Российская академия образования Результаты международных исследований PIRLS-2011 и TIMSS-2011: достижения и проблемы Москва, 5 февраля 2013 года
Самые важные результаты Российские школьники демонстрируют высокие результаты в соответствии с международными стандартами PIRLS и TIMSS, начиная с 1995 года. Выпускники российской начальной школы в 2011 году подтвердили свой статус лидеров в области чтения и понимания текстов. В 2011 году Россия продемонстрировала существенный подъем уровня математической и естественнонаучной подготовки учащихся 8 -го класса: максимальный среди всех стран – участниц по математике. PIRLS TIMSS - Математика TIMSS - Естествознание 2 2
Краткая информация об исследованиях PIRLS и TIMSS w PIRLS - Оценка качества чтения и понимания текста учащимися начальной школы (4 класс) w TIMSS - Оценка качества математического и естественнонаучного образования в начальной, основной и средней школе (4, 8 и 11 классы) w PIRLS&TIMSS: Выявление динамики в результатах (TIMSS: 1995, 1999, 2003, 2007, 2011; PIRLS: 2001, 2006, 2011) w PIRLS&TIMSS: Выявление факторов, позволяющих объяснить различия в результатах PIRLS TIMSS - Математика TIMSS - Естествознание 3 3
Участники исследований PIRLS и TIMSS w PIRLS - около 325 тысяч учащихся начальной школы из 49 стран Россия: 4461 выпускник начальной школы из 202 образовательных учреждений 42 регионов страны w TIMSS – более 600 тысяч учащихся начальной и основной школы из 63 стран Россия: 4467 выпускников начальной школы из 202 образовательных учреждений 42 регионов страны и 4893 учащихся 8 класса из 210 образовательных учреждений 42 регионов страны Российские выборки учащихся в исследованиях PIRLS и TIMSS (4 класс) практически совпадали. PIRLS TIMSS - Математика TIMSS - Естествознание 4 4
Каково состояние образования в начальной школе России? Математика Чтение Естествознание Страны Средний балл Страны Гонконг 571 (2, 3) Сингапур 606 (3, 2) 587 (2, 0) Россия 568 (2, 7) 605 (1, 9) Финляндия 568 (1, 9) Республика Корея Сингапур 583 (3, 4) Сингапур 567 (3, 3) Гонконг 602 (3, 4) Финляндия 570 (2, 6) Тайвань 591 (2, 0) Россия 552 (3, 5) Япония Россия 585 (1, 7) 542 (3, 7) Средний балл Среднее значение шкалы PIRLS и TIMSS – 500 45 стран PIRLS 35 стран TIMSS - Математика 44 страны TIMSS - Естествознание 5 5
Каково состояние образования в основной школе России? Математика Страны Естествознание Средний балл Страны Средний балл Сингапур 590 (4, 3) Тайвань 564 (2, 3) (3, 8) Республика Корея 560 (2, 0) 609 (3, 2) Япония 558 (2, 4) Гонконг 586 (3, 8) Россия Япония 539 570 (3, 6) (2, 6) Финляндия Россия 552 542 (2, 5) (3, 2) Республика Корея 613 Сингапур 611 Тайвань (2, 9) Среднее значение шкалы PIRLS и TIMSS – 500 33 страны 36 стран PIRLS TIMSS - Математика TIMSS - Естествознание 6 6
Как изменились результаты российских учащихся за последнее десятилетие? 4 класс 8 класс PIRLS TIMSS - Математика TIMSS - Естествознание 7 7
Шкала исследований PIRLS и TIMSS Задания высшего уровня трудности (625 баллов) Задания высокого уровня трудности (550 баллов) Задания среднего уровня трудности (475 баллов) Задания низкого уровня трудности (400 баллов) PIRLS Задание IV Учащийся А с высшем уровнем достижений Задание III Учащийся B с высоким уровнем достижений Задание II Учащийся С со средним уровнем достижений Задание I Учащийся D с низким уровнем достижений TIMSS - Математика TIMSS - Естествознание 8 8
Высший (625 баллов и выше) Высокий (550 баллов) Средний 475 баллов) Низкий (400 баллов) 19% 44% 29% 7% Математи ка, 542 Естествозна ние, 552 Чтение, 568 Уровни достижений российских учащихся 4 класса 13% 16% 34% 36% 34% 16% 12% Чтение: 19% могут воспринимать текст целостно и понимать отдельные единицы текста в их взаимосвязи; могут опираться на текст для обоснования собственных интерпретаций авторской позиции; Математика: 13% могут решать достаточно сложные задачи и обосновывать свое решение; Естествознание: 16% демонстрируют понимание природных процессов и знания о проведении исследований. Чтение: 7% могут вычитать из текста информацию, которая сообщается в явном виде и которую легко найти; Математика: 16% имеют некоторые элементарные знания; Естествознание: 12% демонстрируют отдельные факты Не достигли низкого уровня 1% по чтению, 3% по математике и 2% по естествознанию. PIRLS TIMSS - Математика TIMSS - Естествознание 9 9
14% Естествозна ние, 542 Математи ка, 539 Уровни достижений российских учащихся 8 класса 14% Высший (625 и выше) Высокий (550 баллов) Средний 475 баллов) Низкий (400 баллов) 33% 34% 31% 33% 17% 15% Математика: 14% могут доказывать, формулировать выводы, делать обобщения и решать линейные уравнения; Естествознание: 14% могут в развернутом письменном ответе продемонстрировать понимание сложных и абстрактных понятий из курса биологии, химии, физики и географии. Математика: 17% имеют некоторые знания о целых числах, десятичных дробях, действиях с ними, и об основных графиках; Естествознание: 15% могут узнать некоторые основные факты из курса биологии и физики. Не достигли низкого уровня 5% по математике и 4% по естествознанию. PIRLS TIMSS - Математика TIMSS - Естествознание 10 10
Распределение российских учащихся 4 и 8 классов по уровням математической подготовки 4 класс 8 класс 100% 90% 80% 70% 11 30 16 13 50% 35 30% 20% 10% 0% 19 33 35 5 14 5 15 3 2007 2011 PIRLS высший уровень 90% 80% высокий уровень 70% средний уровень 32 34 60% 40% 100% 50% низкий уровень ниже низкого уровня 9 29 8 25 27 60% 40% 6 24 12 14 33 36 35 35 34 20 20 7 7 8 9 5 1999 2003 2007 2011 31 30% 20% 10% 0% TIMSS - Математика 28 23 TIMSS - Естествознание 17 11 11
Распределение учащихся 4 и 8 классов некоторых стран по уровням математической подготовки (TIMSS-2011) 4 класс 8 класс 100% 13 90% 80% 43 39 13 12 30 34 34 40 40% 35 41 35 30% 20% 10% 36 44 90% средний уровень 27 48 60% 16 30 20% 10% 7 1 6 1 10 3 17 24 5 8 TIMSS - Естествознание 23 4 Финляндия 16 Япония 14 Корея 0% 43 31 26 Сингапур TIMSS - Математика 38 50% США 16 3 Германия Финляндия 13 2 низкий уровень 26 Россия 15 4 США 15 3 Россия 6 1 Япония PIRLS Корея 5 1 17 3 0 23 23 34 30 4 33 70% 40% 7 14 47 30% Сингапур 0% 34 100% 80% высокий уровень 60% 50% высший уровень 32 34 70% 5 12 12
Распределение российских учащихся 4 и 8 классов по уровням естественнонаучной подготовки 4 класс 8 класс 100% 11 90% 80% 16 28 70% 33 60% 50% 36 33 30% 20% 19 10% 7 14 4 34 12 2 2003 2007 2011 PIRLS высокий уровень 80% 70% 11 27 15 6 26 26 11 30 14 34 60% средний уровень 35 40% 0% 16 высший 100% уровень 90% низкий уровень 50% 40% 33 32 38 35 30% 20% 10% 0% TIMSS - Математика 21 19 23 8 8 1995 1999 33 19 15 7 5 4 2003 2007 2011 TIMSS - Естествознание 13 13
Распределение учащихся 4 и 8 классов некоторых стран по уровням естественнонаучной подготовки (TIMSS-2011) 4 класс 8 класс 100% 90% 80% 33 29 20 14 60% 45 35 44 36 30% 10% TIMSS - Математика 0% 14 34 29 18 9 4 10 30 33 29 11 3 35 11 1 33 29 11 3 15 20 4 7 США Германия ниже низкого уровня 20% 39 Япония 4 30% 40 Финляндия 4 50% 37 60% Корея 18 70% средний уровень 18 40 Сингапур 15 США 12 2 Россия 9 1 Япония PIRLS 7 1 Финляндия 4 1 Корея Сингапур 0% 8 3 22 27 80% низкий уровень 39 20 13 Россия 10% 21 32 34 32 высший уровень 90% высокий уровень 34 44 40% 20% 15 32 70% 50% 16 7 TIMSS - Естествознание 14 14
PIRLS TIMSS - Математика TIMSS - Естествознание 15 15
PIRLS TIMSS - Математика TIMSS - Естествознание 16 16
PIRLS TIMSS - Математика TIMSS - Естествознание 17 17
PIRLS TIMSS - Математика TIMSS - Естествознание 18 18
PIRLS TIMSS - Математика TIMSS - Естествознание 19 19
Обеспечен ли баланс в учебных достижениях школьников (по содержанию)? PIRLS TIMSS - Математика TIMSS - Естествознание 20 20
Обеспечен ли баланс в учебных достижениях школьников (по видам деятельности)? PIRLS TIMSS - Математика TIMSS - Естествознание 21 21
Результаты учащихся некоторых стран по видам деятельности (TIMSS-2011, 8 класс, математика) «ЗНАНИЕ» KNOWING «ПРИМЕНЕНИЕ» APPLYING «РАССУЖДЕНИЕ» REASONING Воспроизводить Выбирать Анализировать Распознавать Представлять Обобщать/уточнять (идентифицировать) Моделировать Интегрировать/ Содержание по видам деятельности Вычислять Синтезировать Выполнять Извлекать Обосновывать Решать стандартные Измерять задачи Решать нестандартные задачи Классифицировать/ упорядочивать Страна (средний балл) КОРЕЯ (613) 616 617 612 СИНГАПУР (611) 617 613 604 ТАЙВАНЬ (609) 611 614 609 ГОНКОНГ (586) 591 587 580 ЯПОНИЯ (570) 558 574 579 РОССИЯ (539) 548 531 РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫШЕ РОССИЙСКИХ В 5 СТРАНАХ PIRLS TIMSS - Математика TIMSS - Естествознание РЕЗУЛЬТАТЫ НИЖЕ РОССИЙСКИХ В 36 СТРАНАХ 22 22
Отличие от среднего международного балла Результаты учащихся некоторых стран в исследовании IAEP-II, 1991 г. (естествознание) PIRLS TIMSS - Математика TIMSS - Естествознание 23 23
Тенденция в гендерных различиях результатов российских учащихся (PIRLS-2011, TIMSS-2011) 4 класс 8 класс Девочки Мальчики * Результат выполнения значительно выше, чем у противоположного пола PIRLS TIMSS - Математика TIMSS - Естествознание 24 24
Что происходит с результатами российских учащихся при переходе из начальной школы в основную? МАТЕМАТИКА (средний балл по России) 2003 год 2007 год 2011 год 4 класс 532 544 542 8 класс 508 512 539 ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ (средний балл по России) 2003 год 2007 год 2011 год 4 класс 526 546 552 8 класс 514 530 542 PIRLS TIMSS - Математика TIMSS - Естествознание 25 25
Как семья может помочь своим детям в успешном обучении в школе? Ресурсы семьи для обучения: 1) образование родителей; 2) профессиональная принадлежность родителей; 3) число книг дома; 4) доступ в Интернет; 5) наличие собственной комнаты у ребенка. PIRLS TIMSS - Математика TIMSS - Естествознание 26 26
Как семья и система дошкольного образования могут помочь детям в успешном обучении в школе? Развитие детей в раннем возрасте и дошкольная подготовка PIRLS TIMSS - Математика TIMSS - Естествознание 27 27
Какие школы в России обеспечивают наивысшие результаты? Российский портрет успешной школы PIRLS • безопасность и комфорт детей в школе; • достаточные ресурсы для организации учебного процесса; • хорошие условия для работы учителей; • высокие требования к результатам обучения; • персональная помощь учащимся с трудностями в обучении; • поддержка детей из социально неблагополучных семей; • использование компьютеров для организации самостоятельной работы учащихся; • минимальные проблемы с дисциплиной учащихся. TIMSS - Математика TIMSS - Естествознание 28 28
Какие учащиеся показывают наивысшие результаты? Мотивированные к обучению и вовлеченные в учебный процесс PIRLS 554 40 (514) 567 58 (509) Вовлеченность в учебный процесс Процент учащихся Положительное отношение к изучению математики TIMSS - Математика 551 28 (523) 557 44 (513) TIMSS - Естествознание 29 29
Частота проведения проверочных и контрольных работ по математике в 8 классах Тайвань, 2011 Россия, 2007 Россия, 2011 Ливан, 2007 Ливан, 2011 США, 2007 США, 2011 Венгрия, 2007 Венгрия, 2011 Гонконг, 2007 Гонконг, 2011 Корея, 2007 Корея, 2011 Ср. межд. , . . . Сингапур, 2007 Сингапур, 2011 Австралия, . . . Япония, 2007 Япония, 2011 Англия, 2007 Англия, 2011 Норвегия, 2007 Норвегия, 2011 Словения, 20. . . Швеция, 2007 Швеция, 2011 0% PIRLS 2007 – 94% 2011 – 97% не реже раза в 2 недели 1 раз в месяц несколько раз в год 20% 40% 60% TIMSS - Математика 80% 100% TIMSS - Естествознание 30 30
Распределение учителей начальной школы и учителей математики по стажу работы 20 лет и более 4 класс от 10 до 20 лет 25 США 28 41 41 47 47 Ср. международное Финляндия Япония Германия 0% 40% 26 США 17 67 Россия 0% 20% 18 18 18 TIMSS - Математика 60% 15 18 24 40% 100% 17 19 27 47 Япония 80% 28 28 41 Финляндия 14 16 13 13 13 18 21 13 15 22 33 60% 28 36 Ср. международное PIRLS 30 34 14 25 20% менее 5 лет 33 73 Россия 8 класс от 5 до 10 лет 5 4 80% TIMSS - Естествознание 100% 31 31
По результатам исследования качества педагогического образования (TEDS): Распределение ответов об изучении математики: «А. Наилучший способ преуспеть в математике ‒ выучить все формулы наизусть» (в %) Полность ю не согласен Будущие учителя средней школы Преподаватели PIRLS Не соглас ен 9, 8 26, 1 Скорее Полность Согласе не согласе ю н согласен 37, 0 область несогласия 72, 9% 25, 2 30, 8 28, 4 область несогласия 84, 4% TIMSS - Математика 18, 2 6, 5 2, 4 область согласия 27, 1% 12, 8 2, 3 0, 4 область согласия 15, 5% TIMSS - Естествознание 32 32
Российская академия образования Для дополнительной информации: • Международная ассоциация по оценке образовательных достижений (The International Association for the Evaluation of Educational Achievement, IEA) – http: //timssandpirls. bc. edu/ • Центр оценки качества образования ИСМО РАО – http: //www. centeroko. ru/ e-mail: centeroko@mail. ru тел. /факс 8 -499 -246 -2421, Ковалева Галина Сергеевна – координатор исследований PIRLS и TIMSS в России
Скачать презентацию Российская академия образования Результаты международных исследований PIRLS-2011 и
РезультатыPIRLS&TIMSS-2011_05_02_2013.pptx