕДСТВИЕ ПОПСФОРМУЛА ООБОСНОВАНИЕ ППРИМЕР 12

Семинар № 2 МОДЕЛЬ «ТЕХНОЛОГИЯ КРАТКОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ ПО ПОПС – ФОРМУЛЕ» «П» – ПОЗИЦИЯ ( В ЧЕМ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ ВАША ТОЧКА ЗРЕНИЯ) «Я считаю, что …» «С» - СЛЕДСТВИЕ (ВЫВОД – ЧТО НАДО СДЕЛАТЬ, ПРИЗЫВ К ПРИНЯТИЮ ВАШЕЙ ПОЗИЦИИ) «Поэтому …» ПОПС – ФОРМУЛА «О» ОБОСНОВАНИЕ (НА ЧЕМ ВЫ ОСНОВЫВАЕТЕСЬ, ДОВОД – В ПОДДЕРЖКУ ВАШЕЙ ПОЗИЦИИ) «Потому, что …» «П» - ПРИМЕР (ФАКТЫ, ИЛЛЮСТРИРУЮЩИЕ ВАШ ДОВОД) «Например …» 13

Семинар № 2 МОДЕЛЬ «МЕТОД ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ГИПОТЕЗЫ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕЙ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ (СОЗДАНИЕ ПЛАНА) ФОРМУЛИРОВАНИЕ ВЫБОР ОБЪЕКТА СБОР ФАКТОВ ОБ ВОПРОСОВ И ОБЪЕКТЕ ПРОБЛЕМ РЕФЛЕКСИЯ (ОПЫТЫ, РИСУНКИ ОПЫТОВ, НОВЫЕ ФАКТЫ) ВЫВОДЫ 14

Семинар № 2 МОДЕЛЬ «ЧЕЛОВЕК КАК СИСТЕМА» ПСИХИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ (деятельность центральной нервной системы и органов чувств) ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ (система кровообращения, система дыхания … ) СТРУКТУРНЫЙ УРОВЕНЬ (мозг, сердце …) ЧЕЛОВЕК КАК СИСТЕМА БЕССОЗНАТЕЛЬНЫЙ (иррациональное) СОЗНАТЕЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ (мыслительные процессы) 15

Семинар № 2 Модель «Виды познания» ВИДЫ ПОЗНАНИЯ РАЦИОНАЛЬНОЕ ИРРАЦИОНАЛЬНОЕ 16

Семинар № 2 Модель «Формы иррационального познания мира» ИНТУИЦИЯ ЧУВСТВА ИНСТИНКТ ФОРМЫ ИРРАЦИОНАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ ВЕРА ПЕРЕЖИВАНИЯ 17

Семинар № 2 Модель «Свойства интуиции» НЕОЖИДАННОСТЬ, ВНЕЗАПНОСТЬ РЕШЕНИЯ СВОЙСТВА ИНТУИЦИИ НЕПОСРЕДСТВЕННОСТЬ ПОСТИЖЕНИЯ ИСТИНЫ НЕОСОЗНАННОСТЬ ПУТЕЙ И СРЕДСТВ ЕЕ РЕШЕНИЯ 18

Правила «Мозгового штурма» Семинар № 7 Модель «Мозгового штурма» ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП • ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ 1. Запрет на критику и оценку высказанных идей, так как она отвлекает от основной задачи и сбивает творческий настрой; 2. Приветствуются необычные и даже абсурдные идеи; 3. Комбинируйте и улучшайте любые идеи. ОСНОВНОЙ ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП • ГЕНЕРАЦИЯ, ОТБОР И ГРУППИРОВКА ИДЕЙ • ОЦЕНКА ИДЕЙ (РЕФЛЕКСИЯ) 19

Модель «Дебаты» подготовка к игре игра Анализ игры 20

МОДЕЛЬ «ПОДГОТОВКА К ИГРЕ (I ЭТАП) Работа с информацией: Поиск информации Систематизация информации Подготовка раунда вопросов Составление кейсов утверждения и отрицания тезисов 21

Подготовка к игре • Итак, на подготовительном этапе необходимо не только глубоко изучить и тщательно проработать содержание предлагаемой для игры темы, но также дать определения каждому понятию в тезисе, составить кейсы (систему аргументов) как для утверждающей, так и для отрицающей стороны. • Каждая сторона имеет трех спикеров: 1. Спикеры команды утверждения (СКУ): СКУ 1; СКУ 2; СКУ 3. 2. Спикеры команды опровержения (СКО): СКО 1; СКО 2; СКО 3 • Для каждой стороны продумывается стратегия отрицания, то есть составляются контраргументы на возможные аргументы оппонентов, и разрабатываются вопросы, которые способствуют обнаружению противоречий в позиции противоположной стороны. 22

Игра (II этап) • Каждая команда (в составе трех спикеров) имеет возможность брать тайм-ауты между любыми раундами общей продолжительностью 8 минут. • Каждый спикер во время игры выполняет строго определенные технологией игры роли и функции. • За временем на протяжении всей игры следит «тайм-кипер» , который предупреждает команды и судей за 2, 1 и 0, 5 минуты об окончании времени выступления (подготовки). Для этого он использует карточки с написанным на них временем, которые показывает командам. • Специально выбранные судьи или нейтральная аудитория оценивают выступления команд по выбранным критериям и объявляют победителя. 23

МОДЕЛЬ «РОЛИ СПИКЕРОВ» СКУ СКО ФОРМУЛИРОВ КА ТЕЗИСА ОТРИЦАНИЯ ФОРМУЛИРОВ КА ВОПРОСА (ПРОБЛЕМЫ) ПРЕДСТ АВЛЕН КЕЙСА ИЕ УТВЕРЖ ДЕНИЯ АТАКА ИЛИ ПРИНЯТИЕ ПОЗИЦИИ УТВЕРЖДЕНИ Я ПРЕДСТАВЛЕН ИЕ КЕЙСА ОТРИЦАЮЩЕ Й СТОРОНЫ 24

МОДЕЛЬ «АНАЛИЗ ИГРЫ» АНАЛИЗ ИГРЫ РЕФЛЕКСИЯ 25

Анализ игры • • • После завершения «Дебатов» происходит рефлексивный разбор деятельности всех участников. Анализируется подготовка команд к «Дебатам» , способы выдвижения аргументов и ответов на вопросы оппонентов, другие элементы деятельности. Рефлексия Проанализируйте свою деятельность по подготовке «Дебатов» . Определите наиболее успешные и проблемные этапы их подготовки. Назовите основные трудности и способы, которыми вы их преодолевали. В чем главный образовательный результат на этапе подготовки «Дебатов» , полученный каждым из участников этой подготовки? Аналогичным образом выполните анализ проведенных «Дебатов» . 26

Семинар № 2 Модель «Соотношение рационального и иррационального» ВЕРА СРЕДНЕВЕКОВЬЕ ЗНАНИЕ РАЗЛИЧИЯ ОБЩЕЕ 1. ОПОРА НА БИБЛИЮ (в Античности – на разум) 2. ТВОРЕНИЕ МИРА ИЗ НИЧЕГО (Античность: из ничего не происходит, изначально есть материя) 1. МОНИЗМ, МОНОТЕИЗМ 3. БОГОВОПЛОЩЕНИЕ (неприменимо для Античности) 2. БЕССМЕРТИЕ ДУШИ (учение неоплатоников о трех сущностях: Единое, Ум и Мировая душа) 4. ЗАПОВЕДИ О ЛЮБВИ К СВОИМ ВРАГАМ (Античность: это трусость и предательство) 3. Установка на некоторые принципы морали, самоограничение и т. д. (стоики) 5. ХРИСТИАНСТВО КАК РЕЛИГИЯ ЛЮБВИ, ЛЮБОВЬ КАК САМОПОЖЕРТВОВАНИЕ (Античность: бог не может любить, так как совершенен и ни в чем не нуждается) 27

Семинар № 2 Модель «Методы познания» МЕТОДЫ ТЕОЛОГИИ ДЕДУКЦИЯ (ОТ БОГА К МИРУ) МЕТОДЫ ФИЛОСОФИИ ОПОРА НА ОПЫТ, РАЗУМ 28