Семинар 1 Изучение роли и места философии

Семинар № 1 Изучение роли и места философии в духовной жизни общества, в системе высших нравственных ценностей Дисциплина «Основы философии» Разработала Ивлева В. Н.

СЕМИНАР № 1 МОДЕЛЬ «ТЕМА И ПЛАН СЕМИНАРА» 1. 2. Практичность философии Эстетичность философии 3. Рефлексия философии ПЛАН СЕМИНАРА на тему: «Изучение роли и места философии в духовной жизни общества» 4. Партийность философии 2

Семинар № 1 МОДЕЛЬ «ЦЕЛИ СЕМИНАРА» - Ра 1 Рассмотреть философию с позиций учения о единстве истины, добра и красоты ЦЕЛИ зви 4 тие инт ера посре крит и к д в о тивно ством чност бра го им а - Ра зоват вклю ктивн ышл ог ени ч е з я сам активитие льный ения о и ост вн поз про студ оят ост нав це ен вы стави ельно и, тво атель сс; тов арг уме рабат ть но сти: рческ ной нт ыв вы спо ой про ы, пр ать ра е вопр собн дум ини зно осы ости анн мать обр , аз ые решнезав ные ени исим я; ые 3 2 Сформировать понимание сущности партийности философии Сформировать представление о философском знании с позиций самообращенности, рефлексивности 3

Семинар № 1 МОДЕЛЬ «ТЕХНОЛОГИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ» АКТИВНАЯ И ИНТЕРАКТИВНАЯ МЕТОДИКА: - МЕТОД «МОЗГОВОГО ШТУРМА» ; - МЕТОД ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ; - МЕТОД МОДЕЛИРОВАНИЯ СИТУАЦИЙ; - КЕЙС – МЕТОД (АНАЛИЗ КОНКРЕТНО-ПРАКТИЧЕСКИХ СИТУАЦИЙ); - ЭВРИСТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА, ЭВРИСТИЧЕСКИЙ ДИАЛОГ (ЧАСТИЧНО-ПОИСКОВЫЙ) МЕТОД; - ДЕБАТЫ (с использованием ПОПД – формулы); - ПРОБЛЕМНЫЙ МЕТОД. Е СТУДЕНТЫ (ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ, ТВОРЧЕСКАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ) И ВАН О Р И ДЕЛ О М 4

Семинар № 1 МОДЕЛЬ СЕМИНАРА ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ (ТЕМА, ЦЕЛЬ, ПРОБЛЕМАТИКА) СЛУШАНИЕ И ОБСУЖДЕНИЕ ВЫСТУПЛЕНИЙ (ФОРМИРОВАНИЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ) ОБОБЩЕНИЕ, АНАЛИЗ (ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ, НАВЫКОВ) 5

Семинар № 1 МОДЕЛЬ «КОНТРОЛЬ И САМОКОНТРОЛЬ» Контроль развития самостоятельности и взаимодействия Метод проекта (исследовательская деятельность) Метод моделирования ситуаций Метод «case-studu – анализ» КОНТРОЛЬ И САМОКОНТРОЛЬ эссе Кейс-метод Контроль понимания и метопознания «Мозговой штурм» рефлексия 6

Семинар № 1 МОДЕЛЬ «ДЕМОНСТРАЦИЯ НАВЫКОВ И УМЕНИЙ СТУДЕНТОВ» ЭССЕ СОЗДАННАЯ ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ Сконструированное ПОНЯТИЕ Сформулирован ное противоречие МОДЕЛЬ Формы выражения НАВЫКОВ И УМЕНИЙ Найденная ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ СВЯЗЬ ПРОЕКТ 7

Семинар № 1 МОДЕЛЬ «КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ НАВЫКОВ МЫШЛЕНИЯ (САМООЦЕНКИ)» КРИТИЧНОСТЬ (АНАЛИЗ И ОЦЕНКА МЫШЛЕНИЯ, ОБОБЩЕНИЯ) ОРИГИНАЛЬНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ (СПОСОБНОСТЬ К АНАЛИЗУ И ИНТЕРПРЕТАЦИИ) МЕТОПОЗНАНИЕ – ОЦЕНИВАНИЕ НАВЫКОВ СВОЕГО МЫШЛЕНИЯ (КОНТРОЛЬ И РЕГУЛИРОВАНИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ) КРИТЕРИИ оценки и самооценки 8

Семинар № 1 МОДЕЛЬ «МЕТОД КОНСТРУИРОВАНИЯ ПОНЯТИЙ (АКТУАЛИЗАЦИЯ УЖЕ ИМЕЮЩИХСЯ У СТУДЕНТОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПОНЯТИИ ВРЕДА)» СТУДЕНТ (ОБСУЖДЕНИЕ, СОПОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПОНЯТИИ) ПОНЯТИЕ (СОВМЕСТНО СФОРМУЛИРОВАННОЕ КОЛЛЕКТИВНЫЙ ТВОРЧЕСКИЙ ТРУД) ПРЕПОДАВАТЕЛЬ (ЗНАКОМИТ С ДРУГИМИ ФОРМУЛИРОВКАМИ ПОНЯТИЯ, ПОМОГАЕТ ДОСТРОИТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ О ПОНЯТИИ ДО НЕКОТОРЫХ КУЛЬТУРНЫХ ФОРМ) 9

Семинар № 1 МОДЕЛЬ «РЕФЛЕКСИЯ (текущая)» РЕФЛЕКСИЯ • ЭТО ВОЗВРАТ ВНИМАНИЯ СТУДЕНТОВ К ОСНОВНЫМ ЭЛЕМЕНТАМ ОСУЩЕСТВЛЕННОЙ ПРЕДМЕТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – К ЕЕ НАПРАВЛЕНИЯМ, ЭТАПАМ, РЕЗУЛЬТАТАМ, ПРОБЛЕМАМ, ПРОТИВОРЕЧИЯМ И ДР. , ДЛЯ ЕЕ БОЛЕЕ ГЛУБОКОГО ОСОЗНАНИЯ. • ЭТО ГЛАВНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ ТВОРЧЕСТВУ. 10

Семинар № 1 МОДЕЛЬ «ФОРМЫ РЕФЛЕКСИИ» КОНСТРУИРОВАННОЕ ПОНЯТИЕ СФОРМУЛИРОВАННОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ ФОРМЫ РЕФЛЕКСИИ НАХОЖДЕНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ СВЯЗИ СОЗДАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ КОНЦЕПЦИИ 11

Семинар № 1 П- ПОПС - ФОРМУЛА ЦЕЛЬ - ПОМОЧЬ АРГУМЕНТИРОВАТЬ СВОЮ ПОЗИЦИЮ В ДИСКУССИИ, В ПУБЛИЧНОМ ВЫСТУПЛЕНИИ. ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ДЛЯ ФОРМУЛИРОВАНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЯ СВОЕГО МНЕНИЯ В ЧЕТКОЙ И КРАТКОЙ ФОРМЕ. КРАТКОЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ СОСТОИТ ИЗ 4 ЭЛЕМЕНТОВ: • П- ПОЗИЦИЯ • О – ОБОСНОВАНИЕ • П – ПРИМЕР • С – СЛЕДСТВИЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ ЗАНИМАЕТ 1 – 2 МИНУТЫ. ПОЗИЦИЯ ССЛЕДСТВИЕ ПОПСФОРМУЛА ООБОСНОВАНИЕ ППРИМЕР 12

Семинар № 1 МОДЕЛЬ «ТЕХНОЛОГИЯ КРАТКОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ ПО ПОПС – ФОРМУЛЕ» «П» – ПОЗИЦИЯ ( В ЧЕМ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ ВАША ТОЧКА ЗРЕНИЯ) «Я считаю, что …» «С» - СЛЕДСТВИЕ (ВЫВОД – ЧТО НАДО СДЕЛАТЬ, ПРИЗЫВ К ПРИНЯТИЮ ВАШЕЙ ПОЗИЦИИ) «Поэтому …» ПОПС – ФОРМУЛА «О» ОБОСНОВАНИЕ (НА ЧЕМ ВЫ ОСНОВЫВАЕТЕСЬ, ДОВОД – В ПОДДЕРЖКУ ВАШЕЙ ПОЗИЦИИ) «Потому, что …» «П» - ПРИМЕР (ФАКТЫ, ИЛЛЮСТРИРУЮЩИЕ ВАШ ДОВОД) «Например …» 13

Практический потенциал философии ФИЛОСОФИЯ ПОСТУПКА Выявляет смысл человеческих деяний (поступков) Формирует стратегические цели МОРАЛЬ ЧЕЛОВЕКА (ЭТИЧЕСКИЕ ЦЕННОСТИ) СХЕМА 1 «Практический потенциал философии» СХЕМА 2 «Философия поступка» ЗАДАНИЕ № 1 Дать комментарий утверждению: «НЕТ НИЧЕГО ПРАКТИЧНЕЕ, МОРАЛЬНЕЕ, ЧЕМ ХОРОШАЯ ФИЛОСОФИЯ» СЕМИНАР № 1 14

Модель «Дебаты» подготовка к игре игра Анализ игры 15

МОДЕЛЬ «ПОДГОТОВКА К ИГРЕ (I ЭТАП) Работа с информацией: Поиск информации Систематизация информации Подготовка раунда вопросов Составление кейсов утверждения и отрицания тезисов 16

Подготовка к игре • Итак, на подготовительном этапе необходимо не только глубоко изучить и тщательно проработать содержание предлагаемой для игры темы, но также дать определения каждому понятию в тезисе, составить кейсы (систему аргументов) как для утверждающей, так и для отрицающей стороны. • Каждая сторона имеет трех спикеров: 1. Спикеры команды утверждения (СКУ): СКУ 1; СКУ 2; СКУ 3. 2. Спикеры команды опровержения (СКО): СКО 1; СКО 2; СКО 3 • Для каждой стороны продумывается стратегия отрицания, то есть составляются контраргументы на возможные аргументы оппонентов, и разрабатываются вопросы, которые способствуют обнаружению противоречий в позиции противоположной стороны. 17

Игра (II этап) • Каждая команда (в составе трех спикеров) имеет возможность брать тайм-ауты между любыми раундами общей продолжительностью 8 минут. • Каждый спикер во время игры выполняет строго определенные технологией игры роли и функции. • За временем на протяжении всей игры следит «тайм-кипер» , который предупреждает команды и судей за 2, 1 и 0, 5 минуты об окончании времени выступления (подготовки). Для этого он использует карточки с написанным на них временем, которые показывает командам. • Специально выбранные судьи или нейтральная аудитория оценивают выступления команд по выбранным критериям и объявляют победителя. 18

МОДЕЛЬ «РОЛИ СПИКЕРОВ» СКУ СКО ФОРМУЛИРОВ КА ТЕЗИСА ОТРИЦАНИЯ ФОРМУЛИРОВ КА ВОПРОСА (ПРОБЛЕМЫ) ПРЕДСТ АВЛЕН КЕЙСА ИЕ УТВЕРЖ ДЕНИЯ АТАКА ИЛИ ПРИНЯТИЕ ПОЗИЦИИ УТВЕРЖДЕНИ Я ПРЕДСТАВЛЕН ИЕ КЕЙСА ОТРИЦАЮЩЕ Й СТОРОНЫ 19

МОДЕЛЬ «АНАЛИЗ ИГРЫ» АНАЛИЗ ИГРЫ РЕФЛЕКСИЯ 20

Анализ игры • • • После завершения «Дебатов» происходит рефлексивный разбор деятельности всех участников. Анализируется подготовка команд к «Дебатам» , способы выдвижения аргументов и ответов на вопросы оппонентов, другие элементы деятельности. Рефлексия Проанализируйте свою деятельность по подготовке «Дебатов» . Определите наиболее успешные и проблемные этапы их подготовки. Назовите основные трудности и способы, которыми вы их преодолевали. В чем главный образовательный результат на этапе подготовки «Дебатов» , полученный каждым из участников этой подготовки? Аналогичным образом выполните анализ проведенных «Дебатов» . 21

опорный конспект «НАПРАВЛЕНИЯ ФИЛОСОФИИ» ЗАДАНИЕ ЭСТЕТИЧЕСКИОРИЕНТИРОВАННОЕ Написать сравнительные рефераты и защитить их, демонстрируя результаты мультимедийной презентацией Тематика сравнительных рефератов 1. Научно-ориентированная философия (философия Аристотеля, Декарта, Гегеля, Гессерля, современных философов-аналитиков). 2. Эстетически ориентированная философия (философия Бердяева, Шопенгауэра, Ницше, Шеллинга, Хайдеггера, философов-герменевтов, философов-постмодернистов). 3. Практически ориентированная философия (философия Канта, Маркса, Пирса) ПРАКТИЧЕСКИОРИЕНТИРОВАННОЕ НАУЧНООРИЕНТИРОВАННОЕ НАПРАВЛЕНИЯ ФИЛОСОФИИ СЕМИНАР № 1 22

с цивилизационных позиций с позиций идеологии Опорный конспект «ПАРТИЙНОСТЬ ФИЛОСОФИИ» ЗАДАНИЕ Раскрыть суть понятия «партийность философии» с позиций командно-административной власти (с позиций идеологии), где философия выступает в виде элитарной формы культуры, с одной стороны, и с позиций демократического, цивилизованного общества, с другой стороны. СЕМИНАР № 1 23