Российско-шведский проект по организации работы профсоюзных кружков Тамбовская городская организация Профсоюза- участник проекта в 2001 -2006 г. г. Учись у тех, кто уже добился успеха, перенимай опыт, изменяйся со временем! январь 2013 года
Три периода образования взрослых в Швеции l конец XIX века - начало 1960 -х гг. , «Folkbildning» - «народное свободное просвещение — самообразование личности» . Folk high school - народная высшая школа Study circles - учебные кружки l конец 1960 -х – середина 1980 -х «построение шведской модели образования взрослых» - создание развитой системы неформального образования взрослых. Общеевропейская программа «Life time learning» - образования длиною в жизнь l середина 1980 -х новые источники финансирования и более гибкой организации образования взрослых система повышения квалификации отделена от министерства образования и возглавлялась специально созданным Советом, развитием которого занимались и органы образования, и органы, регулирующие трудовые отношения создание «возобновляемых фондов» , в которые 10% от прибыли крупных компаний идет на корпоративное обучение
Задача неформального образования взрослых участие граждан в развитии демократии, взаимодействие на демократической основе l распространение информации и знаний среди групп людей, повышение уровня их образованности l повышение осведомленности о своих социальных правах l гражданское становление ( как объединять свои усилия, чтобы образовывать демократические объединения и достигать социальных изменений? ) l
Профсоюзные кружки l Независимость l Добровольность l Демократичность l Ответственность
Метод учебных кружков Свободное и добровольное изучение материала l Самостоятельный поиск необходимых знаний l Активный вклад каждого участника в планирование и осуществление работы l
Основные факторы l Опыт и навыки участников l Учебный план и специально подготовленные учебные материалы l Хорошо информированный и подготовленный лидер, который в наибольшей степени ответственен за работу учебного кружка.
ЛИДЕР УЧЕБНОГО КРУЖКА Основные качества лидера способность установить цель l способность сделать других людей способными достичь этой цели l вместе с другими людьми организовать занятие l
Обязанности лидера учебного кружка l l l помогать участникам ориентироваться на саморазвитие, задавая уместные вопросы развивать диалогическое общение между участниками, вовлекать в обсуждение решений, стимулировать вопросы участников друг к другу развивать командный дух, чтобы участники чувствовали себя уверенно усиливать у участников уверенность в себе применять общий путь в процессе познания, который даёт возможность участникам применять знания в повседневной жизни развивать сотрудничество среди участников и предотвращать соревновательность
Выбор лидера учебного кружка «Лидер учебного кружка не обязательно должен быть экспертом в той области, которая изучается в кружке, но должен быть компетентен в организации учения » l l l избирается из числа участников кружка выдвигается из членов организации (ответственный за обучение ) назначается «сверху» прошедший тренинг по работе с учебным кружком l имеющий постоянную поддержку по организации работы кружка l человек, умеющий найти подход к другим людям, известный своей честностью и надежностью, умеющий быть хорошим слушателем l
Состав групп 7 -12 участников ( минимум 5) l участники с общими интересами и разным опытом l и мужчины и женщины l вовлекайте молодежь! l
УЧАСТНИКИ l несут ответственность за собственный вклад и активную работу в учебном кружке l l помогают другу и сотрудничают разделяют ответственность за конечный результат занятий
ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ «Планирование –необходимый элемент любой деятельности» Встречи должны быть спланированы и цели занятий согласованы l Учебный план должен отражать различные шаги, которые вы собираетесь предпринять l Должно быть достигнуто соглашение между участниками в вопросе о том, как члены учебного кружка должны работать и делиться полученными данными l Должны быть определены и распределены источники информации и прочие необходимые ресурсы l
ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ определяется всей группой тема занятия границы изучаемого в рамках времени формы и методы обучения лидерство в кружке учебный материал вклад каждого в развитие учебного кружка место для занятий, которое всегда будет в порядке к началу встречи l что делать, если кто-то пропустил занятие и пришел на следующее, не зная, что было на предыдущем l какого рода причины пропуска занятий считать уважительными l что делать, если один или несколько участников прекратят занятия в кружке или если придет кто-то новый l l l l
Спланировать – значит ответить на вопросы Что? l Где? l Когда? l С кем? l Зачем? l При помощи чего? l Что в итоге? l
УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ Совет по подготовке учебных материалов l l l излагайте понятно и разрабатывайте учебный материал под конкретную целевую группу давайте общую информацию о содержании — в начале материала и, если возможно, в начале каждой главы пытайтесь определить, какие данные относятся к основному учебному материалу, и сколько к дополнительному рекомендуйте вопросы для обсуждения (не для проверки знаний), связанные с каждой главой/встречей поощряйте оценку в учебном кружке
Самостоятельно разработанный план учебных материалов l Соберите необходимые материалы l Рассортируйте их, после чего распределите в соответствии с запланированными встречами l Подготовьте вопросы к каждой части материалов.
Контрольные точки и оценка. Учебный кружок нельзя считать успешным, если спустя какое-то время после начала занятий станет очевидным отсутствие прогресса: никто не приобрел новых знаний, ничему не научился l Оценка должна быть непрерывным процессом ¡ ¡ l Работает ли учебный кружок согласно учебному плану? Значимы ли до сих пор задачи? Если ответ на один или оба эти вопроса будет отрицательным, учебный кружок должен попытаться определить, что пошло не так: ¡ ¡ ¡ Управляемы ли нынешние обстоятельства? Необходимо ли изменить план занятий? Не были ли мы чересчур оптимистичны или чересчур пессимистичны?
Подведение итогов l l l l l Добились ли поставленных целей? Чему научились? Применили ли новые знания на практике ( в повседневной жизни)? Хотите ли продолжать работу кружка? Какие новые темы стоит обсудить? Хотите ли привлечения в кружок новых участников? Хотите ли поделиться тем, к чему пришли? Что можно продемонстрировать коллегам ( руководству, должностным лицам, прессе) ? Как продемонстрировать работу, которую проделали? Заинтересован ли кто-нибудь стать руководителем кружка в будущем?
Вместо использования анкеты для «измерения» процесса, просто спросите себя: l Насколько мы успешны? l Где мы столкнулись с препятствиями? l Что могло стать причиной их появления? l Что из нашего опыта может быть значимо для других учебных кружков?
Формы проведения занятий l l l деловые игры мозговая атака обсуждение конкретных проблем, вопросов, ситуаций тематические дискуссии решение ситуационных задач разработка конкретных проектов и их обсуждение тестирование консультирование метод нахождения и приведения в действие резервов метод обнаружения и устранения ошибок ролевые игры разговор с экспертом
Куда? ? ? ? В профсоюзный кружок!!!!!!! В презентации использованы карикатуры Херлуфа Бидструпа Автор презентации: Елена Елшина, главный специалист аппарата ЦК Профсоюза работников народного образования и науки РФ.
Скачать презентацию Российско-шведский проект по организации работы профсоюзных кружков Тамбовская
Профсоюзные кружки.ppt