Родительское собрание Тема Роль семьи и школы в

Родительское собрание Тема: «Роль семьи и школы в формировании познавательных интересов младших школьников» 2 класс, 2 четверть

1. Результаты обучения в 1 четверти 2 «Б» класс

Итоги 1 четверти Наши «Отличники» 1. Громова Ксения 2. Долматова Вероника 3. Корюкаев Михаил 4. Лисина Милена 5. Мерзлова Варвара 6. Стариков Макар 7. Носков Кирилл 8. Остапец Григорий 9. Пекарская Маргарита 10. Тюхай-Липская Анна 11. Шабанов Артём С одной « 4» - 7 чел. Белоусов Никита Даниленко Анастасия Катанова Ольга Лаврова Валерия Нестерова Аделина Смирнова Екатерина Хайулаев Тимур На « 4 и 5» -15 чел. С одной « 3» -1 чел.

2. Особенности формирования познавательных интересов в младшем школьном возрасте. 2 «Б» класс На первое место в образовании, в современном обществе, выходит развитие активной личности, способной к: Ø самосовершенствованию, Ø саморазвитию, Ø к творческому преобразованию действительности.

Интерес – это индивидуальная особенность человека, которая характеризуется избирательной направленностью к явлениям действительности, иначе – «хочу знать» . 2 «Б» класс Интерес можно определить как положительное оценочное отношение субъекта к его деятельности.

Развитие познавательного интереса Для формирования познавательного интереса На уроках: у ребенка необходима «почва» - удивление - восхищения, вызванные познанием нового, Познавательный интерес надо специально воспитывать: -организовать жизнь ребенка поражающего воображения - смех в ответ на шутку вызыватьусловия для формирования нужных и положительное отношение к предметам Организация коллективе -создать переживания впознавательной деятельности: - глубокие деятельности. связанная с проникновениемребенка, создать, ·- создать положительное отношение, что в область нравственных взволнованность, качеств, т. е. упорядочить жизнь вызовет желание Познавательный интерес отношений заниматься тем или иным видом деятельности. Необходимо, своего рода, режим дня. образа, доставляющего эстетическое - восхищение силой художественного – это особое отношениестояла какая-либочто его окружает, он чтобы перед ребенком человека к тому, задача, которую в наслаждение котором выражено его стремление к всестороннему, глубокому будет решать самостоятельно. - улыбка изучениюудовольствия и удовлетворения по поводу своего удачного ответа существенных свойств окружающей действительности. ·- содействовать детям, помогать в каких-либо опытах и т. д. чувство Ончувство гордости, вызванное хорошим ответом товарища влияет на развитие памяти, творческого воображения, ·- вовлекать детей в решение практических и познавательных внимания, мышления; является мощным стимулом в развитии - использование игровых ситуаций задач конкурсы, все совместной деятельности. ценных качествэто разные по своей значимости в достижении цели, • - привлекать к личности – настойчивости для личности и глубине проявления чувства, но все они разбужены познавательным интересом. целеустремленности, стремлении к достижению намеченного результата. 2 «А» класс

3. Профилактика ДДТТ и соблюдение правил дорожного движения. Правила личной безопасности 2 «Б» класс

Основные темы 2 четверти Русский язык Правописание слов с непроверяемыми гласными звуками в корне Твёрдые и мягкие согласные звуки. Их обозначение на письме буквами Математика Все виды вычислений в пределах 100 Уравнения. Решение уравнений методом подбора Буквенные выражения

Правила эффективного общения родителей с детьми Правило 1. Слушая ребенка, дайте ему понять и прочувствовать, что вы понимаете его состояние, чувства, связанные с тем событием, о котором он вам рассказывает. Для этого выслушайте ребенка, а затем своими словами повторите то, что он вам рассказал. Вы убьете сразу трех зайцев: • ребенок убедится, что вы его слышите; • ребенок сможет услышать самого себя как бы со стороны и лучше осознать свои чувства; • ребенок убедится, что вы его поняли правильно. Поглощенный проблемой или чем-то еще расстроенный человек обычно теряет ощущение перспективы Правило 2. Слушая ребенка, следите за его мимикой и жестами, анализируйте их. Иногда дети уверяют нас, что у них все в порядке, но дрожащий подбородок или блестящие глаза говорят совсем о другом. Когда слова и мимика не совпадают, всегда отдавайте предпочтение мимике, выражению лица, позе, жестам, тону голоса. Правило 3. Поддерживайте и подбадривайте ребенка без слов. Улыбнитесь, обнимите, подмигните, потреплите по плечу, кивайте головой, смотрите в глаза, возьмите за руку. Правило 4. Следите за тем, каким тоном вы отвечаете на вопросы ребенка. Ваш тон «говорит» не менее ясно, чем ваши слова. Он не должен быть насмешливым. У вас может не быть готовых ответов на все вопросы. Правило 5. Поощряя ребенка, поддерживайте разговор, демонстрируйте вашу заинтересованность в том, что он вам рассказывает. Например, спросите: «А что было дальше? » или «Расскажи мне об этом. . . » А для развития речи и кругозора нужно просто. . . говорить с ребенком, терпеливо его выслушивать (при этом решается множество и более тонких психологических проблем).

Разное Внеурочка Новый год Анкета комитета

Спасибо за внимание!!!!