Самостоятельная работа учащихся
Самостоятельная работа учащихся индивидуальная или коллективная учебная деятельность, осуществляемая без непосредственного руководства преподавателя. С точки зрения организации самостоятельная работа бывает: фронтальная; групповая; парная; индивидуальная.
Функции самообразования: Является составным компонентом психического развития и саморазвития личности учащегося; Выступает как условие, результат, средство умственного самовоспитания; Является частью образования учащихся.
Основные виды самостоятельной работы по правовым дисциплинам: работа с учебником, справочной литературой; решение задач; составление схем, таблиц; написание эссе, создание проекта.
Классификация самостоятельной работы: по дидактической цели их применения: познавательные, практические, обобщающие; по уровню проблемности: репродуктивные, репродуктивно-исследовательские, исследовательские (творческие); по методам научного познания: теоретические, экспериментальные, направленные на моделирование, на наблюдение, на классификацию, на обобщение, на систематику; по типам решаемых задач (например: познавательные, творческие, исследовательские).
Основные требования к организации самостоятельной работы: Система самостоятельных работ должна способствовать приобретению учащимися глубоких и прочных знаний, развитию у них познавательных способностей, формированию умения самостоятельно приобретать, расширять и углублять правовые знания, применять их на практике. Система должна удовлетворять принципам доступности и систематичности, связи теории с практикой, сознательной и творческой активности, принципу обучения на высоком научном уровне. Входящие в систему работы должны быть разнообразны по учебной цели и содержанию, чтобы обеспечить формирование у учащихся разнообразных умений и навыков.
Особенности самостоятельной работы: Она должна носить целенаправленный характер; Самостоятельная работа должна быть действительно самостоятельной и побуждать ученика при её выполнении работать напряженно; На первых порах у учащихся нужно сформировать простейшие навыки самостоятельной работы; Для самостоятельной работы нужно предлагать такие задания, выполнение которых не допускает действия по готовым алгоритмам или шаблонам, а требует применения знаний в новой ситуации; В организации самостоятельной работы необходимо учитывать, что для овладения знаниями, умениями и навыками различным учащимися требуется разное время; Задания, предлагаемые для самостоятельной работы, должны вызывать интерес учащихся.
Виды домашних заданий в школах: подготавливающие к восприятию нового материала; направленные на закрепление знаний, умений и навыков; требующие применение полученных знаний на практике; творческие задания.
Внеаудиторная самостоятельная работа: формирование и усвоение содержания конспекта лекций на базе рекомендованной лектором учебной литературы, включая информационные образовательные ресурсы (электронные учебники, электронные библиотеки и др. ); написание рефератов; подготовка к семинарам; подготовка проектов; выполнение домашних заданий в виде решения отдельных задач и индивидуальных работ по отдельным разделам содержания дисциплин и т. д. ; компьютерный текущий самоконтроль и контроль успеваемости на базе электронных обучающих и аттестующих тестов.
Аудиторная самостоятельная работа: текущие консультации; коллоквиум как форма контроля освоения теоретического содержания дисциплин; приём и разбор домашних заданий; выполнение курсовых работ в рамках дисциплин; выполнение учебно-исследовательской работы; прохождение и оформление результатов практик; выполнение выпускной квалификационной работы.
Скачать презентацию Самостоятельная работа учащихся Самостоятельная работа учащихся индивидуальная
пед (2).pptx