Самовоспитание и перевоспитание Современные модели Основы педагогики

Самовоспитание и перевоспитание. Современные модели Основы педагогики

Самовоспитание – это сознательная, целенаправленная и самостоятельная деятельность, возникающая в результате активного взаимодействия личности со средой, влияющая на развитие и совершенствование личности.

В процессе самовоспитания ученик выступает в качестве субъекта воспитательного процесса. Самовоспитание находится в непосредственной зависимости от содержания жизни школьников, их интересов, отношений, характерных для того или иного возраста.

Путем самовоспитания вырабатываются такие ценные личностные качества как n сила воли, n мужество, n настойчивость, n терпение, n уверенность в своих силах n и т. д.

Потребность в самовоспитании является высшей формой развития личности. Эта потребность не возникает одновременно у всех учащихся одного и того же возраста, особенно если личность не подготовлена к восприятию предъявляемых требований. - -

Интенсивное проявление потребности в самовоспитании n n n в подростковом возрасте. Важной предпосылкой для возникновения и развития ПС является формирование самосознания учащихся. Ведущим компонентом содержания ПС является формирование волевых и нравственных качеств.

По отношению к самовоспитанию школьников коллектив выполняет две основные функции 1) создает общие предпосылки и условия для самостоятельного и устойчивого процесса самовоспитания: формирует положительное отношение к социально ценным видам деятельности, стимулирует самостоятельность, инициативность и т. д.

По отношению к самовоспитанию школьников коллектив выполняет две основные функции 2) организует этот процесс – т. е. непосредственно организует самовоспитание: в формировании самосознания учащихся, в стимулировании положительной мотивации для работы над собой, в оказании помощи при планировании и оценке результатов своих усилий.

Наиболее распространенные приемы самовоспитания n n являются самообязательства, самоотчеты, самоанализ, самоконтроль и самооценка, которые используются при проведении общественной аттестации старшеклассников, составлении ими комплексных планов.

Диалектика руководства процессом самовоспитания состоит n в переводе внешних педагогических требований n в требования, n предъявляемые n школьниками n к самим себе. n

Перевоспитание нацелено на перестройку n неправильно сложившихся взглядов, суждений, оценок, n на преобразование отрицательных способов поведения, n осложняющих процесс формирования личности. n

Процесс перевоспитания предполагает n n установление существенных причин отклонений в нравственном развитии школьников; определение путей и средств, влияющих на перестройку сложившегося стереотипа поведения;

Процесс перевоспитания предполагает n n активизацию позиции школьников в общественно ценной коллективной деятельности, в учебной работе, в сфере досуга; разработку системы требований и контроля, средств поощрения и стимулирования.

Первая задача перевоспитания – включить подростка в жизнь коллектива. В воспитании важную роль играет слово. В перевоспитании действие слова ограничено. Здесь воздействуют в первую очередь примеры и организация нового опыта поведения.

В перевоспитании существенную цепь последовательно связанных между собой элементов играет: n Анализ n положительных и n отрицательных свойств n характера подростка, n исследование его потребностей, n отклонений в поведении.

Изучение педагогической обстановки n n среды окружения с последующей нейтрализацией / устранением вредных влияний и усилением положительных воздействий окружающей среды. Подростка нужно поставить в положение активного сопротивления неблагоприятным условиям.

Перестройка отрицательного стереотипа n n Переключение сил и способностей на полезные дела, изменение окружающей среды. Результат такой перестройки - подросток не сможет проявлять свои недостатки и пороки, захочет, чтобы вся его жизнь требовала применения положительных качеств.

Изменение привычного поведения n n подростка путем вовлечения его в новые виды деятельности, за счет положительных качеств. На базе чего и осуществляется устранение недостатков. Пока не будет устранена односторонность развития, возможен рецидив. n

Сущность перевоспитания заключается не только n в борьбе с недостатками n и искоренении пороков n и отрицательных качеств, n но и в нормализации всей психической жизни, n в ускоренном развитии всего положительного фонда личности. n

4 основные функции самовоспитания Восстановительная. n Компенсирующая. n Исправительная. n Стимулирующая. n

Вопросы 1. 2. 3. 4. 5. Что такое самовоспитание? Что такое перевоспитание? В чем сущность самовоспитания? В чем сущность перевоспитания? Какова первая задача перевоспитания?

Дома Творческий проект на тему n « 4 основные функции самовоспитания» . n «Современные модели воспитания в мировой практике» . n