. «Счастье – это когда

. «Счастье – это когда тебя понимают» из к/ф «В поисках радости» «Использование пиктограмм как вспомогательного средства с детьми с расстройствами речи и слуха» Выполнили: студентки группы Сурдо. Маг 1(з/о) Артамонова Мария, Кайралапова Раушан

Цель работы – изучение возможности использования пиктограмм как вспомогательного средства у детей с расстройствами слуха и речи. Задачи: 1. Сравнить особенности речевого развития у детей с расстройствами речи и слуха. 2. Проанализировать историю пиктограмм на основе литературных данных. 3. Изучить для каких целей используются пиктограммы. 4. Определить роль пиктограмм, как одного из средств альтернативной и аугментативной коммуникации для развития речи детей с нарушениями слуха и речи.

Для чего нужна речь? РЕЧЬ Основное Развитие Общее средство мышления развитие общения Основа для Регуляция Формирование овладения поведения и психических грамматикой и деятельности процессов др.

А что делать, если способность выражать свои чувства и желания при помощи слов недоступна? Если ребёнок не совсем обычный, если он имеет особенности в развитии, как помочь ему сказать всё, что ему так хочется выразить?

При каких нарушениях способность использовать звуковую речь для общения, а иногда и понимать её резко ограничивается? •  Нарушение слуха. • Аутизм •   Синдром Дауна •   Прогрессирующие заболевания (например, мышечная дистрофия, множественный склероз). •   Дизартрия, анартрия, апраксия. •  Умственная отсталость. •   Приобретённые заболевания или травмы (в результате аварий или инсульта). •   Временные ограничения речевых возможностей (например, из-за трахеотомии).

. Практика показывает, что среди детей, имеющих нарушения слуха, можно выделить группу тех, у которых встречается патология речи, не являющаяся следствием сенсорного нарушения, т. е. это дети с комплексным дефектом, в котором сочетаются нарушения слуха и речи. Т. е это такие дети у которых наряду с нарушением слуха имеют место и речевые нарушения первичного характера (алалия, дизартрия, ринолалия и др. ).

К чему приводят нарушения анализаторной системы и низкие интеллектуальные способности? нет возможностей для планомерного спонтанного развития речи; значительно сужается канал, связующий ребенка с внешней средой; И это отрицательно сказывается на его психическом развитии , формировании личности в целом, а также на реализации потенциальных возможностей и социализации в обществе.

Какие способы коммуникации можно использовать в тех случаях, когда у человека есть потребность и возможность выразить свои идеи, но не хватает средств? В области помощи людям с нарушениями развития такая коммуникация носит название дополнительной, альтернативной, аугментативной (augmentative - увеличивающий), тотальной. Иногда можно встретить аббревиатуру AAC - Аугментативная Альтернативная Коммуникация.

Что такое вербальные и невербальные средства коммуникации? В зависимости от того, используются в процессе общения слова или нет, средства коммуникации можно разделить на вербальные и невербальные.

Это интересно!

В практике работы с детьми с нарушениями слуха, в том числе с комплексными нарушениями широко используется верботональный метод. Одним из разделов этого метода является пиктографическая ритмика, разработанная профессором Цен тра «СУВАГ» Младеном Ловричем. В ней отражены все основные положения верботонального мето да.

Что такое пиктограмма? Пиктогра мма (от лат. pictus — нарисованный и греч. γράμμα — запись) — знак, отображающий важнейшие узнаваемые черты объекта, предмета или явления, на которые он указывает, чаще всего в схематическом виде.

Пиктограмма. Историческая справка. Пиктографическое письмо использовалось на заре письменности разными культурами: месопотамской, египетской, китайской, ацтекской и др.

Примеры пиктограмм

Примеры пиктограмм

Когда была разработана методика «Пиктограммы» ? Методика «Пиктограммы» была разработана в начале 30 -ых годов и использовалась в психологических исследованиях. Впервые метод был разработан Д. Б. Элькониным, Л. А. Венгер, Н. А. Ветлугиной, Н. Н. Поддьяковым. В 60 -70 годы применение данной методик расширился.

Как пиктограммы помогают ребенку? Пиктограммы «схемы слова» помогают глухому ребенку: 1. Посчитать, сколько каких звуков в слове, где стоит звук. 2. Определить количество слов в предложении. 3. Развивают интерес к общению, совершенствуют речемыслительную деятельность.

Предметные пиктограммы, используемые в школах глухих и слабослышащих карандаш солнце глаз Кроме того используются: Глагольные пиктограммы срывать бежать светить

Адъективные пиктограммы солнечный весёлый синий Наречные пиктограммы внутри вокруг грустно

Бабочка Комар Кто? Жук Что делает? Летит, садится, кружится Пчела Стрекоза Вертолёт Что? Самолёт Что делает? летит, Ракета приземляется кружится,

Какие пиктограммы могут использоваться по теме «Предлоги» в школах первого и второго видов?

Использование пиктограмм при пересказе сказок детьми с нарушениями слуха

Первая линия учебников по чтению и развитию речи для детей с нарушением слуха

Использование пиктограмм на уроках чтения и развития речи в 5 классе школы глухих летит,

Выводы: 1. Как известно, речь развивается на основе слуха. 2. Нарушения анализаторной системы, речи, низкие интеллектуальные способности не дают возможностей для планомерного спонтанного развития речи 3. Своеобразие развития речи детей с нарушенным слухом заключается в необходимости перестройки межанализаторных связей для осуществления речевого акта. 4. При обучении речи детей с нарушением слуха используются различные методы. 5. Практика показывает, что среди детей, имеющих нарушения слуха, можно выделить группу тех, у которых встречается патология речи, не являющаяся следствием сенсорного нарушения, т. е. это дети с комплексным дефектом, в котором сочетаются нарушения слуха и речи.

6. В общей системе обучения и воспитания детей с нарушения миречи, слуха и множественными нарушениями большая роль принадлежит формированию коммуникации. 7. С детьми данной категории, приходится использовать все доступные им средства общения, обращаться к различным приемам и методам коммуникации, чтобы помочь овладеть настолько широким объемом навыков общения, насколько это возможно для каждого конкретного ребенка. 8. В случаях, когда у человека есть потребность и возможность выразить свои идеи, но не хватает средств, используются способы поддерживающей, дополнительной коммуникации. 9. Альтернативная коммуникация стимулирует появление речи и помогает её развитию. 10. Пиктограмма – является одним из эффективных средств ААС (аугментативной альтернативной коммуникации).

11. Использование пиктограмм для развития ребенка используется довольно давно. Впервые метод пиктограммы был разработан Д. Б. Элькониным, Л. А. Венгером, Н. А. Ветлугиной, Н. Н. Поддьяковым. 12. В реабилитации детей с нарушениями слуха, речи, детей со сложной структурой дефекта широко используется как вспомогательное средство пиктографическая ритмика. 13. Применение пиктограмм имеет своей целью, прежде всего, наладить коммуникацию с неговорящими детьми, пробудить и актуализировать перцептуальные и понятийные возможности ребенка, активизировать его невербальный интеллект. . Актуальность использования пиктограмм в работе с детьми с нарушениями слуха, речи, с детьми с множественными нарушениями и детьми с кохлеарными имплантами заключается в том, что мышление ребенка развивается через наглядную и доступную форму.

13. Пиктограммы относятся к невербальным средствам общения и могут использоваться в следующих качествах: • Как средство временного общения, для сохранения у ребёнка мотивации и желания общаться. • Как средство постоянного общения для ребёнка, неспособного говорить в будущем. • Как средство, облегчающее развитие общения, речи, когнитивных функций (символизации, формировании элементарных представлений и понятий). • Как подготовительный этап к освоению письма и чтения у детей с проблемами в развитии (схема слова, схема предложения).

Спасибо за внимание!