Самооценка результативности организационно-педагогической деятельности пути её самосовершенствования Цель

Самооценка результативности организационно-педагогической деятельности: пути её самосовершенствования. Цель: Обеспечение условий проведения мониторинга и использование его результатов для улучшения качества работы дошкольного образования

Государственное учреждение образование « Ясли-сад № 12 г. Барановичи» 225320, г. Барановичи, Ул. 50 лет ВЛКСМ, 6 а, т. 52 -02 -89 ds 12@baranovichi. edu. by

Общие сведения 1983 • Год постройки. Ведомственная принадлежность – Барановичский автоагрегатный завод 1996 • Передача на баланс управления образования Барановичского горисполкома 2009 • Придание статуса юридического лица

Сведения о дошкольном учреждении n Количество групп: 12 Первая младшая группа – 2 Вторая младшая группа – 2 Средняя группа – 3 Старшая группа – 2 Первый класс – 3 Количество детей: 226

Сведения о детях

Анализ состояния здоровья детей

Основные задачи Охрана жизни и здоровья детей, формирование основ здорового образа жизни • Обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития ребёнка Воспитание личности ребёнка, развитие его творческого потенциала, способностей, выявление признаков одарённости • Приобщение к общенациональным ценностям Взаимодействие с семьями для обеспечения полноценного воспитания и развития воспитанников

Приоритетные направления деятельности Организация педагогами совместно с родителями развивающей среды, стимулирующей детскую деятельностьь(игру, экспериментирование, художественное творчество) Непосредственное воспитательное и обучающее воздействие педагога на детскую группу и конкретного ребёнка Создание педагогом ситуаций, способствующих развитию «детского общества» , гуманных взаимоотношений в нём, благоприятного климата для каждого воспитанника Взаимодействие педагога с родителями в интересах разностороннего и гармоничного развития ребёнка

Воспитатели

Музыкальные руководители

Педагогпсихолог Руководитель по физической культуре

Кадровый педагогический состав

Квалификация педагогов

Стаж работы педагогов

Модель образовательного процесса Удовлетворение запросов Разнообразие форм и методов обучения Разнообразие форм взаимодействя Информа -ционное обеспече -ние Взаимодействие с семьёй Взаимодействи е со школой Совместные мероприятия Условия для разнообразн. продуктивн. деятельнос. Обогащение предметно пространственной среды Соответствие установленным потребностям Интеграция в освоении содержания образования Развивающая направленность Соответствие санитарногигиеническим нормам и требованиям Система образую -щие компоне нты Образова тельный процесс Формы и направ ления работы Взаимодейств. участников педпроцесса Личностно-ориентированное взаимодействие Личностноориентированный подход в методической Личностноработе ориентирова нный подход к детям Активизация родителей в педпроцессе Ответственность педагога за качество образования Профессиональн. рост педагогов Здоровье сберегающая направленно сть Обеспечение оздоровительно й работы и физического развития детей Самоанализ эффективности педагогической деятельности

Предметно-развивающая среда n 12 групповых комнат n 5 игровых в спальных n n n помещениях Музыкальный зал Спортивная площадка Площадка по ПДД Огород Уголок леса Малые игровые формы на улице

Создание условий для игровой деятельности

Создание условий для разных видов детской деятельности

Организация образовательного процесса n Формы организации

n Использование инноваций Организация образовательного процесса

Организация образовательного процесса n Использование инноваций

Организация образовательного процесса Подбор методического инструментария

Комплексная система физкультурно-оздоровительной работы Диагностика уровня физического развития, состояние здоровья и физической подготовленности Создание условий для двигательной активности Организация рационального питания Система двигательной активности Система закаливания

Создание условий для двигательной активности

Система двигательной активности Утренняя гимнастика Физкультурные занятия Физические упражнения и подвижные игры Индивидуальная работа, самостоятельная двигательная деятельность детей Физкультурные досуги, праздники, Дни здоровья

Дополнительные образовательные услуги n Кружок интеллектуального развития n Кружок по подготовке к школе «Математика» n Кружок по подготовке к школе «Обучение чтению» n Группа выходного дня n Театральная студия n Организация праздников по запросу родителей

Направления работы с семьями воспитанников Привлечение родителей к участию в образовательном процессе Оказание психолого-педагогической помощи родителям в повышении их педагогической и правовой культуры Оказание психолого-педагогической помощи и поддержки семьям группы социального риска Взаимодействие с другими институтами семьи, организациями, создание сообщества Скоординированное, согласованное взаимодействие воспитателей и специалистов между собой

Формы организации сотрудничества с семьёй Коллективные Индивидуальные Наглядноинформационные

Система методической службы n МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА Совместная деятельность педагогов Самостоятельная деятельность Самообразование Специально подготовленная деятельность Педсоветы, семинары, консультации, деловые игры, педмастерская, тренинги, недели педмастерства, Творческая группа

Схема управления заведующий Зам. зав. по ХР Медицинские работники Заместитель заведующего по ОД Педагог-психолог кастелянша Технический персонал Работники пищеблока кладовщик Музыкальные руководители Руководитель по физкультуре воспитатели помощники воспитателей

Модель выпускника • физически и психологически здоровый, имеет представление о своем физическом облике и здоровье, заботиться о нем; владеет культурно-гигиеническими навыками и понимает их необходимость; ведет здоровый образ жизни • коммуникативно-компетентный в свободном диалоге со сверстниками и взрослыми, социально-компетентный в выборе соответствую щей линии поведения, понимающий свои гражданские права, обладающий высокой нравственностью • любознателен, получает радость от процесса познания, способен выполнять логические операции, занимает активную деятельную позицию, имеет стойкую мотивацию достижений, развитое воображение • освоил содержание дошкольного обучения на уровне, достаточном для успешного обучения в начальной школе, готов к формам и методам школьного обучения, проявляет самостоятельность и ответственность