Российское образование — 2020 модель образования для экономики, основанной на знаниях
Основныедокументы • Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года (распоряжение Правительства РФ от 17. 11. 2008 г. № 1662 р). • Национальная образовательная стратегия «Наша новая школа» (Пр 271 от 04. 02. 2010 г. ) • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Минобрнауки от 6. 10. 2009, № 373). • Квалификационные характеристики должностей работников образования (приказ Минздравсоцразвития РФ от 26. 08. 2010 № 761 н). • О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений (Пр. Минобрнауки РФ от 24. 03. 2010 № 209)
Системные вызовы для российского образования • Ресурсы не соответствуют масштабам. • Продолжающееся снижение качества образования. • Рост доли слабых преподавателей. • Снижение конкурентоспособности на глобальном рынке. • Структура не соответствует потребностям экономики. • Образование перестало работать как механизм социального перемешивания. • Высшая школа не производит инноваций и инноваторов.
Вызовы — социальные раздражители • Школа перегружает детей знаниями, востребованность которых сомнительна. В то же время школа не обучает полезным умениям (в том числе социальным компетенциям, поиску и оценке информации) и слабо воздействует на формирование ценностей. • Зачем такое количество студентов? (В вузы поступает сегодня 60% возрастной когорты, в то время как специалисты с профильным ВПО составляют только 30% занятых. ) • В стране крайне слаба подготовка квалифицированных исполнителей. ПТУ и техникумы в своей массе не дают современных квалификаций.
Модель образования: Принципиальные отличия новой модели от существующей существующая новая • Сегодня непрерывное образование все еще воспринимается как идея надстройки, дополнительного обучения в тех случаях, когда основного не хватает. • Главным отличием необходимости получения образования в течение жизни. • образование принципиально понимается как незавершенное. Индивидуализация образовательных траекторий: больше половины из набора образовательных услуг формирует уже не педагог/государство по отношению к незрелому ребенку, а взрослый, самостоятельный человек для себя самого
Модельобразования: Принципиальные отличия новой модели от существующей • Информационный взрыв: объем потенциально полезного знания превосходит возможности его освоения на несколько порядков.
Модельобразования: Принципиальные отличия новой модели от существующей в системе непрерывного образования ключевым фактором становится самостоятельная работа учащихся, а следователь но, их самостоятельный доступ к учебным ресурсам и технологиям самообразования. образовательным ресурсам, прежде всего в форме общедоступных национальных библиотек цифровых образовательных ресурсов «легкого» выхода в Интернет для каждого обучающегося. необходимости смены образовательных технологий и роли учителя и преподавателя, к резкому расширению его профессиональной способности выступать консультантом, направлять и оценивать самостоя тельную деятельность учащихся
Модельобразования: Принципиальные отличия новой модели от существующей • Признание высокой ценности таланта • Новый преподаватель: Ранее: монополист в передаче и интерпретации необходимого знания у ходит со сцены. Сегодня: складывается новый образ педагога: это исследователь, воспитатель, консультант, руководитель проектов.
Опыт системных воздействий на образование • В Советском Союзе государство вмешивалось в образование постоянно и довольно успешно (с позиции оптимизации его под свои текущие задачи) Ø 1992 г. — Закон «Об образовании» , открывший дорогу свободе выбора образовательной программы, рыночным отношениям и экономической и академической самостоятельности части государственных образовательных учреждений; Ø 2000— 2009 гг. — Единый государственный экзамен; Ø 2004— 2012 гг. — Вхождение России в Болонский процесс и переход на двухступенчатую систему высшего образования.
Обновленная система высшего образования Массовый бакалавриат • К 2015 г. завершится переход к двухуровневому высшему образова нию, который, с одной стороны, существенно повысит гибкость системы профессионального образования, а с другой — создаст основу для пере обучения в течение жизни. В систему академического и прикладного бакалавриата будет вовле чено более двух третей выпускников общеобразовательной школы
Восстановление исследовательской компонен высшей школы • На конкурсной основе будет сформирована группа ФИУ, способных конкурировать с ведущими мировыми научно образовательными центрами. К 2010 г. предполагается отобрать не менее 12 таких университетов, к 2015 — не меньше 16, к 2020 г. — более 20. Эти вузы будут иметь широкую академическую, финансовую и организационную автономию. Они будут получать повышенное финансирование образовательной деятельности, в первую очередь — аспирантуры и магистратуры • исследовательские центры (ИЦ), объединяющие передовых исследователей, им на конкурсной основе будет предоставляться программное финансирование на 5— 7 летний срок. • В ФИУ и ИЦ будут в основном сосредоточены подготовка научных кадров и кадров преподавателей высшей школы, на их базе будет проводиться повышение квалификации преподавателей.
Восстановление исследовательской компоненты высшей школы • Для поддержки наиболее талантливых студентов, закрепления их академического выбора в 2010 г. будет введен институт целевых магистров и аспирантов. Им будет выплачиваться стипендия в размере средней заработной платы по экономике. • В целом это приведет к тому, что, преподаватель будет учиться на бакалавриате, в магистратуре, в аспирантуре и работать в разных вузах.
Дошкольное образование 1. Ранний возраст (0 3 лет) 2. Выявление одаренности и возможные трудности в развитии 3. Предшкольное образование (4 6 лет) К 2014 г. как минимум два года дошкольного образования в разных формах будут непременным этапом взросления каждого российского ребенка. В результате предстоит обеспечить не только высокую готовность детей к школьному обучению, но и их раннюю позитивную социализацию, снижение случаев асоциального поведения.
Школьное образование • Эффективно рассматривать 3 ступени школы. • Другим важнейшим компонентом новой модели школьного образования является ее ориентация на практические навыки, на способность применять знания, реализовывать собственные проекты. В современной педагогической науке и в практике деятельности инновационных образовательных учреждений такой подход принято называть компетентностным. • Развивающее обучение • расширения сферы дополнительного образования школьников.
Единый тарифно-квалификационный справочник Пр. N 593 от 14. 07. 2009 г. Компетентность качество действий работника, обеспечивающих адекватное и эффективное решение профессионально значимых предметных задач, носящих проблемный характер, а также готовность нести ответственность за свои действия. К основным составляющим компетентности работников образования относятся: • профессиональная, • коммуникативная, • информационная, • правовая.
современный учитель • это профессионал, который демонстрирует универсальные и предметные способы действий; • инициирует пробные действия учащихся; консультирует, корректирует их действия; • ищет способы включить в работу каждого ученика
современный учитель • это и воспитатель, который создает условия для приобретения детьми жизненного опыта; • оказывает адресную помощь ребенку, не избавляя его от проблемной ситуации, но помогая ее преодолевать (позиция педагогической поддержки).
современный учитель • «ИКТ компетентен» : владеть основными инструментами пользователя компьютера (текстовый редактор, редактор презентаций, динамические таблицы, база данных); мультимедийными информационными источни ками, инструментами коммуникации (Интернет, электронная почта), • ИКТ средствами (интерактивная доска, системы управления учебным процессом, цифровое и мультимедийное учебное оборудование).
Модернизация системы образования ЗАДАЧИ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ РФ : стратегия развития образования до 2020 года МОДЕРНИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В ОБРАЗОВАНИИ «НОВАЯ ШКОЛА» ФГТ ФГОС НОВЫЙ СТАНДАРТ СПО ВПО
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Скачать презентацию Российское образование 2020 модель образования для экономики
+Российское_образование_2020.ppt