Родительское собрание Скоро в школу Готовность к

Родительское собрание. Скоро в школу!

Готовность к школе – это … умение читать и писать?

«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться» . (Венгер Л. А. )

Ø «Я» (имя, фамилия, пол, возраст, дата рождения, место проживания). Ø Моя семья (Ф. И. О. родителей, состав семьи, профессии). Ø Окружающий мир (животные и растения, времена года и явления природы, люди и техника и т. д. )

• Числовая последовательность в пределах 20. • Сложение и вычитание в пределах 10. • Понятие «больше – меньше» . • Основные геометрические фигуры. • Ориентировка в пространстве. • Цвета и их оттенки.

• Закрепляйте с ребенком состав числа (8 – это 4 +4, 3+5, 2+6 и т. д. ); • Умение ориентироваться в числовом ряду ( «соседи» числа 5 – это 4 и 6); • Совершенствование пространственно -временных представлений (верхниз, раньше-позже, право-лево).

Ориентация в пространстве Нарисуйте ребенку картинку с массой подробностей. Домик с окошками, в одном есть занавеска, в другом - нет. Забор: справа грушевые деревья, слева - яблони. Из трубы идет дым. В левом углу - солнце, в правом - птицы и т. д. . И пусть ребенок перерисует эту картину в точности. Важно, насколько точно он это сделал.

Звукопроизношение. Речь ребенка далеко не всегда бывает правильной от природы К пяти годам он должен произносить все звуки !

• Умение составлять рассказ по картинке. • Пересказывать содержание известной сказки. • Рассказывать связные истории из своей жизни. • Рассуждать. • А вот умение бегло читать или писать письменными буквами – совершенно не обязательно!

q Закрепляйте представления ребенка о звуках, слогах, словах и предложениях. Предложите ребенку назвать звук, с которого начинается слово. Именно звук, а не букву. В противном случае у детей возникают трудности при слиянии звуков. q Знакомить с буквами желательно тогда, когда ребенок уже начнет читать по слогам. q Понимание того, что буквы и звуки – это вовсе не одно и то же, поможет ребенку в овладении письмом. q Очень важно уметь делить слово на слоги.

Ребенку важно научиться владеть собственными пальчиками – ведь теперь он будет учиться писать. Поэтому ему нужно уметь: § правильно держать ручку; § пользоваться ножницами; § рисовать и лепить; § обводить контуры и заштриховывать фигуры.

Развивайте мелкую моторику руки: вместе с ребенком q рисуйте, q раскрашивайте (стараясь не залезать за границы рисунка); q лепите; q собирайте мозаику.

Качество детского рисунка является одним из основных показателей готовности к овладению процессом письма Всего 10 -15 минут в день работы с книжкойраской - и многие школьные проблемы будут решены еще до поступления в первый класс! Важно, чтобы ребенок работал в спокойной обстановке. Можно включить музыку, которая помогает расслабиться, создает спокойное, умиротворенное настроение

Все интеллектуальные функции (внимание, память и мышление) должны достичь определенного уровня развития – стать произвольными, т. е. сознательно управляемыми. Будущему школьнику необходимо уметь определенное время работать, сосредоточившись на задании.

Принцип формирования произвольности: надо помочь ребёнку довести начатое дело до конца, поддерживать его морально и эмоционально На первом этапе рекомендуется выполнять задания вместе с ребёнком. Второй этап предполагает частичную помощь, наводящие вопросы, одобрение. На третьем этапе ребёнок уже сам выполняет задания и получает от этого удовольствие.

Память Жили-были три поросенка: Хрюша, Пятачок и Бублик. Хрюша толще Пятачка, а Пятачок толще Бублика. Если для того, чтобы точно воспроизвести текст, ребенку потребуется прослушать его не более 3 раз, беспокоиться не о чем.

Учите ребенка устанавливать причинноследственные связи. Решайте вместе с ним логические задачи: загадки, ребусы, кроссворды.

Желание учиться, идти в школу. Стремление узнавать новое. Ø Закрепляйте положительное отношение ребенка к школе. Ø Никогда не запугивайте ребенка, рассказывая о школе.

Личностная готовность Не всегда высокий уровень интеллектуального развития совпадает с личностной готовностью ребенка к школе. Если у ребёнка не сформировано положительное эмоциональное отношение к школе, то он активно сопротивляется учёбе. Практика показывает, что это чаще всего бывает в трёх случаях.

Личностная готовность Во-первых, ребёнок не хочет справляться со школьными трудностями, так как родители не приучили его ограничивать свои желания и потребности. Во-вторых, активное не желание учиться встречается у тех детей, которых дома напугали школой: «Вот пойдёшь в школу, там тебе покажут!» В-третьих, у тех, которым, напротив, рисовали школьную жизнь и будущие успехи в радужных тонах. В этом случае, встреча с действительностью может вызвать сильнейшее разочарование, и у ребёнка возникает резко отрицательное отношение к школе.

Играя с ребенком, используйте игры с правилами (домино, лото, шашки, подвижные игры и т. д. ). Следите за тем, чтобы ребенок выполнял правила игры.

Больше общайтесь с ребенком. Поощряйте его желание высказывать свою точку зрения, уважительно относитесь к ней.

• При общении с ребенком называйте его друзей по имени. • Не критикуйте сверстников ребенка! • Если возникнет необходимость, лучше проанализировать сложную (иногда конфликтную) ситуацию вместе с ребенком. • Приглашайте друзей ребенка в гости, участвуйте в играх.

Организовывайте с ребенком совместную деятельность. Не обсуждайте при нем взрослых. Объясняйте ему правила общения с учителем и другими взрослыми людьми.

Ø Рассказывайте ребенку о правилах поведения в обществе и закрепляйте их своим примером. Ø Уважайте права ребенка, предъявляйте разумные требования, чаще отмечайте его хорошие поступки и успехи. Ø Требований и запретов не должно быть много, но те, что вы установили, должны соблюдаться всеми членами семьи всегда и везде. Ø Требования должны быть обоснованными и понятными.

Научитесь понимать своего ребенка. Не забывайте, что у ребенка могут быть свои проблемы и свое мнение. Не стоит торопить время, желая, чтобы ваш малыш повзрослел. Научитесь радоваться каждому дню его детства.

Не забывайте о физических упражнениях. Утренняя гимнастика должна стать привычной. Включайте музыку, под которую приятно потанцевать и порезвиться. Игры на свежем воздухе, плаванье, лыжи, коньки, велосипед помогут будущему ученику окрепнуть и разовьют координацию движений.

Любите своего ребёнка! Любите любым: неталантливым, неудачным. Общаясь с ним, радуйтесь, потому что ребёнок - это праздник, который пока с Вами!

Литература: Презентация учителя МОУ «Ребрихинская СОШ» МИШИНОЙ Н. И. Использовались картинки из личного архива • Корнеева Е. Н. Ох уж эти первоклашки! Ярославль. «Академия развития» 2000 год. • Алла Баркан. Практическая психология для родителей, или как научиться понимать своего ребёнка. Москва. «Аст-Пресс» 2000 год. • Алоева М. А. Лучшие родительские собрания в начальной школе. Ростон-на-Дону. Феникс 2007 год. • Зайцева В. 7 лет - не только начало школьной жизни. Москва. «Первое сентября» 2008 год. Выступление перед родителями учителя - логопеда Степановой А. А. ФОТОГРАФИИ и картинки из ИНТЕРНЕТА.