Семейное воспитание ПЛАН 1 2 3 Сущность

Семейное воспитание

ПЛАН 1. 2. 3. Сущность семьи Типы, стили семейного воспитания Взаимодействие с семьей в воспитании и обучении школьников

Литература n n n n n Азаров Ю. П. Семейная педагогика М. , 1985. Бочарова Н. И. Организация досуга детей в семье М. , 2001 Владимиский Б. Все начинается с детства М. , 2001 Байард О. Т. Ваш беспокойный ребенок. М. , 1991 Волкова Е. Трудныеи дети и трудные родители М. , 1992 Корчак Я Как любить ребенка М. , 1991. Куликова Семейная педагогика и домашнее воспитание М. , 2000 Соловейчик С. Педагогика для всех М. , 1989. Фролин А. Азбука для родителей Л. , 1991 Шуман С. П. Родительские тревоги. М. , 1989.

История становления семейных отношений n n Предполагало подавление биологических инстинктов, введение их в социальные рамки. Веками шло обуздание, очеловечивание основных биологических инстинктов – пищевого и полового, зарождение любви, верности между одним мужчиной и одной женщиной.

Готфрид Лейбниц «Любить - это значит находить в счастье другого n свое собственное счастье» n

В древнеиндийском трактате написано n n «Потребность души рождает дружбу, потребность ума – уважение, потребность тела – желание. Все три потребности вместе рождают любовь» .

Любовь n n это активная сила в человеке, которая рушит стены одиночества, объединяет его с другими, помогая ему преодолеть изоляцию; при этом позволяет ему оставаться самим собой, сохранять свою целостность. В любви имеет место парадокс: два существа становятся одним и остаются при этом двумя.

Романтический туман n n Однако многие пары вступают в брак с романтическим туманом в голове, который с трудом поддается осознанию. Они витают в облаках, считая, что без посторонней помощи и какой бы то ни было собственной подготовки смогут создать отношения, воплотив в них все свои мечты. Свадебное пожелание "Совет да любовь!" кажется им легко и естественно выполнимым. Они не могут поверить, что легкое и возвышенное чувство, питаемое лишь мечтами, может быть разрушено ежедневной рутиной, нарастающим раздражением, финансовыми трудностями и другими "прелестями жизни".

Роль интеллекта n n Правы те, кто считает, что супруга (у) нужно выбирать по чувствам, но затем этот выбор должен утвердить интеллект.

готовность к браку n Устойчивость брачно-семейных отношений зависит от готовности молодых людей к семейной жизни, где готовность к браку понимается как система социальнопсихологических установок личности, определяющая эмоционально положительное отношение к семейному образу жизни.

Репродуктивная готовность n наличие установки на продолжение рода, половозрелости организма, знания физиологических особенностей мужского и женского организма, особенности пола, вопросов личной гигиены.

Социально-нравственная готовность n осознание ценности семьи и на этой основе желание создать собственную, сформированность качеств личности (ответственности, самостоятельности, терпимости, верности, честности, благородства, культуры поведения, ролевой гибкости) согласовывать функции семьи, ролевые представления с партнером.

Психологическая готовность n n – наличие зрелой мотивации заключения брака, представлений о психологических основах семейной жизни (факторах семейного благополучия, жизненном цикле семьи, семейных кризисах) Коммуникативную компетентность, сформированную культуру чувств, умение предупреждать и разрешать конфликты.

Педагогическая готовность n – сформированность представлений о роли семьи в воспитании детей, ее педагогическом потенциале, специфике семейного воспитания, воспитательных функций родителей, о путях повышения педагогической культуры.

Правовая готовность n – знание основ законодательства образования и важнейших положений семейного права, обязанностей супругов по отношению друг к другу, детям, обществу.

Ухаживание n испытательный срок для будущих молодоженов. Проверяется все: умение готовить, шить, прибираться в комнате, заниматься мелким ремонтом, способность рационально (и в то же время не скаредно) тратить деньги, познания в практических и теоретических науках, сексуальная грамотность и культура поведения.

Мудрость гласит: n Не дай женщине заплакать, Бог считает ее слезы! Женщина произошла из ребра мужчины! Не из ноги, чтобы быть униженной. Не из головы, чтобы превосходить. А из бока, чтобы бок о бок быть с ним, быть равной ему! Из под руки, чтобы быть защищенной. n И со стороны сердца, чтобы быть n л ю б и м о й!

Обручальный обряд n n Обручальные кольца появились приблизительно 4 тыс. 800 лет назад, в пустынях Северной Африки у древних Египтян, Они поклонялись Солнцу и Луне, которые напоминали своей формой круг и полагали, что отверстие в центре кольца символизирует ворота ко всему известному и неизвестному.

Различия между браком и семьей n n находятся в выполнении ими разных функций, в характере и сущности внутренних отношений. Брак определяется, прежде всего, отношениями между мужчиной и женщиной (муж – жена), семья – отношениями между родителями и детьми: матерью и ребенком, отцом и ребенком, между отцом и матерью как родителями общих совместных детей

Основные черты современной семьи n n n n n Преобладающий тип: городская семья Экономическая и психологическая самостоятельность женщин Разрушение традиционной идеологии Омоложение брака Нуклеарная семья (часто неполная) Возросшие требования к браку Отсутствие нравственных ценностей Брак с малознакомыми людьми Ослабление родственных связей Нестабильность брачных отношений n n Неподготовленность молодежи к браку Малодетность семьи Снижение воспитательной функции семьи Низкая и средняя материальная обеспеченность семей

Для своего развития дети n n n нуждаются в безопасной, эмоционально-поддерживающей, предсказуемой среде, где их окружат любовью и заботой, помогут противостоять трудностям n Естественной такой средой является семья

Семью рассматривают n n в качестве модели и формы базового жизненного тренинга личности. Семья может дать ребенку счастливое детство

Семья n n -социальная микросреда, в которой создаются благоприятные или неблагоприятные условия реализации потенциальных возможностей ребенка. Семья – первая социальная среда, которая окружает ребенка на протяжении длительного времени и играет определяющую роль в формировании его личности

Именно в семье начинается процесс усвоения ребенком общественных норм и культурных ценностей n Развитие чувственного восприятия мира

ФАКТОРЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ СЕМЬИ n n – структура семьи: полная, неполная, многодетная; – материальные условия жизнедеятельности семьи: уровень доходов на душу, жилищные условия, благоустроенность быта; личностные характеристики родителей: социальный статус, образование, культура, воспитанность; – психологический климат в семье, характер взаимоотношений в семье, совместная деятельность; – помощь семье со стороны общества и государства в образовании и воспитании детей, их социализации

Субсистемы семьи n n Приставка Sub – лат. под Субсистемы семьи – подгруппы внутри семьи, объединенной вокруг какой-либо внутрисемейной или внесемейной задачи и соответствующей ей деятельности.

n n n Субсистема супружеской пары Субсистема родителей Субсистема детей

Семейное воспитание n – взаимодействие родителей и ребенка, основанное на родственной взаимноэмоциональной близости, любви, заботе, уважения и защищенности ребенка и содействующее созданию благоприятных условий для его полноценного развития

Сплав этих чувств укрепляет семью n n – Любить – значит стараться доставить как можно больше счастья другому человеку. Семья растет на почве трех чувств: супружеской любви, родительской любви и детской любви к родителям.

Любовь это: Ответы детей n n n n Когда у бабушки начался артрит, она не могла больше нагибаться и красить лаком ногти на ногах. Тогда дедушка стал делать это для нее, даже после того, что у него тоже начался артрит в руках. Это любовь. Роман, 8 лет Когда тебя кто-то любит, он произносит твое имя поособенному. Твоему имени уютно у него на язычке. Борис, 4 г. Любовь - это когда ты делишься своей жареной картошкой и не ждешь, чтобы с тобой поделились тоже. Катя, 6 л. Любовь - это то, от чего ты улыбаешься, даже когда устал. Таня, 4 г. Любовь - это когда мама варит папе кофе и сперва пробует сама, вкусно ли получилось. Денис, 7 л. Любовь - это то, что оказывается вместе с тобой в комнате на Рождество, если ты перестанешь разворачивать подарки и прислушаешься. Богдан, 5 л. Если ты хочешь научиться лучше любить, нужно начать с кого-то, кого ты терпеть не можешь. Ника, 6 л. Любовь - это когда ты говоришь мальчику, что тебе нравиться его рубашка, и он начинает носить ее каждый день. Надя 7 л.

Любовь - это как старенькие дедушка и бабушка, которые до сих пор друзья, даже после того, что они так хорошо друга узнали. Томара, 6 л. n Больше всех меня любит мама. Что-то не видно, чтобы ктонибудь еще меня целовал на ночь. Ксюша, 5 л n Любовь - это когда мама дает папе лучший кусочек курицы. Эля, 5 л. n Любовь - это когда мама видит папу грязным и потным и все равно говорит, что он красивее, чем Роберт Редфорд. Кристина, 8 л. n Любовь - это когда твой щенок тебя облизывает даже после того, как ты его оставил одного на целый день. Мария, 4 г. n Я знаю, что моя старшая сестра меня любит, потому, что она мне отдает все свои старые вещи и ей приходится покупать себе новые. Лариса, 4 г. n Когда ты кого-то любишь, у тебя ресницы распахиваются и изпод них вылетают звездочки. Кирилл, 7 л. n Не надо говорить "я тебя люблю", если это не так. Но если это правда - повторяй это почаще, а то те, кого ты любишь могут забыть. Даша, 8 л.

Родительская любовь n В атмосфере родительской любви и заботы дети делают первые шаги, познают окружающий мир и получают уроки будущей семейной жизни, воспитываются на идеалах доброты, трудолюбия, честности, ответственности и

Роль ребенка в формировании родителей n n Не только родители растят в детях человека, но и дети – самим своим существованием – тоже выращивают в родителях человека. Мудрец подметил: «Ребенок – отец мужчины»

Пожелание

n – Воспитывать ребенка – значит, и воспитывать себя. Теплая атмосфера в семье нужна для нормального роста и развития детей

Значение семьи в жизни ребенка Для маленького ребёнка семья – это целый мир, в котором он живёт, действует, делает открытия, учится любить, ненавидеть, радоваться, сочувствовать. n Будучи её членом, ребёнок вступает в определённые отношения с родителями, которые могут оказывать на него как положительное, так и негативное влияние. Вследствие этого ребёнок растёт либо: n доброжелательным, открытым, общительным, либо тревожным, грубым, лицемерным, лживым. n

Субсистема детей n Сиблинги – братья и сестры, которые также участвуют в воспитании друга – согласование и приспособление: старших и младших, сестер и братьев.

Сиблинги n n n Старшие дети в более выгодном положении – им отданы безраздельная любовь в первые годы жизни. Они более ответственны, осознают свое положение в семье Младший – пришел в семью, встречая «соперника» . Ему приходится с боем добиваться своего, его все поучают – протест доказать, что умею это делать сам, стремится к превосходству Но могут уклоняться от своих обязанностей, заняв роль младшенького.

Если отношения не корректируются n n – старшие чувствуют, что младшие вытесняют их, отнимая любовь родителей формируется чувство ревности, зависти У младших – породить глубокую тревогу, неуверенность и злобу

Взаимодействия старших и младших n n n Старшие во многом являются примером поведения для младших. При правильных отношениях – воспитывается любовь друг к другу, забота и поддержка в жизни. Агрессия и выяснения отношений – провоцируют чаще младшие, зная, что у них будет защита со стороны родителей. Воспитывать в детях уважение и любовь друг к другу. Учить выяснять отношения самостоятельно.

Взаимоотношения с бабушками и дедушками n n n Хранители семейных традиций Помогут детям лучше понять их собственных родителей Старшее поколение более философски относится к различным трудностям, применяя житейский опыт

Классификация бабушек n n n Обычные бабушки: помогают в бытовых проблемах, читают, смотрят телевизор, гуляют, хвалят внуков, покупают сладости. Активные бабушки - живут проблемами внуков, участвуют в утренниках, выполнению уроков, экскурсиях, чувствительны к поддержке внуков, проявляют активность в наказании. Далекие бабушки – общение по телефону, встречи очень редки, дежурный интерес.

Ошибки в ролевых позициях n n Отстраненность от участия в воспитании внуков Чрезмерное вмешательство в воспитание «Бабушка-жертва» - пожертвовала своим досугом, свободой ради ухода и воспитания внуков «Бабушка-соперница» с дочерью, невесткой в том, чтобы быть лучшей

Включения ребенка в разные системы межличностных отношений на разных уровнях n n n Детско-родительские отношения Между сиблингами Со старшим поколением Внутри подсистемы одного пола Внутри подсистемы противоположного пола

компоненты n n Эмоциональный – чувства и эмоции к другу Поведенческий – набор ролей Когнитивный- знания о семейных ценностях, способах разрешения противоречий Социально-перцептивный – восприятие и понимания друга

Функции семьи n n Репродуктивная Хозяйственно-экономическая n n Организация досуга Первичной социализации n Воспитательная

воспитывать детей семьям мешают: усталость на работе n неорганизованный быт - решаются бытовые проблемы и не занимаются детьми n недостаточный уровень педагогической подготовки родителей n

Неблагоприятные личностные особенности родителей n n Аффектность - бурные эмоциональные проявления недовольства (крики, ругань, угрозы) Импульсивность – зависимость от настроения, физического состояния Доминантность или властность – безаппеляционность, стремление подчинить себе Демонстративность матери – жалобы на детей, преувеличения опасности, обзывания

Родительская любовь n n Материнская – основывается на биологической связи, доминирует эмоциональночувственный компонент, они лучше ориентируются во внутренних переживаниях ее ребенка. Материнская любовь дана от рождения, она безусловна, ее

Отцовская любовь n n n условна, обеспечивает пример поведения детей в будущем, формированию жизненных и полоролевых позиций. Он не опекает ребенка, предоставляя больше самостоятельности и самодисциплины. Любовь отца часто зависит – оправдывает ли ребенок ожидания взрослого – поэтому ее приходится заслужить

Типы семей n n n По количеству детей: многодетная, однодетная, бездетная; По числу поколений: (однопоколенное, двухпоколенное и т. д. ) дети, родители, родители родителей; По характеру взаимоотношений: идеальная, средняя, негативная, скандальная;

Типы семей (продолжение) n n По устойчивости семейных отношений; гармоничная, распадающаяся, полная, неполная; По уровню благополучия: благополучная, псевдоблагополучная, неблагополучная В зависимости от жительства: сельская семья, городская семья В зависимости от современный условий: нуклеарная семья, молодая семья, неполная семья, экономически неблагополучная семья

шесть типов семейного воспитания n n Гипопротекция или гипоопека характеризуется отсутствием необходимой заботы о ребенке со стороны родителей. При этом типе отношений ребенок, как правило, предоставлен самому себе, чувствует себя одиноким и брошенным

n n n Полная безнадзорность или недостаток контроля и опеки. В условиях нормального материального обеспечения нет внимания к потребностям ребенка, он предоставлен сам себе в духовной жизни. Формальный контроль, возможно эмоциональное отвержение

Доминирующая гиперпротекция n предполагает окружение ребенка излишней заботой, блокирующей его самостоятельность и инициативу. Гиперпротекция проявляется в виде доминирования родителя над ребенком, игнорировании его реальных потребностей и жестком контроле над детским поведением

n n n Чрезмерная опека, мелочный контроль. Подавляет самостоятельность, лишает возможности учиться на собственном опыте. Не формирует ответственность и чувство долга. Усиливает реакцию эмансипации, непослушание

потворствующая гиперпротекция n проявляющаяся в стремлении родителей удовлетворять все потребности и капризы ребенка – кумира семьи.

n Чрезмерное покровительство, восхищение, в том числе и мнимыми талантами. Культивируемый эгоизм

Эмоциональное отвержение n проявляется в неприятии ребенка во всех его проявлениях; может проявляться явно и скрыто, в виде иронии, высмеивания.

Ребенок-обуза n n Ребенком тяготятся, его потребности игнорируются. Родители считают ребенка обузой и проявляют общее недовольство им. Скрытое эмоциональное отвержение, проявляемое в усиленном внимании к поведению ребенка и мелочным контролем.

Жестокие взаимоотношения могут проявляться явно (в виде физического насилия) скрыто (в виде эмоциональной враждебности и холодности). n

Насилие в семье n n Часто сочетается с крайней степенью отвержения ребенка. Могут проявляться открыто, когда на ребенке «срывают зло» , применяя насилие

Повышенная моральная ответственность n n проявляет себя в требовании от ребенка проявления высоких моральных качеств с надеждой на его особое будущее. Как правило, родители, выбирающие данный тип воспитания, поручают ребенку заботу и опеку над другими членами семьи.

Роль «главы семьи» n От ребенка требуют честности, порядочности, не соответствующей его возрасту, возлагают на него ответственность за благополучие близких. Насильно приписывают роль «главы семьи»

Стили семейных отношений n n Авторитарный: строгость, требовательность, безаппеляционность Либеральный: терпимость, всепрощение, погоня за детской любовью Демократический: гибкость, уважение друг к другу, потребность в друге, общность интересов Попустительский: равнодушие, беспечность, легковесность

Заниженная самооценка n n Дети, у которых занижена самооценка, недовольны собой. Это происходит в семье, где родители постоянно порицают ребенка, или ставят перед ним завышенные задачи. В такой ситуации ребенок чувствует, что он не соответствует родительским требованиям

Завышенная самооценка n n Это происходит в семье, где ребенка часто хвалят, за мелочи и даже незначительные достижения дарят подарки, приучая его к материальному вознаграждению. Ребенка в такой семье наказывают редко, система

Объективная самооценка n n В семьях, где растут дети с высокой, но не с завышенной самооценкой, внимание к личности ребенка (его интересам, вкусам, отношениям с друзьями) сочетаются с достаточной требовательностью. Здесь не прибегают к унизительным наказания и охотно хвалят, когда ребенок того заслуживает

Школьная успеваемость n n важный критерий оценки ребенка как личности со стороны взрослых и сверстников. Отношение ребенка к себе как к ученику в значительной мере определяется семейными ценностями. В результате у него на первый план выходят те качества, которые больше всего волнуют его родителей поддержание престижа

Пример n n Родители часто задают ребенку такие вопросы: «А кто еще получил девятку? » , «Тебя сегодня не ругали в школе? » и т. д. «В классе из окон не дует? » , «Что вам давали на завтрак? » , или вообще мало что волнует школьная жизнь в семье не обсуждается или обсуждается формально

Задача взрослых в этой ситуации n n n обходиться без нотаций и назиданий, как можно менее эмоционально делать замечания, не обращать внимание на легкие проступки, объяснить, почему это плохо и наказывать только за крупные

Нужно n Поощрять любую активность детей, проявлять внимание к результатам их учебной деятельности и поисках путей творческой самореализации.

Неблагополучная семья n n n семья, в которой нарушена структура, обесцениваются или игнорируются основные семейные функции, имеются явные или скрытые дефекты воспитания, в результате чего появляются «трудные

Проблемы с которыми сталкиваются эти семьи n n n социальная правовая материальная медицинская психологическая педагогическая и др.

Семьи с алкогольной зависимостью n n n Размытость, нечеткость границ своего Я. Жизнь семьи неупорядочена, непредсказуема, дети не знают, какие чувства нормальные, какие – нет. Отрицание. жизнь построена на лжи, взрослые отрицают негативный характер происходящего, ребенок не понимает, что происходит вокруг. Непостоянство. Ребенок испытывает дефицит внимания, старается привлечь внимание со стороны взрослых любыми способами, включая девиантные формы поведения. Низкая самооценка. Ребенок думает, что он виноват в происходящем, переносит на себя вину взрослых. недостаток информации о том, как функционируют нормальные семьи.

Поведение жены (матери) n Индикатором психологического климата в такой семье является эмоционально состояние и поведение матери (жены). Совместная жизнь с алкоголиком приводит к характерологическим сдвигам - «созависимостью»

Возможны следующие варианты созависимости: n n n вся жизнь вертится вокруг алкоголика, и семья обеспокоена впечатлением, которое она производит на окружающих в ущерб детям матери тратят много энергии на заботу о пьющем муже, сами ведут хозяйство, прячут алкоголь, стараются контролировать мужа все поступки жены мотивированы страхом , тревожным предчувствием, ожиданием плохого.

Причины развода n n n Бытовые проблемы (жилищная неустроенность, неумение вести хозяйство, материальная необеспеченность) Межличностные конфликты (утрата любви, привязанности, грубость, разные взгляды на жизнь, ревность, мстительность) Внешние факторы (измена, новое чувство, вмешательство родителей)

Противоречивость поведения ребенка n n Дети выступают за папу, а другой раз – за маму, потому что хотят дружить и с тем и с другим – толчок к эгоизму и лицемерию, потому что ребенок быстро учится извлекать из конфликта выгоду. Подобное случается особенно часто, когда один из родителей или оба жалуются ребенку и стараются снискать его расположение подарками или другими приемами

Причины социального сиротства n n n Рост числа детей, рожденных вне брака; Социальная дезорганизация семьи; Материальные и жилищные трудности; Неблагополучные отношения в семье; Врожденные психические и

Детские дома семейного типа. n n n Австрийский педагог Герман Гмайнер: детские деревни SOS: воспитатель, воспитательница, психолог, медсестра, физрук. Кобринская, Боровлянская детские деревни. Мать-воспитательница, 5 -8 своих и приемных детей, общий домочаг, братья-сестры.

Права ребенка n n Конвенция ООН о правах ребенка (1989): Право на жизнь, на родителей, на особую заботу и помощь. Закон РБ «О правах ребенка» (1993, 2000, . . ) Президентская программа «Дети Беларуси» : социальная защита семьи и детей, дети и закон, воспитание личности, Дети-ситроты, Дети инвалиды

Условия правильного отношения в семье n n Принимать активное участие в жизни семьи; Всегда находить время, чтобы поговорить с ребенком; Интересоваться проблемами ребенка, вникать во все возникающие в его жизни сложности и помогать развивать свои умения и таланты; Не оказывать на ребенка никакого нажима, помогая ему тем самым самостоятельно принимать решения;

продолжение n n Иметь представление о различных этапах в жизни ребенка; Уважать право ребенка на собственное мнение; Уметь сдерживать собственнические инстинкты и относиться к ребенку как к равноправному партнеру, который просто пока что обладает меньшим жизненным опытом; С уважением относиться к стремлению всех остальных членов семьи делать карьеру и самосовершенствоваться.

Отношение педагога с родителями

Формы взаимодействия школы и семьи