СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ И ДОМАШНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В XIX —

СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ И ДОМАШНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В XIX - НАЧАЛЕ XX в. Выполнила: Беляева Марина Владимировна 17301 Курс: Содержание и методика педагогической деятельности Преподаватель: Кулаковская О.Ю. Петрозаводск 2013

М. М. Манасеина (1842-1903) - врач, психолог, физиолог, писатель. «Воспитание возможно лишь в единстве физического, нравственного и умственного развития».

Незаконченное исследование Ее труд «Основы воспитания с первых лет и до полного окончания университетского образования» (1894-1899 гг.). В нем ею предпринята попытка охватить непрерывность образования от рождения до зрелости, рассматривая различные направления воспитания: физическое, религиозное, нравственное, умственное, общественное, семейное. (7 книг - выпушено 5, оставшиеся 2 были только подготовлены, но не изданы).

Классификация настроений 1.Настроение, развивающееся вследствие вялого кровообращения. Это апатичное настроение возникает из-за застоя кровообращения со значительны­ми накоплениями в ногах во время сидячего и стоячего положения. Таким де­тям показаны прогулки на воздухе, спорт.

Классификация настроений 2.Застенчивость, стыдливость, робость, смущение. Такие дети с трудом приспосабливаются к изменяющимся условиям. У них недостаточно развиты мышцы лица, что ведет к слабому волевому контролю над другими мышцами.

Классификация настроений 3.Нормальное - веселое, жизнерадостное настроение - результат равно­мерного развития разнообразных сил и способностей души и тела человека.

Классификация настроений 4.Настроение, развивающееся на почве ускоренного кровообращения и усиленной раздражительности нервной системы (беспокойство, раздражительность, вспыльчивость). Мышцы с трудом выдерживают продолжительные дви­жения, поэтому дети не могут спокойно сидеть на уроке, имеют подвижную мимику, часто плачут. С возрастом этот вид настроения перерождается в стремление все оспорить. Во время еды надо следить, чтобы дети тщательно пережевывали пищу, развивать усидчивость.

Классификация настроений 5.Результат ненормальных примесей в крови - настроение тоскливости, угнетенности, хандры. Наличие такого настроения объясняется состоянием пе­чени, когда желчь в малых дозах поступает в желудок и в кровь, поэтому важно следить за качеством пищи.

Классификация настроений 6.Скука, т.е. скудность и однообразие впечатлений. Скука развивается из-за отсутствия новых впечатлений. Следует воспитывать способность управ­лять своим состоянием.

Классификация настроений 7.Мечтательность, рассеянность. Настроение объясняется неправильным развитием внутреннего внимания

П.Ф. Лесгафт Разработал теорию об идеальной нормальной личности, ко­торую изложил в произведении «Семейное воспитание ребенка и его значение». «ребенок не кукла, существующая для «потехи взрослых».

Причины нормального развития по Лесгафту П.Ф. ребенок должен быть окружен атмосферой любви; воспитатель должен быть эталоном нравственности, человеком слова и дела; лучше, если этим человеком будет мать; атмосфера труда в семье должна быть радостной, так как ребенок это­му учится сначала в игре, а уж затем работая со взрослыми; следует исключить из жизни ребенка лакомства, роскошь, нищету, азартные игры, табак, беспорядочную еду; нужно чередовать занятия ребенка: труд с игрой, игру с учением, рисо­вание с лепкой и т.д.; выбирать занятие должен сам ребенок, а не родители; следует постоянно следить за нагрузкой ребенка, не допускать пере­грузки в учении и труде; следить, чтобы ребенок не общался с безнравственными детьми.

Основы семейного воспитания соблюдение чистоты как важное условие предупреждения болезней и детской смертности; отсутствие произвола взрослых, что не даст развиваться подобными качествами у самого ребенка; последовательность в отношении слова и дела, т.е. подчеркивается, что ребенок формируется под воздействием поступков взрослых; признание ребенка как полноправного человека.

Образование в дворянских семьях Программа Лунина М.С. Для подготовки к поступлению в университет: грамматическое изучение языков: русского, французского, немецкого, латинского, английского; философия и богословие; науки математические: арифметика, алгебра, математика; науки естественные и физические: физика, география, естественная история, астрономия; науки исторические; риторика; изящные искусства (чистописание, танцы, музыка); физическое воспитание; науки политические, общественные и военные