Родительские запреты или Что такое хорошо а что

Родительские запреты, или «Что такое хорошо, а что такое плохо? » Ким Ирина Олеговна педагог-психолог, гештальт-терапевт

НЕЛЬЗЯ ЗАПРЕЩАТЬ РЕБЕНКУ ü ü ü ü ü ВИТАЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ САМОСТОЯТЕЛЬНО КУШАТЬ (НЕ ДОЕДАТЬ) ТРОГАТЬ ЧТО-ЛИБО ИГРАТЬ ВЫРАЖАТЬ СВОИ ЭМОЦИИ ПОМОГАТЬ ФАНТАЗИРОВАТЬ ЛАЗАТЬ ПО ТУРНИКАМ ВЫРАЖАТЬ СВОЕ МНЕНИЕ

НУЖНО ЗАПРЕЩАТЬ РЕБЕНКУ ü УБЕГАТЬ ОТ РОДИТЕЛЕЙ ü УХОДИТЬ С НЕЗНАКОМЫМИ ЛЮДЬМИ ü БРАТЬ ЧУЖИЕ ВЕЩИ БЕЗ СПРОСА ü ОБИЖАТЬ БРАТЬЕВ НАШИХ МЕНЬШИХ ü ИГРАТЬ НА ПРОЕЗЖЕЙ ЧАСТИ ü ПЕРЕБЕГАТЬ ДОРОГУ ВНЕ ПЕШЕХОДНОГО ПЕРЕХОДА ü БИТЬ ДРУГИХ ДЕТЕЙ

ПРАВИЛА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ НЕ СТЫДИТЕ И НЕ ОБВИНЯЙТЕ РЕБЕНКА. ВСЕГДА И В ДОСТУПНОЙ ФОРМЕ ОБЪЯСНЯЙТЕ ПРИЧИНЫ ЗАПРЕТА. УБЕРИТЕ ВСЕ ОПАСНЫЕ ПРЕДМЕТЫ. ЧИТАЙТЕ КРОХЕ УМНЫЕ И ПОЛЕЗНЫЕ КНИЖКИ. БУДЬТЕ ПРИМЕРОМ СВОЕМУ МАЛЫШУ. ПРЕДЛАГАЙТЕ РЕБЕНКУ ВЫБОР.

П О С Л Е Д О В А Т Е Л Ь Н О С Т Ь Запретов не должно быть много, но те, что есть, никогда не должны нарушаться, и вы должны быть в этом последовательны. Ни в коем случае не отменяйте запреты в награду за что-то или «под хорошее настроение» .

Н Е П Р О Т И В О Р Е Ч И В О С Т Ь Запрет не должен противоречить другим запретам. Запрет не должен противоречить здравому смыслу и потребностям ребенка.

Запрет должен быть понятен ребенку. Я С Н О С Т Ь Детям необходимы ясные объяснения всех запретов, иначе они воспримут их как оскорбление и наступление на свободу их личности.

О Д Н О З Н А Ч Н О С Т Ь Дети воспринимают слова более буквально, чем взрослые. Они крайне чувствительны к невербальному компоненту речи (интонациям и мимике). Запрет не может звучать как просьба, содержать оттенок уговора, произноситься в «пустоту» или с улыбкой.

Т В Е Р Д О С Т Ь Настаивая на своем, старайтесь не злиться, тем более не пытайтесь вести себя «мстительно» . Просто делайте то, что считаете нужным.

С О Л И Д А Р Н О С Т Ь Когда папа и мама согласны друг с другом в основных вопросах, ребенок получает от них непротиворечивую картину мира, и растет уверенным в себе и окружающих. Если же папа говорит одно, а мама - другое, ребенок оказывается вынужден как-то интегрировать в своем уме вещи. Либо он пытается «угодит обоим» , либо - будет манипулировать родителями в своих интересах.

У В А Ж Е Н И Е Всегда старайтесь встать на позиции ребенка и понять, почему он совершил тот или иной проступок. Оправдывая мотив ребенка, вы позволяете ему принять запрет с пониманием, а наказание - с достоинством. Ваш малыш вовсе не плох, но он совершил плохой поступок. Если вы спутаете для себя эти две вещи, вы дадите понять ребенку, что он не достоин вашей любви.

Никогда не говорите «Нельзя кричать» «Никогда не прикасайся к моим вещам» «Не перебивай взрослых» «Оставь меня в покое» Соблюдать такие правила невозможно, а требовать их соблюдения – безумие.

Мы говорим: Ребенок слышит: • • • Не выражай свои эмоции! не хнычь! не плач! не кричи! не смейся! Скажите иначе - Ты, наверное, устал! Ты, чего-то испугался!

Мы говорим: Ребенок слышит: • Как тебе не стыдно! • Ты плохой, с тобой чтото не так! Скажите иначе Мы все ошибаемся. Ошибка – это шаг к знаниям.

Мы говорим: Ребенок слышит: - Мальчики не должны плакать (боятся)! - Девочки должны быть послушными! - Мальчики не имеют права на чувства! - Девочки всегда жертвы! Скажите иначе Ты расстроился! Ты рассердился! Это нормально – испытывать разные чувства!

Мы говорим: - Замолчи! - Давай быстрее! - Прекрати! - Надоел! - Перестань! Ребенок слышит: - Ты не важен! - Тебе придется отказаться от своих желаний ради моих! Скажите иначе - У нас 10 минут! Сколько тебе нужно времени, чтобы закончить…?

Мы говорим: Ребенок слышит: • Ну сколько можно • Ты дурак! повторять? ! • Ты неудачник! Скажите иначе - Ты справишься, попробуй еще раз! - Если хочешь, я могу тебе помочь!