РОБОТА З НЕВСТИГАЮЧИМИ ДІТЬМИ Низька успішність у

РОБОТА З НЕВСТИГАЮЧИМИ ДІТЬМИ

Низька успішність у навчанні n Ситуація, коли результати учнів не співвідносяться із виховними і дидактичим вимогами школи (П. П. Блонський) n Негативне явище педагогічної дійсності, яке проявляється в тому, що діти, які навчаються в закладах освіти, не можуть засвоїти програму навчального матеріалу і мають академічні заборгованості (Психолого-педагогічний словник).

Завдання ЗНО-2011

Причини низької успішності дітей

Причини низької успішності дітей 1) Недоліки, які стосуються особистості школяра: ─ біологічного розвитку; ─ психічного розвитку особистості; ─ вихованості особистості; 2) Недоліки, які стосуються зовнішніх факторів, що впливають на школяра: ─ освіченості особистості; ─ досвіду впливу школи (педагогічна занедбаність); ─ впливу позашкільного середовища.

Причини неуспішності в залежності від ставлення учня до навчання n Недостатня зацікавленість n Страх перед невдачею n Хибні цінності n Недостатнє навантаження n Потреба уваги n Емоційне перевтомлення n Низькі очікування n Протест

Експеримент французьких психологів n Дві групи дітей отримали занадто складні завдання. n З першою психолог обговорив проблеми, які стаються у тих, хто погано навчається n З другою групою обговорили помилки. n Тест повторили n. . .

Способи виявлення неуспішності у навчанні n спостереження за реакцією учнів на труднощі в роботі, на успіхи й невдачі; n запитання вчителя і його вимоги сформулювати те чи інше положення; n навчальні самостійні роботи в класі.

Після виявлення неуспішних учнів “НЕ КЛЕЙМІТЬ ДІТЕЙ”!

Успішні “двієчники” n Альберт Ейнштейш n Ісаак Ньютон n Костянтин Ціолковський n Дональд Трамп n Пол Галвін n…

Типи неуспішності за Л. С. Славіною n Школярі, у яких відсутня мотивація до навчання n Школярі, у яких не сформовані уміння і способи навчальної роботи; n Школярі, які мають низький рівень здатностей до навчання

Профілактика неуспішності (під час викладу нового матеріалу) n Перевіряти ступінь розуміння учнями основних елементів викладеного матеріалу n Стимулювати запитання з боку учнів n Застосовувати засоби підтримки інтересу до засвоєння знань n Використовувати різні способи пояснення навчального матеріалу n Використовувати різні методи навчання в залежності від ситуації

Профілактика неуспішності (виконання самостійної роботи) n Підбирати для самостійної роботи завдання з найбільш істотних і складних питань n Вправи надавати у системі n Диференціювати завдання n Включати в зміст самостійної роботи вправи з усунення помилок n Інструктувати про порядок виконання роботи

Профілактика неуспішності (виконання самостійної роботи) n Допомагати у процесі виконання домашньої роботи n Стимулювати звернення до вчителя з питаннями n Вчити умінням наукової організації праці n Заохочувати до виконання самостійної роботи n Погоджувати кількість завдань із колегами

Профілактика неуспішності (у процесі контролю) n Контролювати засвоєння питань, що звичайно викликають в учнів найбільше утруднення n Ретельно аналізувати й систематизувати помилки учнів, виявляти типові помилки, зосереджувати на них увагу n Додатково контролювати засвоєння матеріалу учнями, які пропустили попередні уроки n По закінченні теми або розділу узагальнити, основні поняття, закони тощо

Подолання неуспішності (контроль) n Створення атмосфери особливої доброзичливості під час опитування n Зниження темпу опитування, дозвіл довше готуватися біля дошки n Надання учню плану відповіді n Дозвіл користуватися опорними конспектами та іншими допоміжними матеріалами n Стимулювання діяльності учня

Подолання неуспішності (під час викладу нового матеріалу) n Підтримання інтересу й використання запитань, які з’ясовують ступінь розуміння учнями навчального матеріалу; n Залучення учнів як помічників до підготовки приладів, дослідів тощо; n Заохочення слабких учнів до спілкування, висновків та узагальнень або пояснень суті проблеми, висловленої сильним учнем;

Подолання неуспішності (самостійної роботи) n Поділ завдань на дози, етапи, вичленення в складних завданнях ряду простих, посилання на аналогічне завдання, виконане раніше n Нагадування прийому й способу виконання завдання n Посилання на правила і властивості, необхідні для вирішення завдань, вправ;

Подолання неуспішності (самостійної роботи) n Інструктування про раціональні шляхи виконання завдань n Стимулювання діяльності школярів n Контроль діяльності, вказівки на конкретні помилки, допомога у їх виправленні

Подолання неуспішності, викликаної небажанням навчатися n Особиста розмова з учнем n Створених ситуації успіху n Звертання особливої уваги на здібності учнів n Використання нетрадиційних форм і методів навчання n Розподіл завдань на невеликі частини і оцінюванням кожної з них окремо n Надання учням можливості обирати завдання і спосіб їх вирішення

Дякую за увагу! Всі знають, що це неможливо. Але ось приходить неук, який цього не знає – він і робить відкриття. Альберт Ейнштейн