Роль и место родителей в адаптации детей к

Роль и место родителей в адаптации детей к учебному процессу Михайлова Ю. С. педагог-психолог сентябрь 2014

Когда нужно и можно прекратить делать с ребенком домашние задания? Когда можно и нужно прекращать контролировать его?

Главная цель воспитания – научить наших детей обходиться без нас ( Э. Легуе )

Родители имеют права обязанности

• Умел дитя родить, умей и научить • Главная педагогика – родительский дом ( Ф. М. Достоевский )

Особенности возраста 1. Подростки! 2. Нормы для данного возраста: становиться менее зависимым от родителей научиться определять свое место в семье и среди родственников в изменяющихся условиях ЗДОРОВЬЕ И ВНЕШНОСТЬ Должен заботиться о хорошем физическом состоянии сам Сам заботиться о хорошем питании Избегать излишнего риска СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ Участие в интересных мероприятиях Полноценное проведение свободного времени УЧЕБА И РАБОТА Приобретение знаний и умений, дающих возможность выбирать себе работу СОЦИАЛЬНЫЕ КОНТАКТЫ И ДРУЖБА Умение оценить, что могут дать контакты с другими Готовность к дружбе Умение доверять другому Вызывать доверие к себе АВТОРИТЕТЫ И ИНСТАНЦИИ Принятие факта, что определенные лица и инстанции поставлены над тобой и в то же время- уметь постоять за себя в рамках действующих правил и закона СОЗДАНИЕ И ПОДДЕРЖИВАНИЕ ПОРЯДКА В СОБСТВЕННЫХ ЖИЛИЩАХ Выстраивание новых отношений

Главная забота родителей – поддержка и укрепление познавательных интересов ребенка • Важность учебы в семье • Необходимость выполнять домашнюю работу • Контроль за выполнением домашних заданий, отслеживание успеваемости

Создаем условия, облегчающие учебу ребенка: • Бытовые • Эмоциональные • культурные

Контролируем время, затраченное на выполнение домашних заданий 5— 6 кл до 2, 5 часов, 7— 8 кл до 3 часов 8— 9 кл до 4 часов

Слушаем своего ребенка Пересказы Проверка устных предметов ( беседа, ответы на вопросы учебника) проверка письменных заданий Что нового было в школе сегодня?

Делимся знаниями • Знания из области, в которой мы преуспели • Обогащаем всем, что знаем и умеем сами

• • Регулярно знакомимся с расписанием: уроков факультативов кружков дополнительных занятий Все это делаем для контроля и оказания возможной помощи

Организуем свободное время ребенка • Полезно • Содержательно • Чтобы чему-то научился на высоком уровне (спорт, искусство и т. п. ) • Кружки и секции посещаем постоянно, не меняем увлечения • Самое счастливое время для ребенка – с нами, родителями

Безусловная любовь и принятие • Не сравниваем с другими, а лучше с самим собой • Я люблю своего ребенка только за то, что это мой ребенок

Поощряем совместное с друзьями выполнение уроков • По телефону • У нас дома в нашем присутствии (узнаем, с кем общается!!! )

Развиваем и укрепляем эмоциональный интеллект • Учим решать проблемы, конфликты путем сотрудничества • Показываем пример общения с окружающими

Не нужен и клад, когда в семье лад • Объятия не менее 8 раз в день • С каждым ребенком проводим наедине не менее 30 мин в день • Банк счастливых детских воспоминаний • Поощрения за успехи в учебе – новыми полезными познавательными вещами • Стимулирование – не материальное, а лучше досуг совместно с родителями • Всегда хочется домой и поделиться с родителями • Традиции в семье

Если ребенок не обращает внимания на запреты и замечания • Делаем их реже • Сосчитаем, сколько сделали за день • Свести до минимума – 32 в день

Строим позитивные отношения с педагогами • Уважительно высказываемся обо всех учителях, не сравнивая их друг с другом. • Ценим желание учителя сообщить Вам что-то новое и важное о ребенке. • 95 % педагогов - женщины, они требуют деликатности, сдержанности и внимания. • Учитель – наш союзник • Чем больше информации от учителя, тем легче нам с ним общаться Не избегаем общения с педагогом, даже если он Вам не очень нравится ( тел, электр. адрес ) • • Откровенно говорим педагогу о трудностях в семье, в воспитании Не рассчитываем, что наши проблемы решит учитель: мы сможете решить их только сами. Выход найдется, прислушиваемся к рекомендациям. Воспитание не может быть успешным, если между учителями и родителями плохие отношения. • • Если мы считаем , что педагог нас не понимает, задумываемся, почему это происходит и как Вы можем изменить ситуацию? • Посещаем родительские собрания, проявляем на них активность, оказываем посильную помощь учителям. Это повысит наш авторитет не только в школе, но и в глазах собственного ребенка.

Ваша поддержка, вера в ребенка, в его успех помогут ему преодолеть все препятствия.

Каждый ребенок должен засыпать с миром, а вставать с хорошим настроением (Владимир Леви)