Риторика Предмет риторики Связь с другими науками

Риторика Предмет риторики. Связь с другими науками

План лекции 1. Что такое риторика. 2. Риторика и культура речи: сходства и различия. 3. Связь риторики с другими гуманитарными знаниями.

В трудах ученых последнего времени часто встречаются понятия «профессионализм» , «совершенствование профессионализма» . В кратком психологическом словаре под редакцией М. И Дьяченко, Л. А. Кандыбович профессионализм представляется как высокая подготовленность к выполнению задач профессиональной деятельности. Профессионализм дает возможность достигать значительных качественных и количественных результатов труда при меньших затратах физических и умственных сил на основе использования рациональных приемов выполнения рабочих заданий. Профессионализм специалиста проявляется в систематическом повышении квалификации, творческой активности, способности продуктивно удовлетворять возрастающие требования общественного производства и культуры [1].

И. Д. Багаева рассматривает «профессионализм» как концентрированный показатель личностнодеятельностной сущности человека, обусловленной мерой реализации его гражданской ответственности, зрелости и профессионального долга. В структуре профессионализма Самоавтор выделяет три компонента: совершен- профессионализм знаний как базис формирования ствование профессионализма в целом; - профессионализм общения как готовность и умение использовать систему знаний на практике; - профессионализм самосовершенствования - Знания динамичность, развитие целостной системы.

Н. В. Кухарев рассматривает профессионализм как концентрированный показатель эффективной меры деятельности и способов ее достижения. Умение эффективно общаться на поверку оказывается самым мощным карьерным фактором – оно важнее хорошего образования, связей и профессиональных навыков.

Александр Федорович Кони По убеждению А. Ф. Кони, юрист должен безупречно владеть нормами литературного языка, быть человеком, у которого общее образование идёт впереди специального, потому что юрист ежедневно имеет дело с самыми разнообразными явлениями жизни, и эти явления он должен правильно оценить, принять по ним нужное решение и убедить в правильности своей точки зрения.

Риторика и другие науки Риторика как наука о построении текстов противостояла герменевтике как науке об истолковании текстов. Однако это не означает, что риторика обслуживает только нужды говорящего. Убеждающую речь можно рассматривать и с позиции слушающего. Тогда главной проблемой будет оценка достоверности речи, распознавание случаев манипулирования. Риторика как наука о построении нехудожественных текстов противостоит поэтике как науке о художественных текстах. По другой трактовке, риторика занимается прозаической, а поэтика — поэтической речью. Хотя художественная литература используется как иллюстративный материал в работах по риторике, надо отметить, что специфика художественной речи делает ее периферийной по отношению к риторическим текстам

Риторика и другие науки Риторика как наука об эффективной речи противостоит культуре речи как науке о нормативной речи. Общей зоной риторики и культуры речи являются такие качества речи, как правильность и уместность. Водораздел между риторикой и культурой речи проходит по границе, обозначенной еще в древности: первая есть "искусство говорить хорошо", вторая — "искусство говорить правильно".

Риторика и другие науки Зону общих интересов риторика имеет и со стилистикой. Если функциональная стилистика изучает речь с точки зрения уместности и опирается на представления о стилистической норме, то экспрессивная стилистика изучает речь с точки зрения ясности и ориентирована на облегчение декодирования речи. Риторика ближе к экспрессивной стилистике. Общим для этих наук является аппарат изобразительно-выразительных средств (тропов и фигур), которые обеспечивают экспрессию (ясность через усиление изобразительности и выразительности) и в то же время убедительность.

Сегодня наряду с собственно риторикой существует метариторика — часть филологии, изучающая риторические труды. Ее объектом наблюдения является сама риторическая наука, которая описывается как некая вторичная грамматика. Новая риторика опирается на данные нейролингвистики, социолингвистики и семиотики

Итак, предметом риторики как научной дисциплины является красноречие, или ораторское мастерство. Красноречие – это умение говорить интересно, хорошо, логично. Риторика объединяет в себе признаки науки и особенности искусства, поскольку: а) как наука – опирается на определённые правила и закономерности, без знания и соблюдения которых добиться эффективности в устном выступлении или невозможно, или исключительно трудно; б) как искусство – предполагает чрезвычайно большую роль личности оратора в подготовке плана ораторского выступления и в ходе этого выступления перед аудиторией.

Предмет риторики 1) Риторика - теория и искусство речи, а большинство наших современников не обладают историкотеоретическими знаниями о практике речевого общения, не обладают умением, технической "выучкой", практической ловкостью владеть мыслями и словами в разных ситуациях общения. 2) Риторика - наука "мыслить" (Н. Ф. Кошанский) и аргументировать, искусство "находить способы убеждения" (Аристотель). Очевидно, что риторика как прикладная наука, как искусство и умение - очень важна в практическом смысле, связана с мировоззрением и личностью учащегося.

Предмет риторики 3) Риторика занимается совершенной речью (см. определение А. К. Михальской: "риторика - теория и практическое мастерство целесообразной, воздействующей, гармонизирующей речи"). Большинство определений риторики в той или иной форме ищут точное определение необходимых качеств речи. Разные требования к речи зависят от философской позиции человека, вот почему будут ограничены всякие определения риторики как только "теории красноречия" (к красивой речи люди относятся иногда с недоверием), или "убеждения" (спрашивают: как убедительность соотносится с нравственностью ритора? ), или "эффективной" речи (для чего эффект нужен оратору? ).

Предмет риторики 4) Риторика - учение о речевом воспитании личности. Поскольку в речи выражен весь человек, риторика способствует формированию всей личности человека, его мировоззрения, знаний, жизненной позиции, способности выражать и защищать свою позицию словом. 5) Риторика - учение о правилах и нормах ведения речи в разных видах словесности. Поэтому в обучение риторики должны войти бытовая и деловая речь в устной и письменной формах, основные виды диалогов, корректные приемы ведения споров и дискуссий, ораторское красноречие, основы научной, философской, исторической прозы, речь массовой информации и информатика, оцененные с позиций эффективности и оптимальности в организации современной жизни общества и отдельной личности.

Особо следует сказать об отношениях с историей риторики. В обращении к истории родной филологии лежат глубокие перспективы мыслительного и словесного обогащения нашего педагогического процесса. Ведь история русской риторики и словесности только начинает открываться нашему взору. Слишком скорые суждения относительно того, что "риторика - это логика. . . " или "риторика - это стилистика. . . ", а "словесность - это художественная литература", не просто затуманивают дело, но способствуют прохладному и равнодушному взгляду на подлинное своеобразие мыслительного богатства родной филологической культуры.

В настоящее время требуется объективный и бескорыстный анализ достижений русской филологической и педагогической мысли: не только старинной риторики (прежде всего классической отечественной – в ее лучших достижениях), но и опыта, накопленного в советское время дисциплиной «развитие речи» . Чтобы показать, что риторика перестала быть «старушкой» , а, напротив, необыкновенно молода и сильна, поскольку питается от здоровых корней или источников, достаточно перечислить несколько фактов научной и педагогической деятельности риторов современной России.

Изучение и преподавание риторики (как и большинства дисциплин речевого цикла) ведется сейчас в большинстве вузов страны. Ученыеисследователи, преподаватели вузов и учителя риторики в школах объединены в Российскую ассоциацию исследователей, преподавателей и учителей риторики, которая в январе 1999 года провела 3 -ю Международную конференцию «Риторика в современном образовании» . По материалам 1 -й Всероссийской конференции издан сборник докладов «Предмет риторики и проблемы ее преподавания» (М. , Добросвет, 1998), максимально отражающий разнообразие и богатство взглядов на природу современной риторики.

О риторике как фундаментальной науке надо сказать особо: за последние годы защищены десятки диссертаций, исследующие речевую жизнь не только российского общества, но и зарубежных стран. Библиография научных трудов по риторике за последнее десятилетие, собранная О. А. Сычевым, насчитывает более двухсот именований, а один только перечень научных трудов по риторике, готовящийся Риторической ассоциацией (монографии, учебники, статьи, диссертации) в последние несколько десятилетий, составляет более шестисот наименований.

Таким образом, сегодня реальная ситуация в России с риторикой отличается активнейшей работой множества исследователей и педагогов, которые именно под этим именем ведут курсы, пишут книги, защищают диссертации и т. д. Как в каждом живом деле, здесь много разноречивых мнений относительно сущности самой науки и того, как она должна развиваться. Однако активные споры и столкновения мнений – лишнее свидетельство того, насколько остро воспринимаются все вопросы, касающиеся сегодняшнего положения дел с риторикой и всем комплексом преподаваемых речеведческих дисциплин.