Самопознание самоанализ самооценка и самосовершенствование педагога Анализ системы

Самопознание, самоанализ, самооценка и самосовершенствование педагога. Анализ системы ценностей современного учителя, его мотивации.

• Способность к самосознанию и самопознанию – исключительное достояние человека. Если сознание есть знание о другом, то самосознание – знание человека о самом себе. В том, как личность представляет свое «Я» , отражается мера ее осознания себя и уровень зрелости личности в целом.

• Самосознание направлено на решение задач, относящихся к внутреннему миру самой личности: понимание себя как целостности, определение собственной идентичности, формирование значимых для личности представлений о себе, своих качествах, переживаниях, действиях и т. п.

• Самосознание теснейшим образом связано с самоактуализацией личности, степень которой определяется особенностями знания о себе, своих целях и стремлениях. По словам А. Маслоу, наиболее результативными в своей жизнедеятельности являются те ее субъекты, которые отличаются устойчивой тенденцией к самоактуализации. Весьма интересной представляется мысль автора о том, что только труд может быть условием и способом развития и полной самоактуализации личности

• Самосознание как вершина человеческой психики включает в себя самопознание (самоанализ, самонаблюдение, самооценка) и самоконтроль (самоуправление и самосовершенствование).

• Самооценка – констатация личностью качеств, содержательных особенностей своего «Я» , своих физических сил и умственных способностей, поступков, своего отношения к окружающим и самому себе. Сущность самооценки как сложного личностного образования состоит в том, что благодаря ей осуществляется взаимодействие человека с социальной средой, она выступает фактором становления и развития межличностных отношений. • Самооценка и самоконтроль – это не только сложные формы поведения, связанные со способностью личности взглянуть на себя «со стороны» , но и главное условие ее самосовершенствования.

В качестве предпосылок самосовершенствования некоторые авторы указывают: • - постижение смысла жизни; • - идеальные устремления личности; • - высокий уровень самосознания; • - развитость волевой сферы; • - овладение методикой саморазвития.

• Из чего же складывается система ценностей современного учителя? Фундаментальную основу этой системы составляет мировоззрение современного учителя. Модель определяет карту учительских достоинств. Все это вместе взятое создает имидж современного учителя. • Истины, составляющие кредо современного учителя – Я знаю, чему надо учить. – Я знаю, как научить. – Я понимаю, что эти знания нужны людям. – Я вижу, что люди благодарны мне за работу. – Я уверен в том, что мой труд полезен обществу. Каждая истина начинается с «Я» – буквы, любимой не всеми. Но именно ее наука объявляет определяющей в системе самоанализа и самооценки личностных качеств – кредо современного учителя.

Модель современного учителя

Литература • 1. Куценко В. Г. Пути самосовершенствования личности. - Л. , 1979. • 2. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. - М. , 1959. • 3. Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности: Тексты / Под ред. А. А. Пузырея. М. , 1982. • 4. Чеснокова И. И. Проблема самообразования в психологии. М. , 1977.