Российская гражданская идентичность через призму истории 1917

«Российская гражданская идентичность через призму истории: 1917 г. и 2017 г. » Битюков Константин Олегович, к. и. н. , доцент кафедры социального образования СПб. АППО, председатель Санкт-Петербургской комиссии ОГЭ по истории

Основные идеи • • • 1917 г. : кризис идентичности. Что не сработало? 1917 год в учебниках истории 2017 года 1917 год в преподавании учителей 2017 года 1917 год в сетевых проектах 2017 года 1917 год в общественном мнении 1917 год: а вы выучили уроки? 3

ГЛАВНЫЕ ПЛОЩАДИ СТРАНЫ В 1917 ГОДУ: ЧТО ОБЪЕДИНЯЕТ РОССИЮ? 4

Дворцовая площадь: идентичность империи Зимний дворец Александровская колонна Главный штаб Министерство иностранных дел и министерство финансов • Арка Главного Штаба • Штаб гвардейского корпуса • Адмиралтейство • • 5

Дворцовая площадь: идентичность империи • Зимний дворец – власть, роскошь, искусство 6

Дворцовая площадь: идентичность империи • Власть, роскошь, искусство • Александровская колонна - Триумф русской православной империи • Главный штаб – мощь армии • Министерство иностранных дел и министерство финансов - дипломатия, поддержанная экономикой • Арка Главного Штаба - триумф союза армии 7 и дипломатии

Дворцовая площадь: идентичность империи • Власть, роскошь, искусство • Триумф русской православной империи • Мощь армии • Дипломатия, поддержанная экономикой • Триумф союза армии и дипломатии • Штаб Гвардейского корпуса - устойчивость власти 8

Дворцовая площадь: идентичность империи • Власть, роскошь, искусство • Триумф руской православной империи • Мощь армии • Дипломатия, поддержанная экономикой • Триумф союза армии и дипломатии • Устойчивость власти • Адмиралтейство – мощь флота 9

Дворцовая площадь: идентичность империи Власть, роскошь, искусство Устойчивость власти Мощь армии и флота Дипломатия, поддержанная экономикой • Триумф русской православной империи, флота, армии и дипломатии • • 10

Красная площадь: что объединяет Россию? • • • Иверские ворота Исторический музей Казанский собор Средние и верхние торговые ряды Пространство площади Спасская башня Лобное место Памятник Минину и Пожарскому Собор Покрова-на-рву 11

Красная площадь: что объединяет Россию? • Иверские ворота - святое место • Исторический музей - история • Казанский собор • Средние и верхние торговые ряды • Пространство площади • Спасская башня • Лобное место • Памятник Минину и Пожарскому • Собор Покрова-на-рву 12

Красная площадь: что объединяет Россию? • Святое место • История • Казанский собор - единство страны • Средние и верхние торговые ряды • Пространство площади • Спасская башня • Лобное место • Памятник Минину и Пожарскому • Собор Покрова-на-рву 13

Красная площадь: что объединяет Россию? • • • Святое место История Единство страны Средние и верхние торговые ряды - торговля и купечество Пространство площади - красота пространства Спасская башня Лобное место Памятник Минину и Пожарскому Собор Покрова-на-рву 14

Красная площадь: что объединяет Россию? • Святое место • История • Единство страны • Торговля и купечество • Красота пространства • Спасская башня - освященная государственность • Лобное место - связь власти с народом - Памятник Минину и Пожарскому • Собор Покрова-на-рву 15

Красная площадь: что объединяет Россию? • Святое место • История • Единство страны • Торговля и купечество • Красота пространства • Освященная государственность • Связь власти с народом • Памятник Минину и Пожарскому - гражданственность • Собор Покрова-на-рву 16

Красная площадь: что объединяет Россию? • Святое место • История • Единство страны • Торговля и купечество • Красота пространства • Освященная государственность • Связь власти с народом • Памятник Минину и Пожарскому - гражданственность • Собор Покрова-на-рву 17

Красная площадь: что объединяет Россию? • Святое место • История • Единство страны • Торговля и купечество • Красота пространства • Освященная государственность • Связь власти с народом • Гражданственность • Собор Покрова-на-рву - духовная миссия страны 18

Четвертый Рим и Третий Рим: что объединяет Россию? Власть, роскошь, искусство Устойчивость власти Мощь армии и флота Дипломатия, поддержанная экономикой • Триумф русской православной империи, флота, армии и дипломатии • • • Святое место • История • Единство страны • Торговля и купечество • Красота пространства • Освященная государственность • Связь власти с народом • Гражданственность • Духовная миссия страны 19

Четвертый Рим и Третий Рим: что объединяет Россию? Власть, роскошь, искусство Устойчивость власти Мощь армии и флота Дипломатия, поддержанная экономикой • Триумф русской православной империи, флота, армии и дипломатии • • • Святое место • История • Единство страны • Торговля и купечество • Красота пространства • Освященная государственность • Связь власти с народом • Гражданственность • Духовная миссия страны 20

1917 год: кризис идентичности. Что не сработало? Власть, роскошь, искусство Устойчивость власти Мощь армии и флота Дипломатия, поддержанная экономикой • Триумф русской православной империи, флота, армии и дипломатии • • • Святое место • История • Единство страны • Торговля и купечество • Красота пространства • Освященная государственность • Связь власти с народом • Гражданственность • Духовная миссия страны 21

1917 год: кризис идентичности. Что не сработало? 22

1917 год: кризис идентичности. Что не сработало? 23

Борис Колоницкий http: //arzamas. academy/materials/1262 Государственный исторический музей 1917 ГОД: КРИЗИС ИДЕНТИЧНОСТИ. ЧТО НЕ СРАБОТАЛО?

Рисунки учеников гимназий и реальных училищ 1917 г. Демонстрация с лозунгом «Да здравствует свободная Россия!» . Рисунок подписан фамилией Яцкевич. Февраль 1917 года

Рисунки учеников гимназий и реальных училищ 1917 г. Неизвестный автор. Демонстрация возле фабрики с девизом «Свобода слова!» . Февраль 1917 года

Рисунки учеников гимназий и реальных училищ 1917 г. Демонстрация с лозунгами «Да здравствует свободная Россия!» и «Война до победы!» . Рисунок подписан фамилией Косарев. Весна 1917 года

Рисунки учеников гимназий и реальных училищ 1917 г. Неизвестный автор. Митинг у Красных ворот. Весна 1917 года

Рисунки учеников гимназий и реальных училищ 1917 г. Неизвестный автор. Автомобиль с революционными солдатами. Весна 1917 года

Рисунки учеников гимназий и реальных училищ 1917 г. Неизвестный автор. Демонстрация возле Большого театра с лозунгом «Да здравствует демократическая республика!» . Август 1917 года

Рисунки учеников гимназий и реальных училищ 1917 г. Неизвестный автор. Машабольшевичка. 1917 года

Рисунки учеников гимназий и реальных училищ 1917 г. Большевик и меньшевик. 1917 года

Рисунки учеников гимназий и реальных училищ 1917 г. Большевик и буржуй. 1917 года

Рисунки учеников гимназий и реальных училищ 1917 г. Бой за Кремль. Ноябрь 1917 года

Рисунки учеников гимназий и реальных училищ 1917 г. Неизвестный автор. Обстрелянные дома возле Кремля. Ноябрь 1917 года

Рисунки учеников гимназий и реальных училищ 1917 г. Неизвестный автор. У раскрытой братской могилы. Ноябрь 1917 года

«Как только началась революция, я не мог сидеть дома. И меня тянуло на улицу. Весь народ шел на Красную площадь, где около думы студенты говорили речи. Настроение у всех было радосное. По улицам ездили грузовики с солдатами, в руках которых находились ружья» 1917 ГОД: КРИЗИС ИДЕНТИЧНОСТИ. ЧТО НЕ СРАБОТАЛО? 37

«Теперь мы стали узнавать кокие такие буржуи» «В дни риволюцыи было очень весело. И русскою риволюцию никогда ни забуду» 1917 ГОД: КРИЗИС ИДЕНТИЧНОСТИ. ЧТО НЕ СРАБОТАЛО? 38

Основные идеи • • • 1917 г. : кризис идентичности. Что не сработало? 1917 год в учебниках истории 2017 года 1917 год в преподавании учителей 2017 года 1917 год в сетевых проектах 2017 года 1917 год в общественном мнении 1917 год: выучены ли уроки? 39

1917 год в учебниках истории 2017 года: причины Журавлева О. Н. , Измозик В. С. , Рудник С. Н. История России. 1914 -начало ХХ века. 2017

1917 год в учебниках истории 2017 года: личности Журавлева О. Н. , Измозик В. С. , Рудник С. Н. История России. 1914 -начало ХХ века. 1917

1917 год в учебниках истории 2017 года: личности Журавлева О. Н. , Измозик В. С. , Рудник С. Н. История России. 1914 -начало ХХ века. 2017

1917 год в учебниках истории 2017 года: культурная память Журавлева О. Н. , Измозик В. С. , Рудник С. Н. История России. 1914 -начало ХХ века. 2017

Основные идеи • • • 1917 г. : кризис идентичности. Что не сработало? 1917 год в учебниках истории 2017 года 1917 год в преподавании учителей 2017 года 1917 год в сетевых проектах 2017 года 1917 год в общественном мнении 1917 год: выучены ли уроки? 45

1917 год в преподавании учителей 2017 года Как учителя называют события 1917 года на уроках истории Великая русская революция 10 Революционный процесс 1917 года 7 Февральская буржуазно-демократическая. . . 6 Февральская и Октябрьская революции 5 Октябрьская революция 5 Октябрьский переворот 4 0 2 4 6 8 10 12 46

1917 год в преподавании учителей 2017 года Затрагиваются ли при изучении причин и хода событий такие вопросы как: Стремление людей к свободе Нет 7 5 Эвристическая беседа Дискуссия 3 Лекция 3 0 2 4 6 8 47

1917 год в преподавании учителей 2017 года Затрагиваются ли при изучении причин и хода событий такие вопросы как: Роль и последствия насилия в революции Дискуссия Нет Беседа Анализ документов Лекция 9 6 3 1 1 0 2 4 6 8 10 48

1917 год в преподавании учителей 2017 года Отражение событий в культуре той и последующих Затрагиваются ли при изучении причин и хода эпох событий такие вопросы как: Лекция 5 Нет 4 Проекты 2 Беседа 2 При подготовке к ОГЭ 2 На МХК 2 Литературный Петербург 1 Революционные памятники 1 Творческие задания 1 Схема 1 0 2 4 49 6

1917 год в преподавании учителей 2017 года Затрагиваются ли при изучении причин и хода событий такие вопросы как: Повседневная жизнь в период революции Нет Лекция Исследовательские работы Индивидуальные задания Бунин «Окаянные дни» Жизнь петербуржцев в нач. XX в. 11 5 5 1 0 2 4 6 8 10 12 50

1917 год в преподавании учителей 2017 года Затрагиваются ли при изучении причин и хода событий такие вопросы как: Стихийность и закономерности революции Дискуссия 5 Нет 4 Лекция 3 Эвристическая беседа 3 1 Документы 0 1 2 3 4 5 6 51

1917 год в преподавании учителей 2017 года Какие личности рассматриваются как: 4% Антигерои Герои 96% Героев и антигероев в революции не бывает 52

1917 год в преподавании учителей 2017 года Какие личности рассматриваются как: Герои – 1 человек «В рамках учебников – 5 человек» 53

1917 год в преподавании учителей 2017 года Проводите ли вы в преподавании идеологическую (ценностную) линию? Ценности при обучении Преподаю только факты Ценность человеческой жизни родина патриотизм свобода революция Нет ответа Пацифизм; правовое государство 8 5 3 3 3 2 3 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 54

Основные идеи • • • 1917 г. : кризис идентичности. Что не сработало? 1917 год в учебниках истории 2017 года 1917 год в преподавании учителей 2017 года 1917 год в сетевых проектах 2017 года 1917 год в общественном мнении 1917 год: выучены ли уроки? 55

1917 год в сетевых проектах 2017 года https: //vk. com/project 1917 56

1917 год в сетевых проектах 2017 года http: //arzamas. academy/courses/42 57

1917 год в сетевых проектах 2017 года https: //ria. ru/revolution/ 58

1917 год в сетевых проектах 2017 года https: //project 1917. ru/groups/kommersant 59

1917 год в общественном мнении • • • 1917 г. : кризис идентичности. Что не сработало? 1917 год в учебниках истории 2017 года 1917 год в преподавании учителей 2017 года 1917 год в сетевых проектах 2017 года 1917 год в общественном мнении 1917 год: выучены ли уроки? 60

С какой из следующих точек зрения об отречении Николая II вы бы скорее согласились? 1997 Крушение монархии было прогрессивным шагом в развитии страны Крушение монархии привело Россию на путь утраты своего национального и государственного величия Положительные и отрицательные последствия крушения монархии компенсируют друга Никогда не задумывался над этим Затруднились ответить 2012 2017 16 9 13 23 25 21 19 18 23 29 14 36 12 32 11

Какая из следующих точек зрения по поводу февральской революции вам ближе? (Один ответ) янв. 17 Февральская революция 1917 года сама по себе не имела никакого значения, это лишь первый, предварительный этап Октябрьской революции 45 Февральская революция открывала путь к буржуазнодемократическому развитию России, превращению ее в такую же страну, как другие европейские государства 21 Затруднились ответить 35

«С каким из следующих мнений о том, что принесла октябрьская революция народам россии, вы бы скорее всего согласились? » 63

Роль революции Она открыла новую эру в истории народов России Она дала толчок их социальному и экономическому развитию Она затормозила их развитие Она стала для них катастрофой Затрудняюсь ответить 1990 1997 2004 2010 23 23 30 ИТОГО 29 49 -58% 26 26 27 29 18 19 16 14 30 -23% 12 16 14 9 21 16 13 19 21 -13%

1917 год в общественном мнении • • • 1917 г. : кризис идентичности. Что не сработало? 1917 год в учебниках истории 2017 года 1917 год в преподавании учителей 2017 года 1917 год в сетевых проектах 2017 года 1917 год в общественном мнении 1917 год: выучены ли уроки? 65

1917 ГОД: ВЫУЧЕНЫ ЛИ УРОКИ? 66

«Представьте себе, что октябрьская революция происходит на ваших глазах. Что бы вы стали делать? » 67

Варианты ответа Активно поддержали бы большевиков Кое в чем сотрудничали бы с большевиками Постарались бы переждать это время, не участвуя в событиях Уехали бы за рубеж Боролись бы против большевиков Затруднились ответить 1990 1997 2003 2004 2007 23 15 19 15 17 26 16 16 18 13 12 27 22 26 23 7 15 14 15 17 5 7 9 8 6 27 20 21 19 24

Международная научно-практическая конференция Революции в современной истории: факты, интерпретации, образовательные стратегии Трудные вопросы истории 27 -28 октября 2017 Санкт-Петербург, Россия kbityukov@rambler. ru 69

День 1. Взгляды на ход событий и последствия революций с Русской революцией как моделью для анализа Секция 1 «Насилие и свобода в революциях» . Роль армии в революции; террор и иностранные интервенции – интерпретации и память. Секция 2 «Культурная память: “разрушим до основания” или “мы новый мир построим”» . “Черный квадрат” и «Купание красного коня» – культурные символы и предчувствие революционных потрясений. Российские эмигранты в Европе 1920 -х гг. – пример культурной миграции. Секция 3 «Личность и массы в революции: герои и антигерои. Великие события через призму повседневности» . Каковы пределы влияния личности в революции? Какие мифы создаются о них? Тур и интерактивное занятие в Музее политической истории. 70

День 2. Образовательные стратегии в преподавании событий 1917 года Панельное заседание по преподаванию Русской революции и Гражданской войны Секция 1 «Визуализация истории как информационный источник изучения истории» . Секция 2 «Анимация и контрфактуальная история: анимационные фильмы и компьютерные игры в изучении истории» . Секция 3 «Реконструкция как метод и результат изучения истории» . 71

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! 72