Сегодня 1 Контекст в культуре Холл Контекстный интеллект

Сегодня 1. Контекст в культуре (Холл). Контекстный интеллект (Майо, Нориа, Штернберг). Контекстность мышления ( vs классическое мышление) (Розин). Контекстное мышление (Уилбер, AQAL). 2. Контексты организационной реальности: системы, поведение, культура и язык, личность – понимание и воздействие. Контексты поведения и развития человека: организационная прагматика. 3. Практики развития контекстного мышления: AQAL (К. Уилбер) и диалоговые практики переключения между контекстами.

Россия • Историк Ричард Вортман показывает, как на протяжении нескольких сотен лет в России политическая коммуникация, публичная коммуникация строится как стратегия убеждения, подразумевающая не «что» , а «как» . • В работе Дмитрия Захарьина, немецкого ученого, посвятившего большое исследование именно практикам невербальной коммуникации в истории западноевропейской и русской культуры, сделан вывод о том, что русская культура все-таки относится к странам именно «высокого» культурного контекста, в котором важнее практика проксемики, кинетические, жестикуляционные, и другие поведенческие характеристики, а не то, что говорится.

• Аналитический интеллект – это способность индивида к логическому мышлению, обработке информации и анализу. • Творческий интеллект обозначает способность человека к экспериментированию в новых и неожиданных ситуациях. Он предполагает умение находить связь между никак не связанными фактами для формирования новых идей, и обычно не измеряется стандартными IQ-тестами. • Контекстный интеллект – это навык применения имеющихся знаний к ситуациям из реальной жизни.

Ситуация = контекст • В каждой ситуации свои особенности. • Типическое есть, но есть и уникальное. • Типология или готовая концепция = решение могут привести к ошибкам (МВАриски) • Китай: контекстные решения в бизнесе и политике

Розин: контекстное мышление для 21 века • Интеллектуальная ситуация конца 20 – начала 21 века напоминает ситуацию 5 – 4 веков до н. э. , когда формировались греческая философия и наука. • Множество знании , по-разному описывающих мир, множество противоположных утверждении о существовании, отсутствие критериев оценки, выбора знании и утверждении как верных. • В античном полисе такую ситуацию создавали софисты, философы, ученые, поэты, жрецы, в наше время — философы, политики, ученые естественники и гуманитарии, верующие, эзотерики, просто люди, выступающие с собственными теориями и объяснениями всего происходящего в мире. И опять нет критериев оценки и предпочтения одних знании и теории другим.

Классическое мышление • Построение Аристотелем правил мышления ( «Аналитики» , «Топика» , «О софистических опровержениях» ) и обоснование этих правил и начал ( «Метафизика» ) • Правила мышления позволили включать в рассуждение одни знания (ранее доказанные или эмпирические или априорно верные) и получать на их основе другие знания. При этом новые знания не приводили к противоречиям, и их не нужно было оправдывать опытным путем.

Постулаты классического мышления 1. Постулат параллелизма: деи ствительность — непротиворечива; источником ошибочных знании является мышление. Правильное мышление должно отображать строение деи ствительности. 2. Постулат автономности. Мышление рассматривается как универсальная сфера, где можно, не обращаясь к другим формам жизни и деятельности (искусству, общению и т. д. ), получать знания и находить внутренние стимулы для собственного развития. 3. Постулат единства: мышление одно и едино, не может быть много и разных мышлении.

Постулаты верны сейчас? • Современные исследования позволяют утверждать, что первыи постулат фиксирует решение сложнои интеллектуальнои проблемы на том уровне осознания, которыи был доступен в то время мыслителям.

Новое время - Модерн • Сформировалось много разных видов мышления (Рациональное, системное (инженерное), гуманитарное и пр. ), которые, правда, не отрефлексированы и не оснащены интеллектуально подобно классическому мышлению. • Постулат контекстности. Мышление не автономно, а подобно языку и речи имеет разные контексты. Контекстом мышления можно считать ту форму жизни или деятельности, которые сливаются и переплетаются с мышлением, способствуя его дальнеи шему развитию.

Контексты организационной реальности Личность Поведение Культура, отношения, язык Организационные системы

Контексты поведения и развития человека: организационная прагматика Развитие восприятия себя и орг. реальности Культурная идентичность, освоение языка, построение отношений Изменение поведения и ОЖ (стиля деятельности) Соответствие системам: понимание правил (силаслабость) и воздействие

Практикум • AQAL • Диалоговые практики переключения между контекстами