Родительское собрание апрель 2017
Обсуждаемые вопросы: 1. Результаты диагностики «Определение готовности учащихся к переходу из начальной школы в среднее звено» 2. Психологическая поддержка ребенка при переходе в пятый класс 3. Подведение итогов успеваемости 3 четверти 4. Итоговые административные работы 5. Безопасность детей 6. Анкетирование родителей 7. Выпускной
I. Результаты диагностики «Определение готовности учащихся к переходу из начальной школы в среднее звено»
• Назначение программы: выявление причин затруднения в учебной деятельности детей при переходе из начальной школы в среднее звено, осуществление мероприятий , направленных на предупреждение этих причин и их коррекция. • Цель: определение степени интеллектуальной (способность использовать полученные знания) и мотивационной (желание учиться - динамический процесс психофизиологического плана, управляющий поведением, определяющий его направленность, организованность, активность ) готовности учеников начальной школы к обучению в среднем звене.
II. Психологическая поддержка ребенка при переходе в пятый класс
Переход в 5 класс • Обучение в пятом классе опирается на базу навыков и знаний, полученных в начальной школе. Обучение в средней школе происходит более интенсивно и требует от учащихся большей самостоятельности. • Переход учащихся из начальной школы в среднюю справедливо считается кризисным периодом. Этот переход неизбежно связан со снижением успеваемости, хотя бы временным. Учащимся, привыкшим к определенным порядкам начальной школы, необходимо время, чтобы приспособиться к новому темпу и стилю жизни. • Часто переход в среднюю школу совпадает по времени с началом физиологических изменений в организме детей. Все это в первую очередь отражается на качестве успеваемости (например, отличник в начальной школе вдруг в пятом классе начинает получать четверки и тройки). Хотя бывает и так, что ребенок, еле-еле учившийся в начальных классах на тройки, вдруг становится твердым хорошистом. • Можно ли избежать серьезных проблем с учебой при переходе в среднюю школу? Можно. Но для этого необходимо учитывать все факторы, влияющие на качество обучения в пятом классе.
1. ПРИВЫЧКА К КОНТРОЛЮ • • • В начальной школе учащиеся всегда находятся в поле зрения педагога, который контролирует степень их готовности к очередному уроку, помогает урегулировать конфликтные ситуации с другими учителями (например, ребенок забыл физкультурную форму, не принес альбом). Учитель начальных классов находится в тесном контакте с родителями. Он внимательно следит за тем, чтобы вся необходимая информация была записана в дневник и доведена до их сведения. В средней школе дети оказываются предоставленными сами себе. Они должны самостоятельно переходить из кабинета в кабинет, готовиться к урокам, и очень часто им приходится самостоятельно решать вопросы с учителями. С классным руководителем пятиклассники встречаются только на уроках, которые он ведет, и на классных часах. Естественно, что и родители не могут быть в курсе всего происходящего в школе. Получается, что учащиеся, которые еще вчера были под постоянным контролем со стороны учителя и родителей, теперь должны совмещать учебные и организационные стороны школьной жизни. Некоторые дети в силу своих психологических особенностей не готовы к подобной самостоятельности, они испытывают растерянность, все время все путают и забывают, не могут сосредоточиться на учебе. Другие дети настолько привыкли к постоянному контролю со стороны взрослых, что неспособны самостоятельно организовать собственную школьную жизнь. Все это, естественно, ведет к снижению успеваемости.
• • • 2. ИЗМЕНЯЕТСЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ С одной стороны, при переходе в среднюю школу мало, что меняется: ребенка окружают те же одноклассники, в расписании указаны в основном уже знакомые предметы, а первые недели обучения посвящены повторению пройденного в начальной школе. Он продолжает приходить в то же время в то же здание, ему задают домашние задания, так же спрашивают на уроках и ставят оценки. Но, с другой стороны, занятия теперь проходят в новом кабинете, а часто — и в разных кабинетах. В расписании появились названия незнакомого предмета. И самое главное — каждый предмет ведет новый учитель. Каждый учитель по-своему реагирует на происходящее в классе и предъявляет ученикам определенные требования. Ребенку необходимо время, чтобы привыкнуть и научиться вести себя в соответствии с требованиями. Следует помнить, что и учитель должен привыкнуть к классу, настроиться на работу с ним. Период адаптации к новым правилам и требованиям может занимать у ребенка от одного месяца до целого года. В это время и может наблюдаться некоторый спад успеваемости, так как дети скорее заняты изучением формы, нежели содержания учебной деятельности.
3. ПРИЧИНЫ СНИЖЕНИЯ УСПЕВАЕМОСТИ Кроме рассмотренных специфических причин, влияющих на качество успеваемости в пятом классе, существуют и другие. Физиологические изменения • Ребенок начинает расти, становится плаксивым, все время хочет спать. Следствием этих явлений являются рассеянность, ослабление памяти, внимания. Естественно, что для адаптации ребенку в такой ситуации требуется больше времени. • Неуверенность в себе • Сформировавшись однажды, неуверенность в себе, в своих способностях «переходит» с ребенком из класса в класс. Ребенок как бы заранее считает, что у него ничего не выйдет, и даже не решается пробовать. Причиной такой неуверенности в себе могут быть повышенная тревожность, давление со стороны близких, их излишняя требовательность, боязнь не оправдать ожиданий. • Помочь ребенку преодолеть эти трудности, почувствовать себя успешным и компетентным можно, только разобравшись в их причинах.
3. ПРИЧИНЫ СНИЖЕНИЯ УСПЕВАЕМОСТИ Личные проблемы • Резкое ухудшение качества обучения может быть связано с личными проблемами ребенка: поссорился с другом, влюбился, проблемы в семье и т. д. Знание того, что тревожит ребенка, поможет с терпением и пониманием отнестись к его неуспеваемости. Отсутствие способностей • Скорее речь идет об отсутствии у ребенка каких-то выдающихся способностей, на что надеялись родители. Но в пятом классе появляются новые предметы, и у ребенка есть возможность проявить себя в совершенно новых сферах. Отсутствие интереса • Очень частое явление — ребенок плохо учится, потому что ему неинтересно. Причины могут быть разные: постоянные неудачи, плохие отношения с учителем или сверстниками, личные проблемы. Иногда ребенок заявляет, что ему неинтересно учиться, потому что он не понимает, как то, что они изучают в школе, может пригодиться ему в жизни. • В этом случае родители могут постараться наглядно показать ребенку смысл изучения того или иного предмета. Жизнь постоянно ставит перед человеком задачи, требующие применения школьных знаний: например, без таблицы умножения очень сложно сосчитать, сколько денег понадобится на покупку продуктов. А знание алфавита помогает ориентироваться в каталогах и энциклопедиях.
ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ • • Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, постарайтесь как можно скорее встретиться и обсудить это с классным руководителем. Если в семье произошли какие-то события, повлиявшие на психологическое состояние ребенка (развод, отъезд в долгую командировку кого-то из родителей, рождение еще одного ребенка и т. д. ) сообщите об этом классному руководителю. Именно изменениями в семейной жизни часто объясняются внезапные перемены в поведении детей. Проявляйте интерес к школьным делам, обсуждайте сложные ситуации, вместе ищите выход из конфликтов. Помогите ребенку выучить имена новых учителей, предложите ему описать их, отметить какие-то особые черты. Посоветуйте ребенку в затруднительных ситуациях обращаться за помощью к классному руководителю. Не следует сразу ослаблять контроль за учебной деятельностью ребенка, если в период обучения в начальной школе он привык к вашему контролю. Приучайте его к самостоятельности постепенно: он должен сам собирать портфель, записывать расписание уроков, д/з, делать домашние задания. Основными помощниками родителей в сложных ситуациях являются терпение, внимание и понимание. УДАЧИ ВАМ!
Результаты итоговых работ.
РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОВЕРКИ ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ (ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ)
Одна из важнейших задач начальной школы - формирование у детей навыка чтения, являющегося фундаментом всего последующего образования. Как показали исследования психологов , быстро читающие дети лучше воспринимают читаемое, глубже вникают в его смысл, запоминают прочитанное, легче усваивают учебный материал.
v Проверка уровня чтения проводилась по единым текстам. v Норма чтения – 80– 90 слов в минуту. v Требования к обучающимся 4 класса: беглое, осознанное, правильное, выразительное чтение с соблюдением всех необходимых норм, с использованием средств выразительности устной речи. Самостоятельная подготовка к выразительному чтению. Осознанное чтение про себя любого по объему и жанру текста.
Нормы техники чтения в 4 классе • Начало учебного года – 70 -80 слов в минуту. • Конец первого полугодия – 80 -90 слов в минуту. • Конец второго полугодия – 90 -100 слов в минуту.
Нормы техники чтения в 4 классе январь v. Выше нормы – 91 и более сл. /мин v. В норме – 80 -90 сл. /мин v. Ниже нормы – менее 80 сл. /мин
Нормы техники чтения в 4 классе январь v 80 -84 - « 3» v 85 -89 – « 4» v 90 и более – « 5»
Результаты проверки техники чтения
Отсутствовали на момент проверки 1. Карабут Евгений – 73 (? ) 2. Карташёв Артемий – 120 (? ) 3. Малышев Артём - 106 (? ) сентябрь январь май
Прочитали выше нормы Андреева Вероника – 122 (124) Буй Андрей - 91 (82) Гутарина Александра – 91 (92) Зяблов Роман – 91 (96) Кернер Артём – 106 (105) Кошелева Виктория – ? ( 106) Кузнецов Дмитрий – 116 (119) Лазаренко Варвара – 134 (122) Мелешина Валерия – 116 (112) Михалкина Кристина – 106 (102) Нивина Мария – 107 (109) Овчаренко Даниил – 126 (119) сентябрь январь май
Прочитали выше нормы Петров Андрей – 108 (105) Прудских Иван - 124 (112) Розинкина Валерия – 125 (112) Ротарь Анфиса – 139 (108) Фокина Ирина – 123 (115) Чжау Евгений – 95 (95) сентябрь январь май
Читают норму Емельянов Александр – 78 ( 85) Зубкевич Алиса – 92 (87) Корчанский Максим – 92 (86) Пашян Вероника – 77 (80) Филатова Алёна – 86 (82) Яковлев Александр – 75 (84) сентябрь январь май
Ниже нормы 1. Алексеева Ксения – 83 (70) 2. Соломаха Алексей – 70 (61) сентябрь январь май
Нормы техники чтения в 4 классе май v 90 -94 - « 3» v 95 -99 – « 4» v 100 и более – « 5»
РЕЗУЛЬТАТЫ АДМИНИСТРАТИВНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ
СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ « 5» - 9 человек « 4» - 5 человек « 3» – 4 человека « 2» – 1 человек Качество знаний – 74 %
КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ « 5» - 7 человек « 4» - 9 человек « 3» – 5 человек « 2» – 1 человек Качество знаний – 73 %
ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ « 5» - 6 человек « 4» - 10 человек « 3» – 2 человека « 2» – 4 человека Качество знаний – 73%
Ошибки, допущенные в диктанте v. Пропуск, замена, перестановка букв - 5 ч. v. Проверяемые безударные гласные - 5 ч. v. Безударные окончания им. сущ. – 7 ч. v Безударные личные окончания глаг. – 3 ч. v. ТСЯ, ТЬСЯ в глаголах – 5 ч. v. Предлоги и приставки – 6 ч. v. Запятая при однородных членах – 4 ч. v. Запятая в сложном предложении – 2 ч.
Грамматические задания 1. Подчеркнуть главные члены, указать части речи – 4/3. 2. Указать склонение и падеж им. сущ. - 4/8 3. Выписать словосочетания с вопрос. (запись основы, выбор главн. и завис. сл. – 5/3. 4. Определить спряжение глаголов – 2/10
АРИФМЕТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ « 5» -10 человек « 4» - 10 человек Качество знаний – 100 %
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА « 5» -10 человек « 4» - 11 человек Качество знаний – 100 %
Ошибки, допущенные в контрольной работе v Деление многозначных чисел - 2 ч. v Умножение многозначных чисел – 2 ч. v Сложение многозначных чисел – 5 ч. v Вычитание многозначных чисел – 3 ч.
Районная проверочная работа по литературному чтению
РАЙОННАЯ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА Выше баз. ур. - 24 человека Базовый ур. - 4 человека Качество знаний – 86 %
РАЙОННАЯ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА « 5» - 7 человек « 4» - 17 человек « 3» - 4 человека !!! Жанровое разнообразие произведений: узнавание, различение
Закончили на «отлично» • Андреева Вероника • Кернер Артём • Кузнецов Дмитрий • Лазаренко Варвара • Малышев Артём • Овчаренко Даниил • Прудских Иван
Закончили на 4 и 5 • • • • Алексеева Ксения Гутарина Александра Зубкевич Алиса Корчанский Максим Мелешина Валерия Михалкина Кристина Нивина Мария Пашян Вероника Петров Андрей Розинкина Валерия Ротарь Анфиса Фокина Ирина Чжау Евгений
• Закончили с одной тройкой – 2 человека • Закончили с двумя и более тройками – 7 человек
Итоговые работы Русский язык: 13. 04 - итоговый административный контрольный словарный диктант, 18. 04 - ВПР (диктант), 20. 04 - ВПР (грамматические задания), 21. 04 - итоговое административное контрольное списывание. Математика: 17. 04 - итоговый административный контрольный арифметический диктант, 25. 04 - ВПР, 26. 04 - текущая контрольная работа. Окружающий мир: 12. 04, 14. 04 - проверочные работы, 27. 04 - ВПР.
Итоговый арифметический диктант 1. Чему равно уменьшаемое, если разность - 300, а вычитаемое – 3000? 2. Во сколько раз 5 меньше 65? 3. Чему равно I слагаемое, если II – 143, а значение суммы – 390? 4. На сколько 4000 больше 4? 5. Во сколько раз 114 больше 38?
6. Увеличь 18 в 8 раз. 7. Уменьши 2600 в 10 раз. 8. Делитель – 13, значение частного – 70. Чему равно делимое? 9. Увеличь 3300 на 30 десятков. 10. Уменьши 4400 на 10.
Подготовка к ВПР Русский язык Тетради – стр. 49, 55, 61 чтение текстов и выполнение задания № 6 – определи и запиши основную мысль текста.
КОНКУРСЫ, ОЛИМПИАДЫ
«А, ну-ка, парни!» 1 место
Районный конкурс чтецов «Рупор блокадного города» 2 место Лазаренко Варвара
Олимпиада по светской этике Дипломы I степени: Андреева Вероника Лазаренко Варвара Прудских Иван Фокина Ирина Дипломы II степени: Гутарина Александра Кернер Артём Малышев Артём Овчаренко Даниил Ротарь Анфиса Чжау Евгений
Олимпиада по светской этике Дипломы III степени: Алексеева Ксения Зубкевич Алиса Зяблов Роман Карташёв Артемий Корчанский Максим Мелешина Валерия Михалкина Кристина Нивина Мария Пашян Вероника Розинкина Валерия Соломаха Алексей Яковлев Александр
Школьная форма • Мальчики - брюки, пиджак, жилет, рубашки, галстук. • Девочки – сарафан, юбка, пиджак, блузки. • Физкультура - тёмные шорты, белая футболка, кеды, спортивный костюм, лыжи.
Дневник • Единый дневник ГБОУ школы 595 – 110 р. • До 17 апреля
Заполнение документов • • Анкета Комитета по образованию. Анкета школы. Безопасность детей. Спонсорская помощь
4 мая Экскурсия в Горный университет?
Выпускной 20 мая v. Фотоальбомы v Дипломы v Грамоты v Ленты • Украшение зала • Букеты учителям • Слова благодарности учителю на празднике
20 -24 мая сдаём учебники в библиотеку. Необходимо подготовить учебники : ü стереть заметки, ü при необходимости подклеить. Список учебников: Русский язык Математика Окружающий мир Литературное чтение
Благодарность родителям Вы все четыре года были рядом, Вы жили жизнью класса и детей. Вы помогали делом, словом, взглядом, И воплощеньем в жизнь моих идей. Без Вас мне трудно было бы, не скрою. Без Вас не так сложилось б все у нас. От всей души я благодарна Вам, а кроме Весь дружный и большой четвёртый класс!
БОЛЬШОЕ СПАСИБО! Успех человека, безусловно, заслуга его самых близких людей с незаметными, на первый взгляд, ежедневными усилиями, трудом, терпением и ответственностью. Я благодарю Вас за творческий подход и активную жизненную позицию. От всей души желаю Вам крепкого здоровья, счастья и благополучия! Людмила Анатольевна 59
Скачать презентацию Родительское собрание апрель 2017 Обсуждаемые вопросы 1
Родительское собрание 4 класс апрель.ppt