Родительское собрание ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ к

Родительское собрание ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ к уровню подготовки учащихся к концу 1 -го года обучения

Русский язык В конце 1 классе обучающиеся должны знать: • название букв русского алфавита; • признаки гласных и согласных звуков; • гласные ударные и безударные; • согласные твердые, мягкие, звонкие, глухие; • деление на слоги; • правила переноса; • правило написания сочетаний – жи, ши, ча, ща, чу, щу. • Обучающиеся должны иметь представление: • о грамматических группах слов; • о различии предложений по цели высказывания; • о признаках текста и его оформлении; • об основных признаках согласных звуков и букв.

Русский язык Обучающиеся должны уметь: • вычленять звуки из слова, правильно их произносить; • различать гласные и согласные звуки и буквы; • правильно называть мягкие и твердые согласные звуки в слове и вне слова; • обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами е, е, ю, я, и мягким знаком; • делить слово на слоги; • выделять в слове ударный слог; • переносить слово по слогам; • вычленять слова из предложений; • четко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, соединения, слова;

Русский язык • правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом; • писать под диктовку слова, предложения из 3 -5 слов; • употреблять заглавную букву в начале, точку в конце предложения. • писать с заглавной буквы имена и фамилии людей, клички животных; • устно составлять текст из 3 -5 предложений на определенную тему.

Литературное чтение • эмоциональное восприятие художественного произведения и поступков литературных героев; • эстетическое восприятие художественного произведения, произведений живописи, музыки; • первоначальные представления о нравственных понятиях (ответственность, доброта, сострадание, забота о слабом), отражённых в литературных произведениях; • освоение семейных традиций, в том числе традиций семейного чтения; • формирование чувства любви к Родине; уважения к взрослым;

Литературное чтение Обучающиеся должны уметь: • выражать свои эмоции посредством выразительного чтения; • оценивать поступки героев произведения и свои собственные под руководством учителя с точки зрения морали и ценностей; • стремиться к успешной учебной деятельности.

Литературное чтение • работать с учебником, ориентироваться в учебнике на основе системы условных обозначений; • читать текст, выделять фактическую информацию в тексте (события, поступки, герои); • определять в художественном тексте последовательность событий, их причинно- следственную связь; • читать стихотворение, передавая настроение с помощью различных выразительных средств; • инсценировать произведения самостоятельно, используя различные средства выразительности.

Литературное чтение • Учащиеся 1 класса получат возможность научиться: • самостоятельно работать с учебником литературного чтения как источником информации; • выделять в тексте основные части; • определять микротемы, создавать устные словесные иллюстрации на основе выделенной микротемы; • группировать тексты по заданному основанию (по теме, главной мысли, героям); • сравнивать разные тексты (по теме, главной мысли, героям). • ориентироваться в литературных понятиях: читатель, автор, художественное произведение, тема, герой, рифма; • различать жанры произведений: сказка, рассказ, стихотворение;

Математика В конце 1 классе обучающиеся должны: • уметь в простейших случаях продолжить заданную закономерность, найти нарушения закономерности; • уметь объединять совокупности предметов в одно целое, выделять часть совокупности, устанавливать взаимосвязь между частью и целым, сравнивать совокупности с помощью составления пар; • уметь изображать, складывать и вычитать числа с помощью числового отрезка; • уметь выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток и в пределах 100 без перехода через ряд; • уметь практически измерять длину, массу, объем

Математика • уметь решать с комментированием по компонентам действий уравнения вида а+х=b, а -х=b, х-а=b; • уметь анализировать и решать простые и составные задачи(2 действия) на сложение, вычитание и разностное сравнение чисел; • уметь распознавать простейшие геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник, треугольник, куб, круг, шар, разбивать фигуру на части, составлять целое из частей (в простейших случаях), устанавливать взаимосвязь между целой фигурой и ее частями.

Математика • знания последовательности чисел от 1 до 100, уметь читать, записывать и сравнивать эти числа, строить их графические модели, определять для каждого числа предыдущее и последующее; • знание названий компонентов действий сложения и вычитания; • знание состава числа 2 -10, таблицу сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания (на уровне автоматизированного навыка); • знание общепринятых единиц измерения: сантиметр, дециметр, килограмм, литр.

Окружающий мир • Слушать и понимать речь других. • Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им (основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; культура поведения в общественных местах). • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры). • Формировать умение работать в группах и парах.

Окружающий мир • название нашей планеты, родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города (села); • государственную символику России: флаг, герб, гимн; • государственные праздники; • основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды; • общие условия, необходимые для жизни живых организмов; • уметь определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры); • вести наблюдения в природе. • различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы; называть их роль в жизни человека; • называть окружающие предметы и их взаимосвязи; • называть основные особенности каждого времени года,

Окружающий мир • вырабатывать соответствующие нормы и правила по экологической этике; • выполнять посильную деятельность по охране окружающей среды; • объяснить, какое значение имеет окружающая природа для людей; • группы растений и животных; деревья, кустарники, травы; насекомых, рыб, птиц, зверей; • различать основные части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами; отображать их на рисунке (схеме);

Виды домашних заданий • 1. Домашние задания, направленные на закрепление знаний и умений. • (Заучивание текста учебника и его пересказ, сбор дополнительного материала из других источников, а не только из учебников) • 2. Домашние задания, направленные на систематизацию изученного материала. • (Это задания, позволяющие учащимся устанавливать различные связи и отношения между изучаемыми явлениями и процессами) • 3. Домашние задания на развитие умений выполнять такие операции, как анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение. • (Примеры таких заданий: «Сравни причины раннего цветения растений в степи и в лесу» , «Чем похожа и чем отличается погода летом и осенью» ) • 4. Домашние задания на применение знаний. • (Задания по подготовке опытов, проведение домашних экспериментов, изготовление гербария, написание коротких докладов) • 5. Домашние задания, предназначенные для проверки знаний и умений. • (Например: «Посади семена гороха. Когда появятся всходы , одно из растений оставь на окне, а другое поставь в шкаф. Через неделю сравни проростки. ) • 6. Задания творческого характера. ( Написание собственной сказки, рассказа, истории)

Нормативы сна для младших школьников Возраст Ночной сон Дневной сон 6 -7 лет ( 1 класс ) 10, 5 — 11 часов 1. 5 — 2 часа 7 -8 лет( 2 класс ) 10, 5 — 11 часов 1. 5 часа 8 -9 лет ( 3 класс ) 10, 5 — 11 часов – 9 -10 лет ( 4 класс ) 10, 5 часов _

Нормативы продолжительности прогулок на свежем воздухе Возраст Продолжительность прогулок 6 лет - 7 лет ( 1 класс ) 4 часа 7 - 10 лет ( 2 — 4 класс ) 3, 5 часа

Нормативы продолжительности учебных домашних заданий Возраст Класс Продолжитель ность занятий 6 — 7 лет 1 До 1 часа ( со 2 полугодия ) 7 — 8 лет 2 До 1, 5 часов 8 — 10 лет 3 -4 До 2 часов

Рекомендации родителям по подготовке домашних заданий ребенком • Твердо установленное время начала занятий. ( Вырабатывается привычка, к назначенному часу появляется психологическая готовность к умственной работе) • Необходимо постоянное место для занятий. ( Вырабатывается привычка к внутренней мобилизации)

. Начинать работу немедленно. ( Чем дольше оттягиваешь начало работы, тем больше усилий потребуется) • Необходимо наличие перерывов в работе. • Нельзя, чтобы у школьников не было других обязанностей, кроме учебы. • ( Привыкает ценить время, планировать работу) • Приучение ребенка к правильному режиму должно сочетаться с вашей самодисциплиной.