Родительское собрание на тему Знаете ли Вы своего

Родительское собрание на тему: «Знаете ли Вы своего ребёнка? »

Выполнить упражнение «Комплименты по кругу» . Выполнить практическое задание «Знаю ли я своего ребенка» . Сравнить результаты работы с результатами детей. Теоретическая часть с элементами анализа ситуаций «Основные признаки кризиса развития» . Завершение собрания. Вручить «Памятки для родителей» .

«Комплименты по кругу» .

«Знаю ли я своего ребенка» ?

1. Самое любимое занятие вашего ребенка?

2. Как вы думаете, кто в семье самый красивый, по мнению ребенка?

3. Что больше всего любит кушать ваш ребенок?

4. Любимая сказка вашего ребенка?

5. Напишите имя лучшего друга или подруги ребенка.

Что же характерно для ребенка 3 - 4, 5 лет? Бурный физический рост. Стремление к самостоятель ности. Потребность в движении.

В это время происходит очень важный для ребенка психический процесс: его попытка самостоятельно отдалиться от матери, научиться многое делать самому. Ребенок развивается, а всякому процессу развития свойственны скачкообразные переходы – кризисы. Кризисы необходимы, они – движущая сила развития

Вы не должны пугаться остроты протекания кризиса, этот вовсе не отрицательный показатель. Напротив, яркое проявление ребенка в новом возрастном качестве говорит о том, что в его психике сложились все возрастные новообразования для дальнейшего развития его личности.

Во время кризиса ребенку свойственно проявление некоторых отрицательных качеств, таких как :

Негативизм – это желание ребенка делать наоборот, ни в коем случае не подчиняться воле взрослого, даже вопреки собственному желанию.

Основные причины возникновения детского негативизма: ! перевозбуждение нервной системы; ! переутомление; ! протест против нечуткого, несправедливого отношения; ! капризы избалованного ребенка.

Основные различия: НЕГАТИВИЗМ НЕПОСЛУШАНИЕ Ребенок поступает Ребенок следует своему наперекор своему желанию, которое идет вразрез с намерениями взрослого. Избирателен: ребенок Не избирательно. отказывается выполнять просьбы определенных людей, например, только мамы или папы. С остальными окружающими он может быть послушным и покладистым. Мотив: сделать как угодно, лишь бы не так!

Способы коррекции Основной способ — это разумная требовательность. Задача взрослых – поддержать ребенка, превратить негативизм в игру, одновременно обучая его выражать свои желания и намерения. Например, при проявлении негативизма воспользуйтесь моментом и поиграйте в специальную игру «Делай наоборот» .

Упрямство – это такая реакция ребенка, когда он настаивает на чем-либо не потому, что ему этого сильно хочется, а потому, что он это потребовал. Упрямство может стать чертой характера, если не принять меры к его преодолению. С течением времени оно порождает детскую лживость, может привести к расстройству нервной системы, неврозам, раздражительности.

Если дети после 4 -х лет все еще продолжают часто упрямиться, то вероятнее всего речь идет о «фиксированном» упрямстве, как удобном способе манипулирования ребенком своими родителями. Чаще всего это результат соглашательского поведения родителей, поддавшихся нажиму со стороны ребенка, нередко ради своего спокойствия.

Как преодолеть упрямство? Прежде всего, не придавайте ему большого значения. Примите это как необходимость. Во время приступа упрямства оставайтесь рядом, дайте ребенку почувствовать, что вы его понимаете. Будьте в поведении с ребенком настойчивы. Если вы сказали «Нет» , оставайтесь и дальше при этом мнении.

Капризы – это действия, которые лишены разумного основания, т. е. «Я так хочу и все!!!» . Они вызываются слабостью ребенка и в определенной степени тоже выступают как форма самозащиты.

Проявления капризов в двигательном перевозбуждении в недовольстве, раздражительности, плаче в желании продолжить начатое действие даже в тех случаях, когда ясно, что оно бессмысленно, не приносит пользы

Главные причины возникновения капризов Неразумная любовь, захваливание, обожание, отсутствие требовательности, беспрекословное выполнение любых прихотей ребенка не развивают его волю, а наоборот, ослабляют ее, делают ребенка нервным и легко возбудимым.

Основные методы и приемы коррекции: • укрепление нервной системы; • отвлечение ребенка от того, что стало причиной каприза; • спокойное игнорирование проявлений капризности; • воздержание от прямых действий и наказаний; • применение метода естественных последствий когда ребенку предоставляется возможность пережить последствия своей капризности (остался голодным, не взяли на прогулку и т. д. ); • спокойная требовательность; • отсутствие раздражительности; • тактичное внушение; • подсказывание правильных действий; • доведение требований до конца; • поддержка.

Ситуация для анализа

Симптом обесценивания. Ребенок начинает ругаться, дразнить и обзывать родителей.

Если такое поведение останется незамеченным, то для малыша это может стать подкреплением его действий. Когда позднее (в 7 -8 лет) родители вдруг обнаружат, что ребенок спокойно им дерзит и захотят это исправить, то сделать что-либо будет уже поздно. Симптом обесценивания станет привычной линией поведения ребенка.

- Избегание авторитарного стиля взаимоотношений и гиперопеки в воспитании. - Осуществление единой тактики воспитания в семье. - Поощрение познавательного интереса и самостоятельности ребёнка (в доступных пределах для данного возраста). - Использование игровых приемов в общении и обучении ребёнка самостоятельности. - Объяснение правил поведения ребёнку в простой и доступной для него форме. Проявление спокойной требовательности к исполнению этих правил. - Акцент в воспитании на позитивном разрешении действовать, а не на запретах и наказании. - Совместный поиск компромиссных решений в конфликтных ситуациях, предоставляющий ребёнку право выбора. - Обучение ребёнка навыкам общения со сверстниками и взрослыми.