
РИП 2.ppt
- Количество слайдов: 21
РУКОВОДСТВО ПРОЕКТНОЙ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ УЧАЩИХСЯ Лекция 2. Художественное и техническое творчество 1. Руководство художественным творчеством 2. Руководство техническим творчеством
Основные виды самостоятельной творческой деятельности учащихся Художественное творчество Техническое творчество Исследовательская деятельность Литературное творчество Модели, макеты памятников истории и культуры. Исследования на основе исторических источников Электронные презентации Поисковая работа Изобразительное творчество Драматизации, и музыкальное творчество Творческие ролевые игры
1. Руководство художественным творчеством Художественное творчество - это деятельность учащихся по отражению истории в образах прошлого. Оно проявляется в создании рассказов о минувшем, в воссоздании исторических портретов, в драматизациях на историческую тему и т. д.
• Его цель - приобретение учениками опыта образной реконструкции объектов прошлого средствами литературы, изобразительного и драматического искусства, музыки, а также развитие воображения, осуществление эстетического воспитания школьников.
1. Руководство художественным творчеством Литературное творчество Изобразительное творчество Драматизации Музыкальное творчество Творческие ролевые игры т в о р ч е с т в о Исторический жанр Реконструкции
Первый вид – это создание работ в историческом жанре, воссоздание школьниками художественных образов в их исторической реальности. В литературе - это стихи, рассказы, миниатюры, встречаются даже повести т. д. В изобразительном творчестве – это лепка, исторические пейзажи, зарисовки памятников культуры, иллюстрации к историческим сюжетам. В драматическом искусстве - это инсценировки по мотивам художественной исторической литературы, включая использование фрагментов пьес драматургов, литературно-музыкальные композиции.
Примеры тематики творческих работ учащихся разных лет . • 1. Литературное творчество. Основная школа: «Рассказ участника плаванья Колумба. Миниатюра «Их дум высокое стремленье» (размышления над судьбами декабристов). • Старшие классы: миниатюра «Первый трактор на селе» . Повесть «Цусимское сражение» .
. • 2. Изобразительное творчество. • Основная школа: зарисовка (коллаж) «Пейзаж Нила» . Мультфильм из рисунков «Миф об Осирисе» . Иллюстрации к мифам Древней Греции. Рисунки - «Оборона русского города» (монгольское нашествие). «В крестовом походе» . Рыцарские гербы. Панно «Средневековый Гамбург» (коллективная работа к уроку «Город мастеров» ). • Старшие классы: проект-рисунок общего памятника белым и красным. Коллаж (компьютерный) «Французская революция» . Юмористический альбом «Как строили наш город» (коллективный краеведческий проект). Карикатура «Предвыборный пиар (выборы губернатора)» .
. • 3. Драматизации. Основная школа: литературно-музыкальная композиция «Непрядва» (по фрагментам одноименной поэмы Е. Евтушенко), сцена суда над Жанной д' Арк. Старшие классы: «По страницам Всемирной истории «Сатирикона» , «Нам не до ордена…» композиция по стихам поэтов, павших на войне
Второй вид художественного творчества это стилизации на исторические темы в соответствии с художественными средствами, стилистикой отображения мира, характерными для искусства изучаемой страны, эпохи.
• В литературе это стилизации литературных произведений былин, баллад сказаний, а также мемуаров, путешествий, стихов, написанных в изучаемую эпоху. • В изобразительном творчестве - стилизации древних изображений, средневековых витражей, гербов книжных миниатюр, плакатов • В драматическом искусстве -реконструкции театральных представлений древнегреческий театр.
Примеры Литературное творчество. Основная школа: «Былина о неизвестном богатыре» . «Баллада о детском крестовом походе» . Сценка из жизни средневекового школяра (средневековые фарсы). Старшие классы: Стихотворение (в стиле классицизма) о победе при Рымнике. Наш земский деятель (стилизация одноименного рассказа М. Е. Салтыкова-Щедрина). Изобразительное творчество. Основная школа: петроглифы «Из жизни первых людей» , "Новгородское вече» (стилизация древнерусских миниатюр). Старшие классы: Лубок «Нарвская конфузия» . Стилизация графики художников «Мира искусства» для оформления урока «Искусство начала ХХ века. «В кабачке «Бродячая собака» . Плакат «Первый спутник земли» . Драматизации, музыка. Основная школа: Масленица Обрядовые песни. Древнегреческий театр. Театр Петрушки. Русские романсы ХIХ в. (для урока «Салон первой половины ХIХ в. » ). Старшие классы: Советский революционный Агиттеатр. Концерт на фронте: песни военных лет.
Методические особенности руководства художественным и техническим творчеством 1. планирование и организация на интегративной основе, в процессе совместной деятельности учителей литературы, ИЗО, черчения, технического труда, музыки и педагогов дополнительного образования
2. Выполнению работ должна предшествовать урочная деятельность, показ и анализ соответствующих произведений мастеров исторического жанра, литературных и изобразительных первоисточников, изображений техники и т. д.
• 3. Введение дополнительных сведений о средствах художественной выразительности изучаемой эпохи, технике создания предметов материальной культуры и т. д.
Руководство и оценка работ • При оценке изобразительных работ следует обращать внимание на выбор темы, широту исторического кругозора, точность реконструкции изображаемых исторических объектов, художественные достоинства, эстетичность выполняемых работ, проявление творческой индивидуальности, самостоятельности авторов в отображении избранной тематики
• При руководстве литературным творчеством следует уделять внимание владению школьниками языком отображаемой эпохи.
• При организации инсценировок на исторические темы следует оказывать помощь в написании сценария постановки (в составлении литературных композиций), обязательно ознакомить учеников с элементарными сценическими движениями, проверить способность «артистов» выразительно воспроизводить текст, доносить его до зрителей. Продумать эстетику исторических костюмов, порой более выигрышно выглядят отдельные элементы, точно обозначающие исторический костюм (шляпа, кружевной воротничок и т. д. ), чем бутафорская одежда «собранная» из современных аксессуаров.
• Работы учеников в области художественного творчества содержат существенные сведения для диагностики исторических знаний, представлений учащихся, их ценностных ориентаций.