СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ Тема лекции

СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ Тема лекции: Модели семейных взаимодействий ст. преподаватель кафедры СПП и ПМ А. А. Ковалева

План лекции 1. Основные понятия семейных взаимоотношений 2. Типы семейного воспитания 3. Типология отношений родителей к детям с отклонениями в речевом развитии 4. Особенности взаимоотношений матери и ребенка с речевыми нарушениями

Основные понятия семейных взаимоотношений 1. Подсистема: Супружеская (муж — жена) Родительская (родитель — ребенок) Сибсовая (брат — сестра) Расширенная семейная (экстрасемейная) — взаимодействие с друзьями, профессионалами и др. 2. Сплоченность описывается с помощью двух полярных состояний: переплетенности и разобщенности 3. Адаптивность связана со способностью изменяться в ответ на стрессовую ситуацию 4. Коммуникация — это процесс передачи информации в семье, при котором важно умение активно слушать других, способность ясно выражать свои мысли и оказывать эмоциональную поддержку собеседнику

Циркулярная модель семейных взаимодействий Олсона

Уровни сплоченности, отражающие степень эмоциональной близости между членами семьи 1) 2) 3) 4) низкий—разобщенный; низкий к умеренному — разделенный; умеренный к высокому — связанный; чрезмерно высокий — запутанный (переплетенный).

Уровни гибкости (адаптивности) семейных взаимоотношений 1) ригидный — очень низкий 2) структурированный — низкий к умеренному 3) гибкий — умеренный 4) хаотичный — чрезмерно высокий

Коммуникация Открытая коммуникация – наиболее оптимальный вариант Семья с закрытой коммуникацией - отсутствие дискуссий и скудное выражение эмоций Случайная коммуникация - в семье все вопросы без исключения бурно обсуждаются

Родительские установки - это определенный взгляд родителя на свою роль, включающий репродуктивный компонент, основанный на когнитивном, эмоциональном и поведенческом аспектах Родительские установки включают три уровня презентации: • репродуктивные установки супругов в аспекте их отношений (мы - родители) • установки в родительско-детских отношениях (мы - родители нашего ребенка) • установки и ожидания в отношении ребенка (детей)

Неблагоприятные для ребенка патогенные типы родительского отношения (А. Я. Варга) 1. Симбиотический 2. Авторитарный 3. Эмоционально отвергающий

Неправильные типы воспитания, приводящих к возникновению неврозов у детей (В. И. Гарбузов, А. И. Захаров, Д. Н. Исаев) • Отвергающее. Оно обусловлено рядом осознаваемых и чаще неосознаваемых моментов. Суть его заключается либо в чрезмерной требовательности, жесткой регламентации и контроле, либо в недостатке контроля на почве попустительства. • Гиперсоциализирующее. Возникает на почве мнительности родителей в отношении здоровья ребенка и других членов семьи, социального статуса ребенка среди сверстников и особенно его успехов в учебе, равно как и в отношении к социальному статусу других членов семьи. • Эгоцентрическое. Наблюдается в семьях с низким уровнем ответственности, когда ребенку навязывают представление «я большой» в качестве самодовлеющей ценности для окружающих.

Параметры воспитательного процесса (А. И. Захаров) • Интенсивность эмоционального контакта родителей по отношению к детям: а) б) в) г) гиперопека приятие неприятие а) б) в) г) разрешительный допускающий ситуативный ограниченный • Параметр контроля: • Последовательность — непоследовательность • Аффективная устойчивость — неустойчивость • Тревожность — нетревожность

Типы семейных взаимоотношений и соответственно им тактические линии в воспитании (А. В. Петровский) диктат, опека, мирное сосуществование на основе невмешательства, сотрудничество

Модели воспитания в семьях детей с отклонениями в развитии • • Гиперопека Противоречивое воспитание Авторитарная гиперсоциализация Воспитание в «культе» болезни Симбиотический тип воспитания Тип воспитания «маленький неудачник» Гипоопека Отвержение ребенка

Модели воспитания, модель ОВЗ доминирующие в семьях с детьми с «отказ от взаимодействия» модель «сотрудничество» отвержение ребенка самыми близкими людьми контакт и помощь родителя ребенку гиперопека гипоопека Модели воспитания, доминирующие в семьях с детьми с ОВЗ авторитарная гиперсоциализация симбиоз «эмоциональное отвержение» «маленький неудачник»

Факторы, нарушающие внутрисемейную атмосферу и социальные контакты семьи, влияющие на развитие неконструктивных моделей детско-родительских и родительско-детских взаимоотношений и типов воспитания детей с отклонениями в развитии характер и степень выраженности нарушений у ребенка, их необратимость, длительность и внешние проявления психофизической недостаточности личностные особенности родителей, которые обостряются в травмирующей психику ситуации ценностные ориентации родителей и специфический характер влияния родительских установок на процесс воспитания, их зависимость от семейных, национально-этнических традиций, социально-культурного уровня и педагогической компетентности родителей важное значение в выборе родителями модели воспитания ( «сотрудничество» или «отказ от взаимодействия» ) имеют их психологические особенности (авторитарный, невротичный, психосоматический тип) социальная среда и условия, которые способствуют или препятствуют реализации родителями своих воспитательных задач

Свойства родительской позиции, особенно благоприятные для развития ребенка (А. С. Спиваковская) 1. Адекватность – наиболее близкая к объективной оценка психических и характерологических особенностей своего ребенка и построение воспитания на этой основе 2. Динамичность – способность изменять методы и формы общения и воздействия на ребенка применительно к ситуации и условиям жизни семьи 3. Прогностичность – направленность воспитательных усилий в будущее, к тем требованиям, которые поставит перед ребенком его дальнейшая жизнь

Родительские отношения Группа семей • Благополучные семьи • Неблагополучные семьи Подгруппа семей • Безразличные • Отвергающие • Понимающие • Тревожные • Подавляющие • Покровительствующие • Отстраненные

Родительские отношения Группа семей Подгруппа Характеристика родительского отношения Родители хорошо знают своего ребенка, реально оценивают его самого и его поступки, адекватно и гибко реагируют на различные ситуации, способны встать на позицию ребенка, принять его точку зрения, диалогичны, понимают и принимают ребенка таким, каков он есть. Чувствительны к потребностям ребенка, часто говорят о нем, переживают вместе с ним, способны защищать его в любых ситуациях

• Понимающие

Родительские отношения Группа семей • Благополучные семьи • Неблагополучные семьи Подгруппа семей • Безразличные • Отвергающие • Понимающие • Тревожные • Подавляющие • Покровительствующие • Отстраненные

Родительские отношения Группа семей Подгруппа Характеристика родительского отношения Родители хорошо знают своего ребенка, реально оценивают его самого и его поступки, адекватно реагируют на них. Однако в общении занимают позицию старшего, не принимают диалог, считают свою точку зрения единственно правильной

• Покровительствующие

Родительские отношения Группа семей • Благополучные семьи • Неблагополучные семьи Подгруппа семей • Безразличные • Отвергающие • Понимающие • Тревожные • Подавляющие • Покровительствующие • Отстраненные

Родительские отношения Группа семей Подгруппа Характеристика родительского отношения Мало знают своего ребенка и не стремятся узнать больше, чаще заботятся о внешних результатах и фактах, чем о причинах и переживаниях. Эмоциональное отношение к ребенку выражено слабо, часто такие родители заняты решением своих проблем. Однако их дети хорошо одеты, ухожены и научены поведению, принятому в обществе

• Безразличные

Родительские отношения Группа семей • Благополучные семьи • Неблагополучные семьи Подгруппа семей • Безразличные • Отвергающие • Понимающие • Тревожные • Подавляющие • Покровительствующие • Отстраненные

Родительские отношения Группа семей Подгруппа Характеристика родительского отношения Отличаются наибольшей степенью эмоционального отвержения ребенка, большим количеством запретов, приказов. Родители уверены, что хорошо знают ребенка, но обычно не могут предсказать его поведение в различных ситуациях. Отношения отличаются напряженностью и носят переменчивый, неустойчивый характер

• Подавляющие

Родительские отношения Группа семей • Благополучные семьи • Неблагополучные семьи Подгруппа семей • Безразличные • Отвергающие • Понимающие • Тревожные • Подавляющие • Покровительствующие • Отстраненные

Родительские отношения Группа семей Подгруппа Характеристика родительского отношения Родители этой группы отличаются повышенной тревожностью, неуверенностью, в реальности они плохо знают своих детей, чувствительны по отношению к ним, но не уверены в правильности своего поведения и поэтому порой жестоки к ребенку. Отношения характеризуются противоречивостью (амбивалентностью)

• Тревожные

Родительские отношения Группа семей • Благополучные семьи • Неблагополучные семьи Подгруппа семей • Безразличные • Отвергающие • Понимающие • Тревожные • Подавляющие • Покровительствующие • Отстраненные

Родительские отношения Группа семей Подгруппа Характеристика родительского отношения Родительская позиция крайне негибкая, жесткая; полное отсутствие диалогичности в отношениях с ребенком, повышенные ожидания и требования на фоне значительной ориентации на ребенка и большой привязанности к нему.

• Отстраненные

Родительские отношения Группа семей • Благополучные семьи • Неблагополучные семьи Подгруппа семей • Безразличные • Отвергающие • Понимающие • Тревожные • Подавляющие • Покровительствующие • Отстраненные

Родительские отношения Группа семей Подгруппа Характеристика родительского отношения Родители этой группы отстранены от ребенка, не желают вникать в его проблемы, уделять ему внимание, замечать изменения. В эмоциональных отношениях преобладает элемент отвержения. Сфера чувств и переживаний ребенка закрыта для них. Плохо знают своих детей, но при этом их представления о ребенке достаточно адекватны

• Отвергающие

Особенности взаимоотношений матери и ребенка с нарушениями речи • Материнство — это вариант родительской сферы поведения, присущий женскому полу и приобретающий самостоятельную функцию, специфику в виде охраны, заботы, выхаживания, воспитания ребенка; обеспечения со стороны матери адекватной заботы о потомстве

Этапы становления материнства первый — отношения ребенка (девочки) с собственной матерью, начиная с раннего детства. В этот период формируется понимание сути детскородительского взаимодействия второй — игровой, или этап общения со сверстниками (игры в семью, когда проигрываются отдельные компоненты родительского поведения) третий — подражание. Реальное участие в отношении к живому ребенку; наблюдение за поведением взрослого и ребенка, анализ характера этих отношений четвертый — реальное взаимодействие с собственным ребенком (включает подэтапы: беременность, постнатальный период и др. )

Материнская депривация • Крайний вариант нарушения взаимоотношений родителей с детьми • Это состояние, характеризующееся тяжелым психологическим дискомфортом ребенка, возникает в условиях постоянного отсутствия матери или резкого неприятия с ее стороны