Родительское собрание Тема Итоги работы с детьми за

Родительское собрание Тема: Итоги работы с детьми за год воспитатели: Власихина О. В. Шаповал И. С.

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КУЛЬТУРНО –ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ личный пример взрослых непосредственно образовательная деятельность показ объяснение поощрение беседы упражнения в действиях дидактические игры потешки стихотворения пословицы, поговорки игровые приемы прием повторения действий (например, попросили перед мытьем: «Покажите, как вы засучили рукава» или после мытья посмотрели, насколько чисто и сухо вытерты руки. )

КРИТЕРИИ ОПРЯТНОЙ ЕДЫ ВКЛЮЧАЮТ УМЕНИЕ: Правильное пользование столовой и чайной ложками, салфеткой; Не крошить хлеб; Пережевывать пищу с закрытым ртом; Не разговаривать с полным ртом; Тихо выходить по окончании еды из-за стола; Благодарить; Пользоваться только своим прибором.

Полдничаем

Мы ужинаем

Относим стульчики на место

МЫТЬЯ РУК И ЛИЧНОЙ ГИГИЕНЫ ВКЛЮЧАЮТ УМЕНИЕ: Мыть лицо, руки Закатать рукава; Смочить руки; Взять мыло, намыливать до появления пены; Смыть мыло; Сухо вытереть руки, аккуратно повесить полотенце в свою ячейку; Пользоваться расческой.

Мы на горшках

Мы умываемся

СНИМАНИЯ И НАДЕВАНИЯ ОДЕЖДЫ В ОПРЕДЕЛЕННОМ ПОРЯДКЕ ВКЛЮЧАЮТ УМЕНИЕ: Расстегнуть пуговицы; Снять платье (брюки); Аккуратно повесить; Снять рубашку и аккуратно её повесить на брюки, шорты; Снять обувь; Снять колготки, повесить на рубашку (платье); Надеть в обратной последовательности

Мы одеваемся после сна

Мы раздеваемся на прогулку

Построение парами

Образовательная деятельность: музыкальное занятие

Конструирование: “Домик для зайки”

Лепка «Одуванчик»

Маршируем друг за другом Погремушками звеним Физкультурное занятие

Присели Показали погремушки

Мы играем

Мы гуляем

Развитие речи по словесному указанию находить предметы по их названию, цвету, размеру ( « Принеси Машеньке вазочку для варенья» , «Возьми красный карандаш» ) Обогащать словарь детей существительными, глаголами, прилагательными. К трем годам словарь ребенка должен увеличиться до 1000 -1200 слов. Связная речь. • Ребенок должен уметь поделиться информацией ( « Ворону видел» ), пожаловаться на неудобство (замерз, устал) и действия сверстника (отнимает). • Сопровождать речью игровые и бытовые действия. • Слушать небольшие рассказы без наглядного сопровождения. Отвечать на простейшие (Что? Кто? Что делает? ) и более сложные вопросы (Где? , Когда, Куда? , Какой? ) Формирование элементарных математических представлений Различать «один» и «много» . Образовывать группу из однородных предметов. Различать предметы контрастных размеров и их обозначению в речи (большой дом – маленький домик) Различать предметы по форме и называть их (кубик, кирпичик, шар) По программе Васильевой М. А. ребёнок должен уметь:

Изобразительная деятельность Знать, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать. Различать красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный цвета. Рисовать разные линии (длинные, короткие, вертикальные, горизонтальные, наклонные), пересекать их (пр: заборчик, ленточки, сосульки, дорожки) Учить держать кисть и карандаш свободно: карандаш – тремя пальцами выше отточенного конца, кисть - чуть выше железного наконечника. Раскатывать пластилин прямыми круговыми движениями кистей рук, отламывать от большого куска маленькие кусочки, сплющивать их ладонями; соединять концы раскатанной палочки, плотно прижимая их друг к другу. Лепить несложные предметы; аккуратно пользоваться пластилином. Конструирование Различать основные формы строительного материала. С помощью взрослого сооружать разнообразные постройки, используя большинство форм. Разворачивать игру вокруг собственной постройки.

Художественная литература Формирование целостной картины мира Слушать доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы. При повторном чтении проговаривать слова, небольшие фразы. Рассматривать иллюстрации в знакомых книжках с помощью взрослого. Различать и называть предметы ближайшего окружения. Называть имена членов семьи и близких взрослых (воспитателей, няни и т. д. ) Называть некоторых домашних и диких животных, их детенышей. Различать некоторые овощи (1 -2 вида). Иметь элементарные представления о природных сезонных явлениях.

Физическая культура выполняет ходьбу и бег, не наталкиваясь на других детей. Прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед и т. д. Брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч. Ползать, подлезать под натянутую веревку и т. д. Игровая деятельность. Играть рядом с другими детьми, не мешать другу, подражать действиям сверстника. Эмоционально откликнуться на игру, предложенную взрослым, подражать его действиям, принимать игровую задачу. Самостоятельно выполнять игровые действия с предметами, осуществлять перенос действий с объекта на объект. Использовать в игре замещение недостающего предмета. Общаться в диалоге со взрослым. В самостоятельной игре сопровождать речью свои действия. Следить за действиями героев кукольного театра.

Желаем успехов!