се у че У УР ОК бу О ен ч е: и ик н ок ф в 3/18/2018 1 АХ ГР А И Й Н НЫ АН ОВ СН , О
Top 10 Цель- обсудить достоинства отобранных игр и выбрать 10 лучших Подготовка к игре: Ищите список 10 самых популярных игр на одном из игровых сайтов или в онлайн газете, копируете названия и причины почему они туда попали Игра: - Просите учеников выбрать из 3 любимые игры и записать их бумаге - Просите их написать почему именно они им нравятся - Если в группе, просите их сравнить ответы - Запускаете открытое обсуждение достоинств игр и общим голосованием выбираете 3 лучших - В конце, сравниваете с Вашим списком - Продолжение: может последовать уже с самыми худшими играми, в которые они когда-либо играли All rights reserved by Vladimir Prokopovich and his School 3/18/2018
Компьютерные термины (для игр) Цель- протестировать знания терминов и увеличить словарный запас (побочная цель – закрепить инфинитив с to) Подготовка к игре: Делаете список (можно 2: для начинающих и продвинутых) 1. save, load, exit, select, click, download, character (! Фонетика – звук ch- chemistry и тд), level 2. noob, avatar, boss, bot, clan, fail, spawn, lag - Игра: Говорите ученикам, что подготовили список нужных для игры слов Просите учеников вспомнить или угадать эти слова, и записать их на бумаге. Затем просите их называть слова по очереди, если в группе - можно устроить конкурс – кто быстрее угадает. За каждый правильный ответ – очко. Иные слова, которые поступают от учеников, тоже пишите на доске (!) Когда “источник иссяк”, пишите оставшиеся у Вас, неугаданные слова на доске Затем. . Для каждого слова просите подобрать определение. Например, controller is a device used to control a video game. Или Character is an imaginary person represented in a game В конце объявляете победителей - Продолжение/дом. задание: Просите учеников расширить список слов - - All rights reserved by Vladimir Prokopovich and his School 3/18/2018
Это нереально! Цель- Сравнить виртуальный мир с реальным, и описать различия Подготовка к игре: Обратитесь к популярной игре и напишите несколько предложений, сравнивающих что можно в ней/игре сделать и нельзя… в реальности. Обязательно используйте конструкции can, can’t, have to, don’t need to, should и тд (!) Пример: Pacman You can’t stay in one place for a long time You have to eat a lot of cherries to survive You have to run fast or you will be eaten You mustn’t sleep You need to avoid lots of different-coloured ghosts Игра: Говорите ученикам, что Вы сейчас прочитаете вслух некоторые предложения о виртуальном мире и просите их догадаться из какой этой игры Когда они угадали, попросите их обсудить в парах (если не индивид занятие) и написать подобные предложения про героев других игр, используя ту же самую грамматику. Если в группе, продолжите угадывание. После этого, перейдите на другие конструкции. Например, There’s a lot of ants in real world, but in the game there are only five. Продолжение/дом. задание: Попросите учеников придумать идеальный мир, дать имя ему и написать о нём 5 предложений All rights reserved by Vladimir Prokopovich and his School 3/18/2018
Good, better, best Цель-Описать и сравнить свойства героев компьютерных игр Подготовка к игре: Определите список популярных героев (например, Supermario). Найдите изображение каждого их них в интернете, распечатайте и принесите в класс Игра: Покажите картинки ученикам и спросите что они знают о них. По возможности, сделайте так, чтобы ученики объясняли свойства. Где надо, подбрасывайте слова, а сами следите за извлечением из них таких характеристик как сила, рост, вес, скорость, интеллект. Напишите теперь их на доске и рядом прилагательные к ним Пример Strength – strong Weight – heavy Intelligence – intelligent Height – tall Speed - fast Теперь сотрите прилагательные и проведите линии рядом с каждым существительным Разделите класс, дайте каждому по герою. На каждого героя выделите по 100 баллов и попросите распределить их по характеристикам, присущим этому герою. Дайте на это 5 минут, Не более. По окончанию попросите каждого (каждую группу) выйти и написать что получилось. Удостоверьтесь, что в сумме у каждого 100 баллов. Начинайте задавать вопросы: Кто сильнее? Кто умнее? Кто самый быстрый? И тд All rights reserved by Vladimir Prokopovich and his School 3/18/2018
В какой я сейчас игре? Цель- Ответить на вопросы по игре и затем поспрашивать самому Подготовка к игре: Сделайте для всех учеников копии вопросников (пример внизу) I am____ (age) I look_____(описание внешности) I am wearing_____(одежда, которую носит) It’s_____(время суток) I am carrying______(некоторые вещи, которые носите с собой) I feel_____(прилагательные чувств- классно, плохо, больным, весёлым) I look around me and see_____(описание места) I have to do_____ (что вам надо делать) I can’t_____(что-то, что не можете или нельзя делать) _______(ещё одна подсказка) Игра: Просите учеников выбрать игру (каждый свою) Раздаёте опросник и просите его заполнить максимально точно Ученики по очереди читают вслух предложения, остальные отгадывают что за игра и может быть даже герой. Награждаете первых, кто отгадывает верно. Если никто не отгадывает, очко получает загадавший. Подсчитываете очки Продолжение/дом. задание: Попросите учеников рассказать Вам какие высказывания помогли лучше всего и какие бы они добавили, чтобы можно было отгадать быстрее All rights reserved by Vladimir Prokopovich and his School 3/18/2018
Продолжение следует -Аa!! Я понял!!!(Обучение грамматике через обращение к её природе) - Теперь я слышу!(Как критическим образом улучшить понимание на слух) - Business English (основанный на разборе случаев из деловой практики) (requires a teacher to have a certain knowledge on finances and marketing, calculating skills is a plus) - Учим и играем (Games based classes Part 2) - Кросс-предметное обучение (на основе популярного в Британии игрового портала) All rights reserved by Vladimir Prokopovich and his School 3/18/2018
Увидимся друзья…! SEE YA PEERS!. . All rights reserved by Vladimir Prokopovich and his School 3/18/2018
