РУССКИЙ ЯЗЫК ЗАНЯТИЕ 9 ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

РУССКИЙ ЯЗЫК ЗАНЯТИЕ 9

ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

Задание 1. Найдите причастия и прилагательные и подчеркните их как члены предложения. Определите разряды прилагательных знакомая, благополучный, бессмысленный, хрустальный, казанский, кирпичный. 1. И я веду их к знакомой старухе в деревенскую избу, знахарке, ведающей местные травы. 2. А если читаю газету, то слышу, как спящие видят сны… 3. В старом профессоре, внешне похожем на Эмиля Золя, было много презрения к благополучному обывателю… 4. Эти бородатые люди в потёртых расстёгнутых тужурках смотрели на нас, первокурсников, как на бессмысленных щенят. 5. Затем он почему-то очутился в театральном зале, где под золочёным потолком сияли хрустальные люстры. 6. Конферансье , закрывшись рукою от света рампы, нашёл его взором среди сидящих и ласково поманил пальцем на сцену. 7. Я, конечно, был сражён таковым признанием…И только успел головой кивнуть в знак согласия… 8. Был он бит плетьми и отправлен в Сибирь, в рудники. 9. Стремящиеся к ней безумны, а её достигшие – поражены тоскою. 10. Признаюсь, живописен он был! Велик, плечист, туго подпоясан зелёной подпояской по короткому полушубку с цветными татарскими разводами, крепко обут в казанские валенки, кирпичное лицо его горит с ветру, борода блестит тающим снегом, глаза – грозным умом…

Задание 2. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Выделите все причастия. Отметьте предложения, в которых есть согласованные распространённые определения. 1. Нашарил дверь избы, шагнул за порог, а она уж наряжёна, набелена, нарумянена, сидит в блеске и красном дыму лучины на лавке близ стола, уставленного по белой скатерти угощением, во все глаза ждёт меня. 2. Всё маячит, дрожит в этом блеске, в дыму, но глаза и сквозь них видны – столь широки и пристальны! 3. Лучина в светце на припечном столбе над лоханью с водой трещит слепым быстрым багровым пламенем, роняет огненные искры, шипящие в воде, на столе тарелки с орехами и мятными жамками, штоф с наливкою, два стаканчика, а близ стола, спиной к белому от снега окошку, сидит в шёлковом лиловом сарафане, в миткалевой сорочке с распашными рукавами, в коралловом ожерелье – смоляная головка, сделавшая бы честь любой светской красавице, гладко причёсана на прямой пробор, в ушах висят серебряные серьги. 4. Увидала меня, вскочила, мигом скинула с меня оснеженную шапку… (И. Бунин)

Задание 3. Образуйте причастия. Заполните таблицу по образцу (спр. – спряжение; н. в. – несов. вид; с. в. – сов. вид; п – перех. ; н –неперех. ), обозначьте , при помощи каких средств образованы причастия, и сделайте выводы. Грамматические характеристики н Действительные Страдательные глагол спр. вид п купать 1 Н. в. + прош. вр. наст. вр. купающийся смеяться 1 Н. в. видеть 2 Н. в. + купавшийся купаемый купаный смеющийся смеявшийся видящий увидеть 2 С. в. + увидевший увиденный организовать 1 С. в. + организовавши й организованны й махать 1 Н. в. + машущий махавший смотреть 2 Н. в. + смотрящий смотревший учиться 2 Н. в. + учащийся учившийся издать 1 С. в. + издавший изданный сшить 1 С. в. + сшивший сшитый сшивать 1 Н. в. + купить 2 С. в. + купивший купленный выкупить 2 С. в. + выкупивший выкупленный сидеть 2 Н. в. учить 2 Н. в. + искупать 1 С. в. + + наст. вр. видевший видимый виденный сшивающий + сшивавший сидящий сшиваемый сидевший учащий прош. вр. учивший искупанный

• Синтаксис и пунктуация. Осложнённое предложение. Обособление обстоятельств. • Морфология. Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий. • Культура речи. Употребление в речи деепричастий и деепричастных оборотов. • Орфография. Правописание деепричастий. • Лексика. Явление омонимии. Виды омонимов ( омофоны, омографы, омоформы). • Лексика. Явление полисемии. Прямое и переносное значение слова. Виды переносного значения (метафора, метонимия, синекдоха) Тема занятия 9:

Действие + признак глагола Что делая? Что сделав? Как?

Деепричастие — особая неизменяемая форма глагола, обозначающая добавочное действие по отношению к основному, передаваемому глаголом-сказуемым, и совмещающая признаки глагола и наречия. Деепричастие отвечает на вопросы как? каким образом? почему? что делая? что сделав? и др.

Деепричастия бывают — несовершенного вида (например, читать — читая, рисовать — рисуя, слышать — слыша) и совершенного вида (например, прочитать — прочитав, нарисовать — нарисовав, закричать — закричав); — невозвратными (примеры слева) и возвратными (например, обращаться — обращаясь, обратиться — обратившись).

Деепричастия несовершенного вида образуются от основы глаголов настоящего времени несовершенного вида путем прибавления суффиксов -а- (-я-). Дыш-а – дума-я

Деепричастия совершенного вида образуются от основы неопределенной формы глаголов совершенного вида при помощи суффиксов -в-, -вши-, -ши-. Дума-в – дыша-вши

Упр. 1. Прочитайте текст и выполните задания. Учиться хорошей, спокойной, интеллигентной речи надо долго и внимательно — прислушиваясь, запоминая, замечая и изучая. Но хоть и трудно — это надо, надо. Наша речь — важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, ума. (Д. Лихачев) 1. Найдите в тексте деепричастия. 2. Определите их вид. 3. Назовите глаголы, от которых они образованы. Установите, с помощью каких суффиксов образованы деепричастия. 4. Определите синтаксическую функцию деепричастий в тексте. Обратите внимание на авторские знаки препинания.

Упр. 2. От глаголов образуйте деепричастия несовершенного вида, обозначьте суффиксы. Составьте два предложения с образованными вами деепричастиями. Назовите глаголы, от которых деепричастия несовершенного вида не образуются. Формулировать, мочь, беспокоиться, заведовать, киснуть, дышать, резать, разрушать, вить, кружить, признавать, тереть, наслаждаться, гаснуть, стирать, беречь, стучать, жать, отдыхать, пахать, дрожать, писать, бить.

Упр. 3. От глаголов образуйте деепричастия совершенного вида, обозначьте суффиксы, подчеркните гласную перед суффиксами -вши, -в-. Составьте два предложения с образованными вами деепричастиями. Привезти, увлечься, выполнить, сформулировать, просеять, забежать, разместить, познакомиться, протереть, обидеться, сберечь, растеряться.

мини

1. В каком ряду все слова являются деепричастиями? а) расправь, выпав, пройдя, разговаривая б) бегая, присмотревшись, забыв, глядя в) стремглав, выполнив, радуясь, укрыв г) навзничь, объевшись, белая, двигая Б

2. Сколько деепричастий в предложении? Капитан стоит, втянув голову в плечи, держась за поручни, не двигаясь с места, словно остолбенев перед грозою, а до меня ему как будто нет никакого дела. а) 2 б) 3 в) 4 г) 5 В

3. В каком варианте грамматические признаки деепричастия определены неправильно? а) увидев — деепричастие совершенного вида, невозвратное б) наткнувшись — деепричастие совершенного вида, возвратное в) вспоминая — деепричастие несовершенного вида, невозвратное г) расставаясь — деепричастие несовершенного вида, невозвратное Г

4. В каком варианте содержится ошибка в определении грамматических признаков выделенных слов? Не держась за руль, откинувшись и скрестив на груди руки, он катил по шоссе и городу и поглядывал на столбы и провода, проверяя состояние сети. а) не держась — деепричастие несовершенного вида, возвратное, входит в состав обособленного обстоятельства б) откинувшись — деепричастие совершенного вида, невозвратное, входит в состав обособленного обстоятельства в) скрестив — деепричастие совершенного вида, невозвратное, входит в состав обособленного обстоятельства г) проверяя — деепричастие несовершенного вида, невозвратное, входит в состав обособленного обстоятельства Б

Деепричастный оборот — это деепричастие с зависимыми словами. Например: Дождь лил, ровно и однообразно шумя по траве и деревьям (Пушкин).

Запомните! 1) обязательным условием употребления деепричастного оборота является то, что два действия, одно из которых выражено глаголом-сказуемым, а другое — деепричастием, должны осуществляться одним и тем же лицом (или относиться к одному лицу). Например: Прочитав рукопись вторично, я понял, что она нуждается в серьезной доработке.

2) допустимым является употребление деепричастного оборота в безличном предложении при инфинитиве. В таких предложениях нет ни грамматического, ни логического подлежащего. Например: Редактируя рукопись, необходимо учитывать авторский стиль.

Нарушение этих правил воспринимается как грубая речевая (грамматическая) ошибка.

Не соответствует норме употребление деепричастного оборота в следующих случаях: — если действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам. Неправильный вариант: Возвращаясь домой, меня застиг дождь. Исправленный вариант: Когда я возвращался домой, меня застиг дождь. Или: Возвращаясь домой, я был застигнут дождем.

— если в безличном предложении имеется логическое подлежащее (предмет мысли), выраженное косвенным падежом существительного или местоимения, и нет инфинитива. Неправильный вариант: Подходя к лесу, мне стало холодно. Исправленный вариант: Когда я подходил к лесу, мне стало холодно;

— если предложение представляет собой пассивную конструкцию. В этом случае субъект действия пассивной конструкции не совпадает с субъектом действия, обозначенного деепричастием. Неправильный вариант: Пролежав два года, документы наконец были востребованы. Исправленный вариант: Пролежавшие два года документы наконец были востребованы.

Задание Найдите и объясните ошибки в употреблении деепричастного оборота. Исправьте предложения. 1. Объяснение этих явлений может быть найдено, взяв в качестве иллюстрации последние события. 2. Проработав всего два месяца, у него возникли осложнения с начальником цеха. 3. Приняв смену, дежурные водители направляются диспетчером по объектам. 4. Катание на лодках, находясь с маленькими детьми, категорически воспрещается. 5. Пользуясь газовыми плитами, населению необходимо сначала убедиться в их исправности.

1. В каком предложении допущена ошибка в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов? а) Переводя на другой язык стихотворение, следует быть очень внимательным. б) Выполняя задание, учащиеся обращались к справочной литературе. в) Улыбаясь, малыш быстро шел по улице. г) Приехав в Москву, мне понравился второй день нашей экскурсии. Г

2. В каком предложении допущена ошибка в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов? а) Оказавшись на побережье, мы собирали ракушки. б) Расставив знаки препинания неправильно, предложение может потерять смысл. в) Некоторые книги я могу читать, открывая их на любой странице. г) Путешествуя, я всегда веду дневник. Б

3. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Рассматривая фотоснимки в альбоме, а) возникает ощущение, что ты побывал во всех этих местах. б) чувствуешь себя путешественником. в) привлекают прекрасные горные пейзажи. г) все кажется необычайно интересным. Б

4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Проработав два года, а) мне нравится то, что я делаю. б) у меня сложились хорошие отношения с коллегами. в) я по-настоящему полюбил свое дело. г) мне предложили стать начальником отдела. В

5. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Используя предложения с деепричастным оборотом, а) у вас могут возникнуть трудности. б) помните, что существуют определенные правила их построения. в) это требует глубоких знаний. г) учитывается целый ряд грамматических факторов. Б

6. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Придумав способ записи жестов, а) изменилась бы работа режиссера и актера. б) сохранились бы многие утраченные традиции. в) мы могли бы создать большой «словарь» жестов каждого народа. г) это помогло бы общаться людям разных национальностей. В

7. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Совершая затяжной прыжок с парашютом, а) учитывается скорость и направление ветра. б) руки и ноги расставляют и действуют ими, как рулями. в) это требует большого мужества. г) нашим спортсменом был поставлен мировой рекорд. Б

8. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Принимая подачу соперника, а) мяч не должен упасть на землю на вашей площадке. б) ваша задача — подхватить мяч и отбить его на «чужую» половину площадки. в) всегда труднее, чем самим подавать мяч на «чужую» площадку. г) учитывайте траекторию полета мяча. Г

Лексика

Явление полисемии. Прямое и переносное значение слова. Виды переносного значения (метафора, метонимия, синекдоха).

Развитие многозначности слов связано со способностью человеческого мышления устанавливать связи между похожими предметами, явлениями или признаками и переносить названия с одного предмета или явления на другие. Например: золотое кольцо и золотое сердце, вершина горы и вершина успеха.

Первичное значение слова, возникшее для обозначения чего-либо и служащее для этой цели непосредственно, называется прямым значением. Другие, вторичные (производные) значения, возникшие вследствие переноса наименования с одного предмета, явления, признака и т. п. на другой, называются переносными.

Задание Постройте фразы, в которых приведенные ниже слова употребляются в прямом и переносном значении. Буря, железный, океан, болото, тряпка, сладкий, хвост, закат, дворник, голова, лопух, глухой.

Тест

1. Какое из перечисленных слов имеет значение «чувство нравственной ответственности за свое поведение перед определенным лицом, обществом» ? а) совесть б) долг в) стыд г) благородство Б

2. Какое из перечисленных слов имеет значение «направленный на благо других, человеколюбивый» ? а) порядочный б) гуманный в) преданный г) добрый Б

3. Какое из перечисленных слов имеет значение «система взглядов на природу и общество» ? а) мировоззрение б) наука в) кругозор г) мнение А

4. В каком варианте лексическое значение слова указано неверно? а) дискуссия — спор, обсуждение какого либо вопроса на собрании, в печати, беседе б) имитация — воспроизведение чего либо с возможной точностью, подражание в) аналогия — противоположность чему либо г) привилегия — преимущественные права, льготы В

5. В каком варианте лексическое значение слова указано неверно? а) полиглот — человек, равнодушный к пище б) посягать — покушаться в) авангард — передовая, ведущая часть какой либо общественно й группы г) полый — имеющий внутри пустоту А

6. В каком варианте лексическое значение слова указано неверно? а) педантичный — строгий в выполнении всех требований, чрезвычайно точный, аккуратный б) аврал — спешная работа, выполняемая всем коллективом в) пиетет — глубокое уважение, почтение г) постный — придерживающийся диеты Г

7. Какое из указанных слов является многозначным? а) тополь б) фонетика в) классификация г) сладкий Г

8. Какое из выделенных слов употреблено в прямом значении? а) черное платье б) черная душа в) черный вторник г) черные мысли А

9. Какое из слов в предложении В Генуе, на малой площади перед вокзалом, собралась густая толпа народа употреблено в переносном значении? а) площадь б) вокзал в) собралась г) густая Г

10. Какое из слов в предложении Летний вечер тих и ясен; посмотри, как дремлют ивы; запад неба бледно красен, и реки блестят извивы употреблено в переносном значении? а) летний б) дремлют в) бледно красен г) блестят Б

11. Каково лексическое значение слова «театр» в предложении Отношение к прошлому может быть двух родов: как к некоторому зрелищу, театру, представлению, декорации и как к документу? а) род искусства, художественное отражение жизни посредством сценического представления б) учреждение, организация, занимающиеся устройством представлений в) здание, в котором происходят представления г) совокупность драматических произведений какого либо писателя А

12. В каком значении употреблено слово «строгий» в предложении Да, вдохновение — это строгое рабочее состояние, но у него есть своя поэтическая окраска, свой, я бы сказал, поэтический подтекст? а) очень требовательный, взыскательный б) не допускающий никаких снисхождений, суровый в) не допускающий никаких отклонений, выполняемый точно и неукоснительно г) не допускающий отклонения от принятых норм поведения и морали В

6 баллов – « 3» 9 баллов – « 4» 11 баллов – « 5»

Метафора

Мета фора (от др. -греч. μεταφορά — «перенос» , «переносное значение» ) — троп, слово или выражение, употребляемое в переносном значении, в основе которого лежит неназванное сравнение предмета с каким-либо другим на основании их общего признака. «Сосны подняли в небо свои золотистые свечи" (М. Горький) "стволы как свечи"

Лопе де Вега описывает струи фонтана: …В струях фонтанов, которые В несметном своем единстве Хрустальными копьями вонзаются в небо.

Дно метафора души

Задание Найдите в текстах метафоры, объясните их значение. На основе какого сходства возник метафорический перенос? 1) Отсталых туч над нами пролетает Последняя толпа. Прозрачный их отрезок мягко тает У лунного серпа. (А. А. Фет) Туч толпа Лунного серпа

2) Вся в пыли торчит щетина Придорожного хвоща. (Саша Черный) Щетина хвоща

Метонимия

Метони мия — от др. -греч. μετονυμία — «переименование» , от μετά — «над» и ὄνομα/ὄνυμα — «имя» ) — вид тропа, словосочетание, в котором одно слово замещается другим, обозначающим предмет (явление), находящийся в той или иной (пространственной, временной и т. д. ) связи с предметом, который обозначается замещаемым словом. Замещающее слово при этом употребляется в переносном значении. Пример: «Все флаги в гости будут к нам» , здесь флаги замещают страны (часть заменяет целое)

Метонимию следует отличать от метафоры, с которой её нередко путают, между тем как метонимия основана на замене слова «по смежности» (часть вместо целого или наоборот, представитель вместо класса или наоборот, вместилище вместо содержимого или наоборот, и т. п. ), а метафора — «по сходству» .

«Не то на серебре – на золоте едал» (А. С. Грибоедов). Связь между предметом и материалом. «Ну, скушай же еще тарелочку, мой милый!» (И. А. Крылов). Связь между содержимым и содержащим. «Перо его местию дышит» (А. К. Толстой) Связь между действием и его орудием. И т. д.

Задание Выделите в текстах метонимию. Определите ее выразительные функции. 1) Во времена А. С. Пушкина просторечие представляло собой разговорную речь преимущественно городского населения: части дворянства, мелкого и среднего чиновничества, духовенства, разночинной интеллигенции, мещанства. Оно сильно отличалось и от архаизированного книжного языка, и от офранцуженной речи светского круга. Образцом просторечия А. С. Пушкин считал язык московских улиц, живое слово шумных торговых рядов. Язык улиц Слово рядов

2) Зима. Мороз. Село коптит в стылое ясное небо серым дымом — люди согреваются. (В. М. Шукшин) Село коптит

Синекдоха

Сине кдоха (др. -греч. συνεκδοχή) — троп, разновидность метонимии, основанная на перенесении значения с одного явления на другое по признаку количественного отношения между ними.

Обычно в синекдохе употребляется: 1. Единственное число вместо множественного, например: Всё спит — и человек, и зверь, и птица. (Гоголь); 2. Множественное число вместо единственного, например: Мы все глядим в Наполеоны. (Пушкин); 3. Часть вместо целого, например: Имеете ли вы в чём нибудь нужду? — В крыше для моего семейства. (Герцен); 4. Родовое название вместо видового, например: Ну что ж, садись, светило. (Маяковский) (вместо: солнце); 5. Видовое название вместо родового, например: Пуще всего береги копейку. (Гоголь) (вместо: деньги).

«Эй, борода! А как проехать отсюда к Плюшкину? » (Н. В. Гоголь) Совмещение значения «человек с бородой» и «борода» . «И слышно было до рассвета, как ликовал француз» (М. Ю. Лермонтов). Употребление ед. числа в собирательном значении. «начальство» в значении «начальник» Употребление общего вместо частного. И т. д.

Задание Найдите в текстах примеры синекдохи. Объясните ее употребление. 1) С вечера все спится, На дворе темно, Лист сухой валится, Ночью ветер злится Да стучит в окно. (А. А. Фет) Лист валится

2) Что с Вами, синий свитерок? В глазах тревожный ветерок. (А. А. Вознесенский) Синий свитерок

4) А писать он был великий мастер. Его докладные, объяснительные и оправдательные записки были шедеврами. Он был известное перо в губернии. (И. А. Гончаров) Перо

Метафора Метонимия Синекдоха явления полисемии (многозначности) слова, являются художественновыразительными средствами языка.

Явление омонимии. Виды омонимов: омофоны, омографы, омоформы.

Омонимы слова, совпадающие по форме, но имеющие различные значения: брак — изъян и брак — женитьба, брань — ругань и брань — война, лавка — скамья и лавка — магазин, крутой берег и крутой кипяток, снять фильм — снять шляпу.

Омофоны слова, совпадающие по звучанию, но различные по значению и написанию: компания — кампания, обижать — обежать, придел — предел, седеть — сидеть),

Омографы слова, совпадающие по написанию, но различные по значению и произношению: мукá — мýка, сéло — селó, домá — дóма)

Омоформы - слова, совпадающие по звучанию и написанию лишь в отдельных формах: мой дом — мой руки, три товарища — пятно три тщательно.

ЗАДАНИЕ Найдите в текстах омонимы, омофоны, омоформы и омографы. Определите их стилистические функции. 1) Журавлиные станицы Гонит времени опала. С тополей вблизи станицы Желтая листва опала. Речка в облачной опушке, И черты ее не четки. Сосны на лесной опушке Дождика перебирают четки. (Я. Козловский)

2) Вечеру дали Бочку чернил. Синие дали Вечер чернил. (Я. Козловский)

3) Не щеголяй, приятель, тем, Что у тебя избыток тем, Произведенья знаем те мы, Где лучшие погибли темы. (С. Шевцов)

4) Любил студентов засыпать Да, видно, оттого, Что те любили засыпать На лекциях его. (С. Я. Маршак)

5) Сев в такси, Спросила такса: — За проезд какая такса? (Я. Козловский)