Роль игры в народной педагогике Выполнил Филиппов Иван

Роль игры в народной педагогике Выполнил: Филиппов Иван

Игра- одна из первых форм человеческой активности, важнейший элемент онто и филогенеза. Трудно представить себе ребенка без игры, а существование культуры без игровых форм деятельности. Функции игры в обществе и отношение к ней служат показателем культурного и общественного развития, социальных, политических и идеологических ориентаций.

Игра- стихийный воспитательный институт. Она приняла эту функцию еще до появления школы и выполняет ее до сих пор. Без нее ребенок был бы оторван от социума. В игре он не только приобретает умения и знания, навыки общения, но и усваивает систему ценностей, развивает механизмы творческого сознания. Игра выполнила и выполняет до сих пор важную функцию при переходе из одной возрастной группы в другую.

Игры человека в детстве оказывают огромное влияние на формирование его личности. Это не только развлечение и интересное времяпровождение, не только веселье и радость для детей. Характер многих детских игр таков, что они имеют важное значение для умственного, физического, художественного и нравственного воспитания.

-Развивающая игра -Дидактическая игра -Подвижная игра

В развивающей игре формируется познавательная деятельность ребенка. В играх с игрушками, разными предметами у ребенка происходит накопление чувственного опыта. Сенсорное развитие ребенка в дидактической игре происходит в единстве с развитием у него логического мышления. Чтобы решать игровую задачу, требуется сравнивать признаки предметов, устанавливать сходство и различие, обобщать, делать выводы

Подвижные игры соревновательного характера пробуждают активность каждого ребенка, они учат подчиняться определенным правилам, что организует, дисциплинирует и сплачивает играющих. Выполнение правил игры требует от детей выдержки, самообладания, дисциплинированности. Добросовестное выполнение правил приучает к честности, справедливости, помогает формированию моральных представлений и понятий.

Особое место в народной педагогике занимает детская игрушка. Игрушка в едином комплексе всей игровой деятельности расширяет возможности познания ребенком различных явлений культуры. В традиционных культурах народов мира можно выделить три основные группы назначения игрушек, в которых отражаются хозяйственная деятельность, семейные отношения и верования.

Звуковые (сенсорные) – трещотки, погремушки, жужжалки, бубенцы. Двигательные (моторные) – мяч, волчок, бильбоке Оружие и составляющие орудия промысла (лук, удочки, ловушки, бола) Образные – куклы и игрушки, изображающие животных.

Игра в значительной степени – основа всей человеческой культуры. Различают игры спортивные(физичес кие и интеллектуальные)х удожественноролевые(карнавалы и праздники), Рациональные(шара ды, кроссворды, ребусы). Игры можно систематизировать посодержательному признаку.