Сегодня рассмотрим 1 Итоги 1 четверти 2 Чему

Сегодня рассмотрим: 1. Итоги 1 четверти. 2. Чему научились за 1 четверть. 3. Каникулы.

Итоги 1 четверти Хорошо читают Читают по слогам Не читают 33, 5% 62, 5% 4% 8 чел. 15 чел. 1 чел. Пишут печатными буквами Пишут письменными буквами Не пишут 100% 92% 0 24 чел. 22 чел. О чел. Поднимают руку и сами отвечают на 70% уроке Не поднимают руку, но когда 25% спрашиваю-отвечают Не поднимают руку при опросе не 5% отвечают 17 чел. Выполнение рекомендованного домашнего задания 18 чел. 75% 6 чел. 1 чел.

На уроках литературное чтение 1. 2. Наблюдали за особенностями устной и письменной речи. Составляли самостоятельно и под диктовку схемы простых предложений различной распространенности. 3. Придумывали предложения с опорой на рисунки и схемы. 4. Определяли количество слов в предложении, количество предложений в тексте. 5. Соотносили название изображенного предмета со схемой слова, обозначающего этот предмет. 6. Скандировали по слогам слова-предложения. 7. Определяли количество слогов в словах и ставили в словах ударения. 8. Наблюдали за количеством слогов и количеством гласных звуков в слове. 9. Определяли наличие в звучащем слове твёрдого и мягкого звуков. Различали слоги и слова, слова и предложения. 10. Выучили буквы и звуки: А, О, У, ы, И, Н, С, Т, К, Л, Р.

1. 2. На уроках письма Следили за положением ручки при письме, посадкой за столом. Учились ориентироваться в разлиновке прописи, различать рабочую и дополнительную строчки, соблюдать наклон при письме. 3. Тренировались в написании крючков. 4. Выполняли работу по образцу. 5. Сопоставляли похожие элементы прописных букв, находили сходства и различия в их написании. 6. Старались контролировать расстояние между элементами во время их написания 7. Анализировали образцы письма: находили места соединения элементов в букве и в слове, находили усвоенные элементы в незнакомых буквах, обозначали их условными значками. 8. Комментировали вслух написание изученных элементов, слов, предложений. Классифицировали печатные и письменные буквы. 9. Писали слоги и слова по образцу (по пунктиру и самостоятельно). 10. Наблюдали за изменением слов в предложении (по родам). 11. Объясняли смысл пословиц. 12. Анализировали образцы письма, вычленяли все мелкие элементы предложенного слова. 13. Находили заданную букву в таблице. 14. Научились писать печатные и письменные буквы: А, О, У, ы, И, Н, С, Т, К, Л, Р.

На уроках математики 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Соотносили количество предметов на рисунке и количество символов в тетради, названия чисел с количеством предметов и с цифрами, положение чисел в таблице и схем, задающих порядок движения по клеткам таблицы Сравнивали форму, цвет, размер изображённых предметов. Сравнивали числа от 1 до 10 1) разбивая предметы в группах на пары, 2) с помощью числового ряда. Сравнивать «на глаз» длины отрезков на бумаге в клетку. Моделировали геометрические фигуры(треугольник, четырёхугольник) Моделировать цифры из подручного материала (карандаши, счётные палочки). Выявляли закономерности. Тренировались в письме цифр. Определяли положение фигур в таблице, чисел в числовом ряду с помощью слов (после, перед, за, между). Учились использовать порядковые числительные в речи, прогнозировать результат игры (в паре) и выстраивать стратегию игры. Читать равенства и неравенства, использовали знаки >, <, = при письменной записи равенств и неравенств. Увеличивали и уменьшали число на 1, называя следующее и предыдущее число. Восстанавливали пропущенные числа в числовом ряду. Определяли с опорой на рисунки, на сколько больше (меньше) предметов в одной группе по сравнению с другой. Наблюдали на рисунках и схемах закономерность увеличения и уменьшения чисел в числовом ряду, учились делать выводы. Наблюдали за свойствами геометрических фигур, определяли сходства и различия, делали выводы. Строили симметричное изображение на бумаге в клетку. Учились ориентироваться на листе бумаги, выполняя указания учителя. Описывали линии, используя слова прямые, кривые, пересекаются, не пересекаются.

На уроках окружающего мира 1. Рассказывали, что изображено на иллюстрации в учебнике. 2. Отвечали на вопросы иллюстрации). 3. Сопоставляли признаки предметов явлений, определяли сходства и различия. 4. Группировали предметы по заданному признаку (игрушки и предметы, необходимые в школе). 5. Устанавливали правильную последовательность событий (с опорой на рисунки). 6. Называли признаки осени. учителя (с опорой на и

1. Каникулы проходят с 31. 10 по 06. 11 В школу приходим 07. 11 в 08. 00 2. На каникулах: q. Совершенствуем технику чтения (небольшие тексты 3 - 5 предложений, текст написанный большими буквами). q. Совершенствуем технику письма (письменные и печатные буквы, прописываем на листочке, по 3 -5 строчек в день + прописываем цифры от 1 до 10). q. Если в тетрадках или прописях пропущены страницы выполнить. q. Повторить: дни недели, месяца, отличать право и лево, счёт в пределах 10. q. Научить завязывать шнурки, застегивать пуговицы на брюках и рубашке.

Напоминаю! 8. Продлили срок по прививкам от гриппа. Если кто-то 1. За телефоны игрушки администрация и учитель надумает сделать прививку от гриппа ребенку, то сообщите ответственность не несет. после собрания. Если вы даете с собой ребенку телефон в школу, расскажите как 9. Приходила психолог проводила занятие по адаптации и и когда им можно пользоваться. тревожности не давать игрушки в школу. что адаптация 2. Старайтесь ребят. В принципе сказала, проходит у ребят успешно, мало ребят показали 3. Подпишите все учебники, вещи, так же верхнюю одежду и тревожность. мешок для обуви. 4. Если у вас потерялся или сломался чехол для карточки проход -питание, к сожалению придется приобретать самостоятельно другой. 5. Фотографии еще делаются, обязательно всем раздам. как только будут готовы, 6. Забираем на каникулы спортивную форму для стирки. 7. Выявил ли кто-то желание принять участие в лицейском мероприятие «Творческая страна» ?