САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И АКМЕОЛОГИИ Дипломная работа

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И АКМЕОЛОГИИ

Дипломная работа «Развитие творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста посредством занятий изобразительным искусством»

АКТУАЛЬНОСТЬ § Занятия рисованием и другими видами художественной деятельности создают основу для полноценного содержательного общения детей между собой и с взрослыми, способствуют развитию творческих способностей и познавательных психических процессов.

Цель исследования: определить параметры влияния занятий изобразительным искусством на развитие творческих способностей Объект исследования: дети подготовительной группы детского сада и дети кружка изостудии художественной школы (6 -7 лет) Предмет исследования: творческие способности, особенности воображения, произвольная память, свойства внимания

Гипотеза § Занятия изобразительным искусством способствуют развитию творческих способностей и познавательных психических процессов

§ § Задачи Теоретическое исследование проблемы развития творческих способностей на основе анализа психологической и педагогической литературы. Организация и проведение исследования творческих способностей и познавательных процессов у детей занимающихся в художественной школе и детей посещающих обычный детский сад. Оценить эффективность развития творческих способностей посредством занятий изобразительным искусством с помощью статистического сравнения результатов диагностики в начале и в конце учебного года. Разработать практические рекомендации.

Методики § Тест креативности Торренса § Методика исследования творческого воображения § Методика исследования индивидуальных особенностей воображения § Исследования концентрации внимания § Методика исследования произвольного запоминания.

Выборка § Выборку составляют две группы по 15 человек. § Первая группа дети подготовительной группы детского сада № 78, не занимающихся в художественном кружке, в группе 8 девочек и 7 мальчиков. ( 6 -7 лет) § Вторая группа дети занимающиеся в художественном кружке с начало учебного года, возраст 6 -7 лет, в группе 10 девочек и 5 мальчиков.

Ход исследования § Диагностическое исследование детей экспериментальной и контрольной группы в начале учебного года § Диагностическое исследование экспериментальной и контрольной группы в конце учебного года § Обобщение и сравнение результатов

Сравнение показателей творческого мышления экспериментальной и контрольной групп на первом этапе исследования

Сравнение значений показателей креативности экспериментальной группы на I и II этапах исследования

Сравнение показателей индивидуального и творческого воображения экспериментальной группы на I и II этапах исследования

Сравнение показателей произвольного запоминания экспериментальной группы на I и II этапах исследования

Сравнение значений показателей креативности экспериментальной и контрольной групп на II этапе исследования

Сравнение показателей индивидуального и творческого воображения экспериментальной и контрольной групп на II этапе исследования

Сравнение значений показателей концентрации внимания и произвольного запоминания экспериментальной и контрольной групп на II этапе исследования

КОРРЕЛЯЦИОННЫЕ СВЯЗИ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ГРУППЫ НА ВТОРОМ ЭТАПЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

КОРРЕЛЯЦИОННЫЕ СВЯЗИ КОНТРОЛЬНОЙ ГРУППЫ НА ВТОРОМ ЭТАПЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Практические рекомендации § Мы можем предложить ряд занятий для воспитателей детского сада и учителей младших классов, направленных на обучение художественно-изобразительной деятельности. § Сейчас в детских садах широко используются дополнительные занятия разного типа. Мы предлагаем занятия изобразительным искусством, включающие в себя рисование, аппликацию и лепку. § Требование к воспитателю, занимающийся с детьми изобразительной деятельностью знаний того, что представляют собой творчество вообще и особенно детское творчество. Знания специфики детского творчества, умения тонко, тактично, поддерживать инициативу и самостоятельность ребенка, способствовать овладению им необходимыми навыками и умениями.

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!