Родительское собрание: «Что должен знать и уметь

Родительское собрание: «Что должен знать и уметь учащийся к концу 2 -ого класса» Учитель: Петина Светлана Анатольевна, пос. Яйва, МОУ «СОШ № 33»

Научить ребёнка самостоятельно учиться, научить добывать знания – главная (совместная) задача учителя и родителей!

Математика Учащиеся должны знать: § натуральный ряд чисел (признаки натурального ряда чисел); § названия действий и их обозначение; § названия компонентов и результатов сложения и вычитания; § названия и обозначение действий умножения и деления;

§ названия компонентов и результатов умножения и деления; § таблицу сложения(наизусть) однозначных чисел (до 20) и соответствующие случаи вычитания; § названия единиц измерения (единицы массы, единицы длины, единицы объёма); § название геометрических фигур; § что такое уравнение; § названия углов;

§ как найти неизвестное слагаемое, неизвестное вычитаемое, неизвестное уменьшаемое; § переместительное свойство сложения; § название и последовательность чисел от 1 до 100, уметь читать, записывать и сравнивать эти числа; § правила порядка выполнение действий в числовых выражениях в два действия, содержащих сложение и вычитание ( в скобках и без них).

Учащиеся должны уметь: § называть числа в натуральном ряду; § находить сумму и разность чисел в пределах 20; § читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; § находить сумму и разность чисел в пределах 100, в более лёгких случаях устно, в более сложных – письменно (столбиком);

§ находить значение числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (в скобках и без них); § решать задачи в 1 – 2 действия на сложение и вычитание; § решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления; § решать уравнения (простые);

§ чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка; § чертить геометрические фигуры (обозначать латинскими буквами); § находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника); § находить длину ломаной, состоящей из 3 -4 звеньев; § чертить углы (прямой, острый, тупой).

Русский язык Учащиеся должны знать: v алфавит (количество букв в алфавите); v звуки (гласные, согласные) и буквы; v признаки гласных и согласных звуков, звонких и глухих согласных, парных и непарных, твёрдых и мягких согласных; v количество гласных и согласных букв(звуков);

v шипящие согласные звуки; v всегда твёрдые, всегда мягкие согласные звуки; v сонорные согласные звуки; v йотированные гласные буквы; v главные члены предложения (подлежащее, сказуемое); v словарные слова в программе 2 - ого класса; v синонимы – антонимы.

v орфограммы: жи- ши, ча – ща, чу – щу, чк – чн – щн - чт, мягкий знак(разделительный мягкий знак), разделительный твёрдый знак, безударные гласные(а, о, е, и, я), парные согласные (б-п, в-ф, г-к, ж-ш, з-с, д- т), удвоенные согласные (сонный, класс, группа и т. д. )большая буква в именах собственных (клички животных, именах , фамилиях и т. д. ), непроизносимые согласные (д, в, л, т);

v части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог; v их лексические и грамматические признаки; v виды предложений : повествовательное, побудительное, вопросительное, восклицательное, невосклицательное; v словосочетание (идёт снег, красное яблоко и т. д. ) и предложение ( Собака сидела в будке. ), уметь составлять словосочетания, предложения;

v текст (виды текста), признаки текста; v однокоренные (родственные ) слова (дом – домовой, стол – столовая и т. д. )и разные формы одного и того же слова (стул- стулья, книга – книги и т. д. ), корень слова (шум – шумный, сторож – сторожка, сторожить и т. д. ).

Учащиеся должны уметь: v каллиграфически правильно писать слова, предложения, тексты без пропусков, вставок, искажений букв; v делить слова на слоги, выделять ударный слог, переносить слова по слогам обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами и мягким знаком; v употреблять большую букву в начале предложения;

v писать слова с орфограммами: жи- ши, ча – ща, чу – щу, чк – чн – щн - чт, мягким знаком(разделительным мягким знаком), разделительным твёрдым знаком, безударными гласными(а, о, е, и, я), парными согласными (б-п, в-ф, г-к, ж-ш, з-с, д- т), удвоенными согласными (сонный, класс, группа и т. д. ), непроизносимыми согласными (д, в, л, т);

v ставить знаки препинания (. , ? , !)в конце предложения в зависимости от цели высказывания(повествовательное, вопросительное, побудительное) и интонации(восклицательное, невосклицательное); v писать раздельно предлоги со словами; v уметь писать слова с непроверяемыми написаниями(словарные слова), данные в программе 2 - ого класса;

v по двум признакам (значению и вопросу) определять части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол; v определять число имён существительных, имён прилагательных, глаголов; v составлять словосочетания, предложения; v составлять предложения из слов и словосочетаний;

v устанавливать связь слов в предложении(по вопросу), находить главные члены предложения(подлежащее, сказуемое); v письменно отвечать на вопросы; v составлять предложения по картине, на заданную тему(устно); v составлять небольшой текст (от 2 до 4 предложений) по картине, на заданную тему(устно), определять вид текста;

v выделять предложения из сплошного текста; v подбирать однокоренные (родственные ) слова; v выделять корень в однокоренных словах; v проверять безударные гласные и парные согласные в корне изменением числа и подбором однокоренных слов; v писать под диктовку тексты с изученными орфограммами;

v производить фонетический разбор (количество слогов в слове, букв, звуков, характеристика звуков); v пользоваться словарём антонимов – синонимов; v пользоваться орфографическим словарём как способом выяснения непроверяемых написаний; v пользоваться толковым словарём как способом выяснения лексических значений слов.

Чтение Учащиеся должны знать: § строение книги; § виды искусств; § литературные жанры(сказка, рассказ, стихотворение, пословица, поговорка, скороговорка, приговорка, считалка, небылица, загадка, очерк, баллада, басня и т. д. );

§ понятия: сказка, рассказ, стихотворение, пословица, поговорка, скороговорка, приговорка, считалка, небылица, загадка, очерк, баллада, басня, рифма, эпиграф, лирический герой, длинная и короткая пауза, эмоциональный тон произведения, темп, логическое ударение, тема, жанр, главная мысль, абзац, иллюстрация, персонаж, сравнение, олицетворение, звукоподражание, авторская ремарка, подробный, частичный (выборочный), творческий пересказ;

§ произведения фольклора, русскую и зарубежную классику, современную отечественную и зарубежную литературу. § виды пересказа (подробный, частичный (выборочный), творческий).

Учащиеся должны уметь: § осознанно, правильно читать целыми словами от 60 до 80 слов в минуту к концу учебного года; § выявлять в тексте слова и выражения, значение которых непонятно, и осознавать потребность в выяснении их смысла; § пользоваться сносками и толковым словарем; § отвечать на вопросы по содержанию текста, используя слова текста;

§ определять эмоциональный характер текста; § выделять опорные слова, опираться на авторские ремарки для характеристики персонажей; § определять мотивы поведения героев путем выбора правильного ответа из ряда предложенных; § прогнозировать содержание читаемого; § осознавать авторское и собственное отношение к персонажу;

§ формулировать тему небольшого текста; § работать с заголовками: выбор наиболее точного, озаглавливание текста или рисунка, прогнозирование содержания по заголовку и составление высказывания по заданному заголовку; § определять идею произведения путем выбора из ряда пословиц той, которая наиболее точно выражает главную мысль; § находить главную мысль произведения;

§ определять характер книги (тему, жанр, эмоциональную окраску) по обложке, заглавию, рисункам; § выразительно читать произведение: соблюдать паузы (длинные и короткие), передавать эмоциональный тон персонажа, произведения, выбирать темп чтения, пользоваться силой голоса для постановки логических ударений и передачи характера текста;

§ выявлять роль авторского начала в произведении, по произведению составить образ автора; § выявлять авторское и определять собственное отношение к персонажам, к их поступкам, характеризовать персонажи; § определять, от какого лица (автора, персонажа) ведется повествование; § выделять эпизод из текста; § озаглавливать иллюстрации и эпизоды;

§ составлять картинный план, восстанавливать деформированный картинный план, подбирать к иллюстрациям эпизоды из текста; § составлять подробный, частичный, творческий, с опорой на картинный план, пересказ; § выразительно читать стихотворения наизусть; § правильно называть книгу (автор, заглавие); § составлять представление о книге по обложке, прогнозировать тему, жанр, характер текста;

§ ориентироваться в книге, в группе книг, работать с содержанием (оглавлением); § читать по ролям; § инсценировать небольшой текст или фрагменты произведения; § графически иллюстрировать прочитанное; § составлять словесное описание прочитанного.

Мир вокруг нас Учащиеся должны знать: • государственные символы России; • времена года; • объекты природы и предметы, созданные человеком; • неживую и живую природу; • дикорастущие и культурные растения;

• диких и домашних животных; • насекомых, рыб, птиц, зверей; • некоторые охраняемые растения и животные; • правила поведения в природе; • основные сведения о своем городе ( селе); • виды транспорта; • наиболее распространенные профессии; • строение тела человека; • правила личной гигиены;

• особенности охраны здоровья в разные времена года; • правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми; • основные формы приветствия, просьбы, благодарности, • извинения, прощения; • культуру поведения в общественных местах;

• устройство и назначение компаса; • основные формы земной поверхности; • равнины и горы; • основные виды естественных водоемов; • названия нашей страны и ее столицы; • названия некоторых других городов России; • названия нескольких стран мира; • основные стороны горизонта.

Учащиеся должны уметь: • наблюдать объекты окружающего мира; • работать с учебником, энциклопедиями; • работать с памятками, алгоритмами, схемами- опорами; • рассуждать, участвовать в беседе, в дискуссии; • уметь работать в паре, группе, индивидуально; • уметь оценить себя, товарища;

• уметь пользоваться приобретенными знаниями в повседневной практической жизни; • различать объекты природы и предметы, созданные человеком; • объекты живой и не живой природы; • различать изученные группы животных и растений; • распознавать изученные растения, животных ( по несколько представителей каждой группы;

• вести наблюдения в природе; • выполнять правила поведения в природе; • различать изученные виды транспорта; • вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей; • выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту; • использовать основные формы приветствия, просьба и т. д. в отношениях с другими людьми;

• выполнять правила поведения в общественных местах; • определять основные стороны горизонта с помощью компаса; • приводить примеры достопримечательностей родного края, Москвы, Санкт – Петербурга.