Саратовский государственный университет имени Н Г Чернышевского Преемственность

Саратовский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского Преемственность программ практики как условие повышения качества профессиональной подготовки педагога Бурмистрова М. Н. , доцент кафедры методологии образования СГУ

«Метод преподавания можно изучить из книг или со слов преподавателя, но приобрести навык в употреблении этого метода можно только длительной и долговременной практикой» К. Д. Ушинский

Документационное основание преемственности практик в образовательной программе ВО n n Цель и задачи уровней высшего образования ФГОС ВО (виды профессиональной деятельности, компетенции ОК, ОПК, ПК) Профессиональный стандарт педагога (в перспективе) Модель карьерной лестницы для педагогов: ассистент учителя, помощник учителя, учитель, старший учитель, главный учитель, учитель-методист, учительисследователь….

Виды учебных и производственных практик Бакалавриат (прикладной) Бакалавриат (академический) Магистратура Аспирантура 1 Предметная Педагогическая 1 Педагогическая 2 Психологопедагогическая Педагогическая 2 Научноисследовательская 3 Летняя педагогическая 4 Педагогическая 1 Преддипломная 5 Педагогическая 2 Научноисследовательская работа 6 Преддипломная Летняя педагогическая Преддипломная Научноисследовательская деятельность

Линии преемственности практик n n Цели, задачи практик (целевая) Содержание практик (содержательная) Формы организации, технологии, средства и способы оценивания (технологическая) Базы практик

Направления преемственности практик n n Структурно-тематическая направленность: Учебная дисциплина – практика Практика – учебная дисциплина Учебная дисциплина – практики – итоговая аттестация и/или ВКР

Преемственность содержания и заданий педагогических практик В содержание производственной практики входит: 1. Изучение учебно-воспитательной и научно-методической работы образовательного учреждения: - знакомство с администрацией, учителями, классными руководителями (кураторами) школы; - анализ планов работы школы, класса; - анализ расписания учебных занятий, режима работы школы; - знакомство с материально-технической базой школы; - изучение системы и уровня образования в базовом образовательном учреждении (посещение и анализ уроков и внеклассных занятий); - уровня образования и развития обучающихся (отдельных учащихся и всего класса).

Технологическая карта деятельности магистранта в период практики Сроки Оценк Тема выпол Форма представления результатов а (в самостоятельной работы нения баллах) (задание) (по нед. ) Структура управления ОУ, основные 1 -2 Факт-лист об образовательной задачи, функции и компетенции органов организации 10 (подразделений) управления Схема (или таблица) структуры управления образовательной организации № п . 1 . 2 . Система учебной и воспитательной работы образовательной организации Традиции научно-методической работы образовательной организации 1 -6 Информационно-аналитическая справка Краткая информационная справка о научно-методической работе образовательной организации 10 Сайт как средство образовательной организацией Педсовет как орган образовательной организацией управления 1 -6 Письменный анализ содержания и структуры сайта. 10 управления 2 -5 Конспект заседания педагогического совета (тема определяется актуальностью и потребностями образовательной организации) 10 4 . 5 . 6 . 7 . 10

Преемственность содержания и заданий НИП ВКР «Педагогическое сопровождение речевого развития дошкольника» n n Психолого-педагогическая характеристика дошкольника Проектирование фрагмента индивидуальной образовательной траектории (речевое развитие) дошкольника Организация индивидуальной работы по речевому развитию с ребёнком (ИОТ) Анализ графика успешности ребёнка (обобщение опыта, статья, доклад…. )

Изучите конструктор уроков истории по тематическому блоку «Россия при Петре I» (7 класс). Какие ошибки в организации рефлексивной деятельности обучающихся допустил учитель? Свой ответ обоснуйте. Разработайте рекомендации учителю по организации этой части урока. Тема урока/ Этап урока Организационномотивационный этап Актуализация знаний и способов деятельности Практическая деятельность по изучению нового материала Рефлексия Предпосылки петровских преобразований Петр I. Россия на рубеже веков Северная война Реформы Петра Экономическое раз-ие в I четв. XVIII в. Светофор Смайлики Ассоциации Ладошки Смайлики Подведение итогов Домашнее задание Завершение урока

Значение преемственности в организации практик n n непрерывность и последовательность овладения студентами профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускника; погружение в разные виды практической педагогической деятельности педагога формирование «картины» педагогической профессии; постепенное осмысленное накопление опыта самостоятельной педагогической работы; успешное продвижение в освоении разноуровневых программ высшего образования и качество профессиональнопедагогической подготовки.

Условия реализации преемственности в проектировании практик n n n Взаимосвязь содержания учебных дисциплин и практик (взаимодействие педагогов, участвующих в реализации ООП) Сохранение баз практик ( «Вхождение в профессию с одним классом» ) Единство в управлении практиками, требований Традиции в организации практик (Портфолио образовательных достижений, Портфолио практиканта) !!!способность к самоорганизации и !!! самообразованию (ОК-6) Индивидуальный образовательный маршрут

Спасибо за внимание и сотрудничество!!! E-mail: mnburmistrova@rambler. ru М. Бурмистрова