Роль педагогической профессии для социальноэкономического развития страны Лекция

Роль педагогической профессии для социальноэкономического развития страны Лекция № 1

Цель лекции • Знакомство с особенностями педагогической профессии • Постижение сущности категорий «профессия» , «специальность» , «квалификация» , «должность»

Вопросы лекции 1. Педагогическая профессия в системе воспроизводства человека, общества и культуры 2. Институциональные характеристики образования 3. Профессионально-педагогическое образование в системе высшего педагогического образования

Рекомендуемая литература

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОФЕССИЯ

ПРОФЕССИЯ (лат. professio - от profiteor - объявляю своим делом), род трудовой деятельности, требующий определенной подготовки и являющийся обычно источником существования

• «профессии — это исторически возникшие формы деятельности, необходимые обществу, для выполнения которых человек должен обладать суммой знаний и навыков, иметь соответствующие способности и профессионально важные качества» А. К. Маркова

В исследованиях Е. А. Климова • метод анализа профессий позволяет классифицировать их по предмету труда, его целям, характеру действий, орудиям труда и его условиям. • По предмету труда все профессии подразделяются на биономические (природа), техномические (техника), сигномические (знаки), артономические (художественные образы) и социономические (взаимодействие людей) • определяется пять схем профессиональной деятельности: «Человек—Природа» , «Человек—Техника» , «Человек—Знак» , «Человек—Образ» , «Человек—Человек» • Педагогическая профессия относится к типу …

Качества людей необходимые для профессии типа «Человек – Человек» устойчиво хорошим самочувствием в ходе работы с людьми, потребностью в общении, способностью мысленно ставить себя на место другого человека, быстро понимать намерения, помыслы, настроение других людей, быстро разбираться во взаимоотношениях людей, хорошо помнить и держать в уме знание о личных качествах многих и разных людей и т. д. умение руководить, учить, воспитывать, «осуществлять полезные действия по обслуживанию различных потребностей людей» ; умение слушать и выслушивать; широкий кругозор; речевая (коммуникативная) культура;

Качества людей необходимые для профессии типа «Человек – Человек» «душеведческая направленность ума, наблюдательность к проявлениям чувств, ума и характера человека, к его поведению, умение или способность мысленно представлять, смоделировать именно его внутренний мир, а не приписывать ему свой собственный или иной, знакомый по опыту» ; «проектировочный подход к человеку, основанный на уверенности, что человек всегда может, стать лучше» ; способность сопереживания; наблюдательность; «глубокая и оптимистическая убежденность в правильности идеи служения народу в целом» ; решение нестандартных ситуаций; высокая степень саморегуляции

Домашнее задание • Напишите сочинение «Мои качества, соответствующие требованиям педагогической профессии» • (3 балла)

ПЕДАГОГ • (от греч. paidagogos - воспитатель) - лицо, ведущее практическую работу по воспитанию, образованию и обучению детей и молодежи и имеющее специальную подготовку в этой области (учитель общеобразовательной школы, преподаватель учреждения высшего профессионального образования, воспитатель детского сада и т. д. )

Возникновение понятия • « Педагогом в Древней Греции называли раба , водившего за руку в школу ребенка своего хозяина. . . • Учителем в школе был другой раб, образованный. Затем это слово стали употреблять в более широком смысле — вести ребенка по жизни, учить его и воспитывать.

УЧИТЕЛЬ • ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ РАБОТНИК, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИЙ ВОСПИТАНИЕ, ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛАХ (СМ. ПЕДАГОГ, ВОСПИТАТЕЛЬ, ПРЕПОДАВАТЕЛЬ)

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ РАБОТНИКИ физические лица, состоящие в трудовых или гражданско-правовых отношениях с организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и выполняющие обязанности по обучению, воспитанию обучающихся и (или) организации образовательного процесса

Учитель • Каждый, кто передает какие – либо Знания • В Библии учителями названы в первую очередь люди, призванные открыть людям Божью волю и привести их к познанию истины (Моисей; Захария и др. ).

Учителя как книжники как особая социальная прослойка появились среди евреев лишь после вавилонского плена основной задачей было толкование ВЗ и препятствовали проникновению в мировоззрение и жизненный уклад евреев эллинистического язычества. считали своей обязанностью предписывать евреям, как им следует поступать в каждом конкретном жизненном случае, чтобы не нарушить Писание - свод правил, ставший для народа тяжелейшим бременем

САКРАЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

Иисус-Учитель • не только проповедовал Благую Весть о Царстве Божьем и исцелял немощных; Он, подобно книжникам, учил в синагогах и в храме учил народ и Своих учеников, как это делали и книжники. • подобно им, Он зачитывал отрывок из Священного Писания

Иисус-Учитель • Наиб. часто встречаются такие формы обращения к Иисусу, как "Господь" и "Учитель" • Учителем Иисус признавался и в народе, и отчасти среди книжников • Евангелия свидетвуют о том, что окружавшие оказывали Ему такое же почтение, как и книжникам. В первую очередь это относится к Его ученикам

Иисус-Учитель • Исключительность Его деяний и учения была обусловлена Его личностью - Он есть "путь и истина и жизнь" • Как Сын Божий и воплощ. Слово Божье, Иисус требовал от Своих учеников самоотречения, совершенного послушания и безусловного следования за Собой • Его речи повергали слушателей в крайнее удивление и изумление • Учение Иисуса равнозначно Откровению. Он наделен исключит. авторитетом: "Один у вас Учитель - Христос"

Учитель как тренер

Домашнее задание • Эссе «Профанность и сакральность учителя» • Читая Ш. Амонашвилли • Читая К. Д. Ушинского • Читая В. А. Сухомлинского • Читая Л. Н. Толстого • (6 стр. ) – 3 балла

Домашнее задание • Сочинение «Воспитание джедая» • по фильмам Дж. Лукаса «Звездные войны» • Объем 6 стр. • 3 балла

Специфика профессиональной деятельности учителя • заключается в его постоянном воспитательном воздействии на детей, подростков и юношество, что требует самого внимательного отношения к особенностям их возраста, чуткого понимания их запросов, интересов, увлечений, духовного мира и вместе с тем умения целенаправленно управлять процессом развития личности • Большая Советская Энциклопедия

СПЕКТР ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

СПЕКТР ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

Педагоги –общественники в ВК для несовершеннолетних правонарушителей

СПЕКТР ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ ПО ТИПУ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ • ПО КАТЕГОРИИ ДЕТЕЙ • ПО ИСПОЛНЯЕМЫМ ФУНКЦИЯМ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ • (от лат. species - род - вид), вид занятия в рамках одной профессии (напр. , специальность врача - хирург, терапевт и т. д. )

Институциональные характеристики образования Вопрос второй

РЕЛИГИЯ право СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ - БРАК относительно устойчивая форма организации социальной жизни, обеспечивающая устойчивость связей и отношений в рамках общества государство семья образование СОБСТВЕННОСТЬ АРМИЯ

основные функции социальных институтов: • Воспроизводство членов общества. • Социализация — передача индивидам установленных в данном обществе образцов поведения и способов деятельности — • Производство и распределение. • Функции управления и контроля осуществляются через систему социальных норм и предписаний, реализующих соответствующие типы поведения: моральные и правовые нормы, обычаи, административные решения и т. д. • (С. Липсет, Д. Ландберг)

Функции образования ОБЩЕСТВО ЧЕЛОВЕК Функции по отношению к человеку О Б Р А З О В А Н И е Функции по отношению к обществу государство Функции по отношению к государству

Человеческий потенциал — это капитальный фундамент, основа реформирования современной России Миссия образования управление развития страны

Домашнее задание Сочинение «Воспитание джедая» по фильмам Дж. Лукаса «Звездные войны» Объем 6 стр. (3 балла)

Профессиональнопедагогическое образование • Прежняя практика профессионального образование • Специалист • Квалификация учитель • Многоуровневое профессиональное образование (Болонская система) • Бакалавр • Магистр

Стандарты профессионального образования • http: //mon. gov. ru/dok/fgos/ • федеральный государственный образовательный стандарт – нормативный правовой акт, устанавливающий обязательные требования к образованию определенного уровня и (или) профессии, специальности и направления подготовки

Базовый учебный план по направлению Педагогическое образование профиль Биологическое образование квалификация бакалавр Название модулей (дисциплин) Общее количес тво кредито в Общее количес тво часов Семестр изучени я Итоговая отчетнос ть Б. 1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл Базовая часть История 2 72 1, 2 Экзамен Философия 4 144 2, 3 Экзамен Экономика 2 72 4 Экзамен Иностранный язык 7 252 1, 2, 3 Экзамен Правоведение 2 72 6 Зачет Русский язык и культура речи 2 72 2 Зачет История мировой культуры 3 108 1, 2, 3 Экзамен Экономика образования 2 72 5 Зачет Основы современного обществознания 2 72 5 Экзамен Российская культура и искусство 2 72 4 Экзамен Основы языкознания 2 72 2 Экзамен Вариативная часть Курсы по выбору

Название модулей (дисциплин) Общее количество кредитов Общее количество часов Семестр изучения Итоговая отчетность Б. 2 Математический и естественнонаучный цикл Базовая часть Основы математической обработки информации (ОМ Количественные методы и математическое моделирование) 2 72 4 Зачет Информационные технологии 2 72 2 Зачет Методы работы с информацией 2 72 2 Зачет Естественно-научная картина мира (ОМ Концепции современного естествознания) 2 72 2 Экзамен 2 72 3 Экзамен 1 36 1 Зачет Вариативная часть Экология Курсы по выбору Основы математики/Основы компьютерной грамотности

Название модулей (дисциплин) Общее количество кредитов Общее количество часов Семестр изучения Итоговая отчетность Б. 3 Профессиональный цикл Базовая часть Психология 8 288 1, 2, 3, 4 Экзамен Педагогика 8 288 1, 2, 3, 4 Экзамен Профессиональные коммуникации 2 72 6 Зачет Методика обучения и воспитания (биология) 8 288 5, 6, 7, 8 Экзамен Современные средства оценивания результатов обучения 2 72 7 Экзамен Инновационные процессы в школе 2 72 7 Зачет История и методология биологии 2 72 1, 2 Зачет Основы анатомии, физиологии и валеологии 2 72 1 Экзамен Безопасность жизнедеятельности 2 72 2 Зачет

Общее количество кредитов Общее количество часов Семестр изучения Методология исследовательской деятельности 2 72 3 Зачет Основы управления 2 72 5 Экзамен Россия и современный мир 2 72 7 Зачет Жизненная навигация 2 72 1 Зачет Иностранный язык для специальных целей 2 72 4 Зачет Химия 4 144 1, 2 Экзамен Ботаника с основами фитоценологии 10 360 1, 2, 3, 4 Экзамен Физиология растений 3 108 5 Зачет Зоология 10 360 1, 2, 3, 4 Экзамен Микробиология с основами вирусологии 2 72 3 Зачет Цитология 3 108 1 Экзамен Гистология с основами эмбриологии 2 72 2, 3 Зачет Генетика 4 144 4, 5 Экзамен Теория эволюции 4 144 7 Экзамен Общая экология 4 144 5 Экзамен Название модулей (дисциплин) Итоговая отчетность Вариативная часть

2 Б. 4 Физическая культура 405 1, 2, 3, 4 Зачет Б. 5 Учебная и производственная практика Учебная практика 10, 5 - 4, 6, 8 Зачет Производственная практика 13, 5 - 6, 8 Зачет - - 2 72 5 Зачет 2 72 4 Зачет 2 72 6 Зачет 2 72 8 Зачет Б. 6 Итоговая государственная аттестация 6 Факультативы Бионика Экологическая биоиндикация Зоопсихология Предпрофильное и профильное обучение

Карьера (итал. carriera — бег, жизненный путь, поприще, от лат. carrus — телега, повозка), • быстрое и успешное продвижение в области общественной, научной, служебной или другой деятельности; достижение известности, славы или материальной выгоды. Большая советская энциклопедия

Варианты профессиональной карьеры выпускника вуза (БПО) • КАРЬЕРА УЧИТЕЛЯ, ПРЕПОДАВАТЕЛЯ • КАРЬЕРА ИССЛЕДОВАТЕЛЯ • КАРЬЕРА РУКОВОДИТЕЛЯ (менеджер, чиновник) • КАРЬЕРА ОБЩЕСТВЕННОГО ДЕЯТЕЛЯ (политик) • КАРЬЕРА МЕТОДИСТА

• Учитель МОУ СОШ № 23 Костромы Шапорова Татьяна Семеновна

• Учитель МОУ ЛИЦЕЙ № 41 • К. п. н. , доцент кафедры маркетинга Костромского госуниверситета Чарушина Елена Ивановна

• Учитель, методист, разработчик уникальной методики обучения Шаталов Виктор Федорович

Наумова Юлия Вячеславовна • Учитель МОУ «Лицей № 32 Костромы»

Тележкина Татьяна Владимировна • Депутат Костромской областной Думы • (учитель, директор Сусанинской МОУ СОШ)

• Директор детского сада комбинированного типа п. Новомихайловский Туапсинского р-на Краснодарского края Шевердина Ольга Васильевна

МАЛОВА Светлана Борисовна • Заместитель Главы Администрации города Костромы

• К. п. н. , директор МОУ СОШ № 1 Костромы Пашканова Наталья Александровна

Домашнее задание • Эссе- размышление «Варианты моей будущей профессиональной карьеры»

Всего для получения зачета 200 баллов № Виды работ Число единиц Максимум баллов 1 Самостоятельная работа. Домашние задания 36 х2 72 2 Участие в акциях и мероприятиях, выполнение практических заданий Работа на практических занятиях 5 единиц (6+6+10+ 10+40) 72 9 х 8 72 Собеседование (по книге, по проблеме, по курсу) 3 единицы 72 (16+16+ 40) 3 4

bakpedobraz 2011@gmail. com

Семинарское занятие № 1 Тема: «Важность педагогической профессии для социально-экономического развития страны» • • • Вопросы: Система образования в РФ. (Уровни образования. Высшее профессиональное образование. Управление системой образования. Образовательные учреждения и организации). Образовательные стандарты и программы. Профессионально-педагогическое образование в системе высшего образования. Болонская система. Бакалавриат. Магистратура. Стандарты и учебные планы профессионально-педагогического образования. Литература Закон об образовании РФ (любое издание 2010 г. ) Ожегов С. И. , Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. — 4 -е изд. , дополненное. — М. : Азбуковник, 1999. — 944 с. (другое издание) Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В. А. Сластенина. - М. : Издательский центр "Академия", 2002. - 576 с. Петрова Л. И. , Кутергина Л. Н. Методическое обеспечение Болонского процесса в вузе (педагогический аспект): учебно-метод. пособ. - Ростов на Дону: " Феникс " – 2008. - 650 с.

Методические рекомендации студенту для подготовки к семинарскому занятию • 1. словарная работа. Выпишите из словаря значение понятий «система» , «управление» , «учреждение» , «организация» . • 2. Познакомьтесь с текстом закона об образовании РФ. Выпишите из закона об образовании определения понятий «Система образования» , «уровни образования» , «управление системой образования» , «образовательные учреждения и организации» , «образовательные стандарты и программы» . • 3. Составьте схему систему образования в РФ.

Методические рекомендации для подготовки к семинарскому занятию • 4. Прочитайте в учебном пособии о «профессионально -педагогическое образование в системе высшего образования» . • 5. Найдите на сайте Википедия информацию о Болонской системе (сущность и функции, история возникновения, отличия от предыдущей системы высшего профессионального образования). • 6. Сравните образовательные программы бакалавриата и магистратуры. Выявите общее и отличное. Составьте таблицу ( не менее 5 оснований для сравнения) • 7. Познакомьтесь со стандартом и учебными планами бакалавра педагогического образования. Выпишите основные понятия из стандарта. Охарактеризуйте структуру стандарта. Нарисуйте схему реализации образовательной программы бакалавриата педагогического образования.

Участие в акциях и мероприятиях, выполнение практических заданий • Работа в микрогруппе – фото-исследование «Мой вуз, мой факультет, мои товарищи» (5 баллов) • Участие в творческой учебе «Знакомьтесь, первый курс» (5 баллов) • Работа в микрогруппе – фотоисследование «Изучаем школу» (10 баллов) • Организация и проведение благотворительной акции • Подготовка и проведение Новогоднего праздника в школе или учреждении допобразования (40 баллов)

к 5 октября прочитать • Собеседования по книге • А. С. Макаренко «Педагогическая поэма» • (16 баллов)