Риторический канон Создание текста — достаточно

Риторический канон

Создание текста - достаточно сложный процесс, но, опираясь на некоторые модели подготовки речи, человек получает возможность облегчить и усовершенствовать его. Умение пользоваться моделью - первый шаг к мастерству владения речью.

Модель создания высказывания речи, включает в себя пять этапов: 1. интенцию (изобретение, коммуникативное намерение); 2. диспозицию (расположение); 3. элокуцию (украшение); 4. меморио (запоминание); 5. акцио (произнесение);

Интенция (лат. intentio «стремление» ) — направленность сознания, мышления на какой-либо предмет; в основе такой направленности лежит желание, замысел.

В отличие от желания, которое представляет собой влечение, стремление к осуществлению чего-нибудь, замысел понимается как задуманный план действий, поэтому представляется целесообразным связывать интенцию прежде всего с замыслом. Интенция – коммуникативное намерение – может появиться в виде замысла строить высказывание в том или ином стиле речи, в монологической или диалогической форме. Интенция так же может означать бессознательное намерение, буквально: "то, что ведет меня изнутри туда, куда я хочу".

Термин интенция ввели в современную лингвистику последователи Дж. Остина, одного из создателей теории речевых актов. Задачей нового понятия было достижение более высокой точности в описании коммуникативного намерения. Она может состоять, например, в том, чтобы побудить слушающего включить еще одну лампочку или перейти в более светлое помещение.

Интенция выявляется в контексте самой ситуации. Она часто может быть определена по речевой реакции собеседника. В существующих определениях интенции акцентируются ее различные аспекты. По определению логики Г. П. Грайса, интенция представляет собой намерение говорящего сообщить нечто, передать в высказывании определенное субъективное значение. Если интенция как акт направленности сознания не предназначена говорящим для речевого выражения, то она не является коммуникативной интенцией. Из этого не следует, что выраженная коммуникативная интенция обязательно должна совпадать с действительной интенцией говорящего, или что говорящий всегда стремится к тому, чтобы слушающий распознал его действительную интенцию.

Виды интенций Утвердительная интенция– это выражение утверждения, которые имеют целью описать или назвать некоторое действие, событие или состояние в реальном мире, с целью предоставить слушающему определять правдивость утверждения.

Утвердительная интенция не отмечается никакой приставкой. Высказывание в утвердительной иллокуции является высказыванием, которому можно верить или не верить, и которое или истинно или ложно. Такие высказывания включали бы обычные утверждения, описания и объяснения.

Повелительная интенция использование в целях поручения слушающему предпринять ход действия, представленного утверждением, где утверждение описывает умственное желание, вожделение или намерение со стороны говорящего.

Обещательная интенция - утверждение. Является желанием или командой, направленной на самого себя, как в обещании, клятве, обете, присяге, договоре или поручительстве.

Выразительная интенция - используется для различных типов специализированных высказываний, где истинность утверждения является обязательством принятия или непринятия адресатом информации. Такие высказывания включают приветствия, предложения, поздравления, соболезнования или извинения.

Объявительная интенция – это использование высказываний, чей целью является самим осуществить изменение в реальном мире, опирающемуся на соглашение, культурные правила, закон, субъективный авторитет, личный авторитет, власть ситуации. Такие высказывания включают заявления, объявления, провозглашения и различные «перформативные» выражения.

Вопросительная интенция используется для высказываний, соответствующим вопросам. Все запросы и вопросы трактуются как типы директив, в которых говорящий указывает адресату обосновать истину утверждения, или предоставить отсутствующую информацию.

Например, при использовании вопросительной интенция нельзя сказать: «Не заключите ли вы со мной сделку? » . Надо проговорить специализированную команду: «Будете ли вы заключать со мной сделку? Нельзя спрашивать у клиента: «Как Ваше имя? » , желательно «Скажите, пожалуйста, мне Ваше имя» .

Предупредительная интенция используется для предостережений и предупреждений в речи. Надо уметь оценивать степень вероятности потенциальной возможности в речи, следить внимательно за высказыванием адресата и с помощью предупредительной интенции стремиться к результату в речи.

ДИСПОЗИЦИЯ второй этап модели речи, в котором разрабатываются вопросы оформления найденного материала, организации его, развертывания в тексте. Сущность данного этапа можно свести к ответу на вопрос: где сказать? или как расположить материал?

Расположение зависит от общего требования к связному тексту. 1. Состоит из введения, средней части и заключения; 2. От типа текста: в описании, рассуждении, повествовании используется свой набор микротекстов, способных стать введением, средней частью и заключением. 3. Расположение материала зависит от того жанра, в котором создается текст.

Высокие требования предъявляются к началу речи-вступлению. Вступление не должно быть продолжительным, тем более превышающим среднюю часть. .

Средняя часть композиционного построения, в которой и содержится основной материал для раскрытия темы, называется повествованием или наррацией. Повествование должно затрагивать только основные факты, имеющие непосредственное отношение к теме, факты должны быть правдоподобными.

Последняя часть- заключение, в котором нужно подвести итог тому, на основании чего дело доказано, т. е. в заключении должно содержаться резюме по поводу всего того, что было сказано в предыдущих частях. Отсутствие заключения в высказывании делает его незаконченным, открытым

ЭЛОКУЦИЯ этап непосредственного словесного оформления найденного материала. На этом этапе человек производит окончательный отбор целесообразных языковых средств, грамматических конструкций, украшает высказывание тропами и фигурами.

Существуют следующие фигуры речи: -фигуры выделения; -фигуры, образуемые соединением и перестановкой слов; -фигуры речемыслительные; -фигуры, выражающие эмоции;

Фигуры выделения Основаны на сопоставлении слов во фразе. Чаще всего они представляют собой разного вида повторы. Одна из таких фигур АНАФОРАповторение в начале предложения одного и того же слова или группы слов. Разновидности повторов: Лексический- повторение в тексте всего заголовка в целом, отдельного слова или слов, когда обращается внимание на смысл, заключенный в названии. Семантический повтор-это употребление в тексте слов, близких по смыслу.

Тропы и фигуры выполняют самые разнообразные функции в тексте: способствуют раскрытию авторского замысла и авторского «я» : помогают привлечь внимание читателей и активизировать его, призывают разделить точку зрения автора, выделяют основную мысль, подчеркивают особенности различных деталей или действий. Умение использовать тропы и фигуры - необходимый элемент риторического знания, способствующий как развитию речи, так и возможности мыслить оригинально, нешаблонно.

Фигуры, образуемые соединением и перестановкой слов Фигуры этой группы характеризуются особым расположением и соединением слов во фразе. Использование таких фигур позволяет создать текст, рассказывающий о предмете речи со всех сторон, динамично. Примерами таких фигур является использование в речи таких приемов как: бессоюзие, зевгмы, амплифи-кация, оксюморон.

Фигуры речемыслительные определяются ходом мысли и больше характерны для устной речи, особенно диалогов. Примерами таких фигур является в речи использование таких приемов как: перифраза, ирония, сарказм, уподобление, гипербола.

Фигуры, выражающие эмоции Данные фигур усиливают не только выразительность, но и логический смысл речи. Риторический вопрос - придает высказыванию вопросительную форму, которая не требует прямого ответа. Риторическое ответствование - фигура, состоящая в том, что автор задает себе вопросы, а затем сам же отвечает на них. Риторическое восклицание - выражение попутно возникающего эмоционального состояния автора. Придает живость и непринужденность тексту, способствует передаче чувств человека, создающего речь.

Мемо рио (лат. memorio – запоминание) – запоминание речи и подготовка к её произнесению. На этом этапе оратор готовит текст к произнесению. Основное содержание меморию и заключается в использовании мнемонических приемов (приемов запоминания).

Виды памяти Ø зрительная память; Ø слуховая память; Ø моторная или двигательная память; Ø логическая память; Ø ассоциативная; Помимо названных видов памяти, можно назвать вкусовую, обонятельную, тактильную и эмоциональную память.

Типы памяти l l Непроизвольная память – определена способностью запоминания человеком чего -либо непроизвольно, т. е. процесс запоминания идет сам по себе, и человек не ставит себе цель запомнить что-то. Произвольная память соответствует задаче человека специально запомнить что -то. Память бывает кратковременной и долговременной.

Мнемонические приемы (приемы запоминания) Ø Ø Ø Необходима внутренняя установка на запоминание текста. Вычленение в массе запоминаемого материала наиболее интересного. Качество запоминания зависит от эмоционального отношения к материалу. Качество запоминания улучшается, если текст сформировался через деятельность или в объяснении. Продуктивным приемом запоминания текста является репетиция его произнесения.

А кцио гипокризис Ø (лат. actio – произнесение) – произнесение речи. На последнем этапе оратор вступает в контакт со слушателями, применяет все подготовленные приёмы, разыгрывает речь, используя мимику, жесты, телодвижения, устанавливает и поддерживает контакт со слушателями.

Составные части техники речи Ø звучность, Ø темп речи Ø диапазон Ø интонационная выразительность, Ø тембр, Ø развитие диапазона голоса, Ø паузы