РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 2017
Наибольшее количество участников экзамена в анализируемом предмете являются выпускниками средних общеобразовательных школ, гимназий и лицеев. По сравнению с прошлым годом наблюдается увеличение числа сдающих обществознание в лицеи-интернате (на 4 человека) и кадетской школы-интерната (на 23 человека). В вечерних (сменных) общеобразовательных школах сокращение числа обучающихся, которые выбирали этот предмет (на 17 человек).
Наибольшее число участников по каждому предмету дают городские округа (г. Оренбург, г. Орск, г. Новотроицк, г. Бузулук, г. Бугуруслан, Гайский, Кувандыкский и Соль. Илецкий городские округа) и крупные сельские районы (Оренбургский, Первомайский, Новосергеевский).
Динамика результатов ЕГЭ по обществознанию за последние 3 года Оренбургская область 2015 г. Не набрали минимального балла Средний балл Получили от 81 до 100 баллов Получили 100 баллов 2016 г. 2017 г. 283 159 190 61, 46 61, 45 61, 54 673 325 311 4 3 4
Наблюдается небольшое увеличение обучающихся, набравших от 0 до 41 балла (на 31 человек больше, чем в 2016 г. ). Доля участников, получивших от 61 до 80 баллов в 2017 году повысилась с 45, 25% до 45, 91%. Доля участников, получивших от 81 до 100 баллов среди выпускников текущего года, обучающиеся по программам СОО увеличилась с 7, 7 % в 2016 года до 8, 16% в 2017 году. 100 баллов по обществознанию в 2017 году набрали учащиеся из трех СОО (г. Оренбург, Октябрьский район, Оренбургский район).
Самые высокие показатели демонстрируют выпускники гимназий и лицеев, причем результаты по данным типам образовательных организаций в целом сопоставимы между собой. У выпускников гимназий и лицеев процент не преодолевших минимальный порог имеет наименьшие значения, а процент обучающихся, набравших максимальные баллы – наибольший среди выпускников образовательных организаций всех типов. В 2017 году наблюдается явное увеличение доли участников, получивших от 81 до 100 баллов в специальной (коррекционной) школе-интернате (в 2016 г. - 0%, в 2017 г. - 50%).
Из анализируемых типов общеобразовательных организаций самые низкие результаты у выпускников вечерних (сменных) школ. В 2017 году в два раза увеличился процент учащихся не достигших минимального балла в вечерней (сменной) общеобразовательной школе (с 5, 56% в 2016 г. до 10, 53% в 2017 г. ) и в кадетской школе-интернате (с 3, 45% в 2016 году до 7, 69 % в 2017 г. ).
АТЕ, в которых нет неудовлетворительных результатов в 2017 году увеличилось и составило 6 административнотерриториальных единиц: Кваркенский, Илекский, Курманаевский, Ташлинский, Матвеевский районы, ЗАТО Комаровский. По сравнению с 2016 годом резкое улучшение показателей наблюдается в ЗАТО Комаровский (2016 год - 14, 29 % участников, не достигли минимального балла, а в 2017 году - 0%).
Наибольший процент выпускников, получивших неудовлетворительный результат на ЕГЭ по обществознанию, отмечен в Пономаревском, Асекеевском, Бугурусланском, Ясненском районах и г. Медногорске. Анализируя полученные данные в разрезе «город-село» , отметим, что в число муниципалитетов без двоек вошли большинство сельских территорий
В АТЕ, имеющие участников, получивших от 81 до 100 баллов, вошли городские АТЕ: г. Бузулук, г. Бугуруслан, г. Оренбург Южный округ, Сорочинский городской округ, и сельские АТЕ - Грачевский, Илекский, Октябрьский районы. Следует отметить резкое увеличение в сельских АТЕ высоко-бальных работ. Так, в Граческом районе в 2016 году доля участников, получивших от 81 до 100 баллов составляла 4, 17%, а в 2017 году – 16, 67% (увеличение в 4 раза); в Илекском районе в 2016 году 2, 16%, а в 2017 г. -13, 95% (увеличение в 6 раз); в Октябрьском районе в 2016 году 8, 33%, а в 2017 г. – 13, 89% (включая одного выпускника, набравшего 100 баллов).
По результатам ЕГЭ по обществознанию всеми школьниками региона в целом и школьниками с разным уровнем подготовки нельзя считать достаточным усвоенный материал первой и второй части базового, повышенного и высокого уровня сложности: 3 задание (соотнесение видовых понятий с родовыми): 8 задание (анализ актуальную информации о экономике и экономической науке и установления соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений); 25 задание - проверяет умение самостоятельно раскрывать смысл ключевых обществоведческих понятий и применять их в заданном контексте; 27 задание - проверяется умение применять обществоведческие знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам; 28 задание выявляет умения систематизировать и обобщать социальную информацию; устанавливать и отражать в структуре плана функциональные, иерархические и иные связи социальных объектов, явлений, процессов.
Чтобы снизить долю учеников, не достигших минимального балла ЕГЭ по обществознанию необходимо со стороны педагога усилить контроль за знаниями базового уровня: систематически проводить блиц-опросы, привлекать к созданию презентаций по сложным темам, к поиску информации по заданной теме на канале You. Tube в программе "МГУ-школе" (https: //www. youtube. com/channel/UCRZl. G 3 d 7 F 28 p. Ag. IM 81 qnxw).
Проанализировать программы смежных школьных дисциплин и осуществлять межпредметные связи (история, литература, география и др. ), способствующие формированию целостных представлений о событиях, явлениях, процессах. Особое внимание уделить формированию умений письменной фиксации знаний (написание минисочинения по разным блокам с использованием теоретической и практической аргументации).
Избегать преобладающего информационного изложения обществоведческого материала. Для более глубокого изучения обществознания в выпускных классах необходимо шире использовать обзорные лекции, семинары, практикумы, конференции, дискуссии. Чаще использовать потенциал информационнокоммуникативных технологий и мультимедийных информационных объектов различных типов при проведении уроков обществознания. Зайти на сайт ФИПИ http: //www. fipi. ru/ege-i-gve-11/demoversiispecifikacii-kodifikatory Начать работать с Демоверсией, спецификацией, кодификатором ЕГЭ 2018 г.
При конструировании уроков в старшей школе использовать модульно-зачетную, диалоговые, проектные технологии, технологии критического мышления, портфолио и т. д. Активно вводить опережающие задания. К ним можно отнести проектную деятельность учащихся, сообщения (презентации, сочинения) по основным разделам обществознания.
Обязательно организовывать работу по составлению сложного развернутого плана. При этом, особое внимание уделить взаимосвязи нескольких элементов в теме плана, научить детей «видеть» эту взаимосвязь и уметь ее раскрыть. Для этого следует включать в канву уроков при проверке знаний и умений учащихся задания, идентичные заданиям ЕГЭ по обществознанию. В этой связи особое внимание следует уделить повторительно-обобщающим, зачетным (итоговым) урокам и урокам по предэкзаменационному повторению.
Информировать всех учащихся выпускных классов, родителей с требованиями, содержанием, процедурой проведения ЕГЭ по обществознанию.
Линия УМК по обществознанию для 10 -11 классов. Базовый уровень: Обществознание. Учебник. 10 класс. Базовый уровень. Под ред. Л. Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебниковой, М. Ю. Телюкиной, 2016 г. О. А. Котова, Т. Е. Лискова. Обществознание. Тетрадь-тренажёр. 10 класс, 2016 г. Обществознание. Учебник. 11 класс. Базовый уровень. Под ред. Л. Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебниковой, В. А. Литвинова, 2016 г. О. А. Котова, Т. Е. Лискова. Обществознание. Тетрадь-тренажёр. 11 класс, 2016 г. Обществознание. Школьный словарь. 10 -11 классы. Под ред. Л. Н. Боголюбова, Ю. И. Аверьянова, 2016 г. Обществознание. Рабочая тетрадь. Я сдам ЕГЭ! Модульный курс, 2016 г.
Линия УМК по обществознанию для 10 -11 классов. Профильный уровень: Обществознание. Учебник. 10 класс: профильный уровень. Под ред. Л. Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебниковой, Н. М. Смирновой, 2016 г. Обществознание. Практикум. 10 класс: профильный уровень. Под ред. Л. Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебниковой, Н. М. Смирновой, 2016 г. Обществознание. Учебник. 11 класс: профильный уровень. Под ред. Л. Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебниковой, Н. М. Смирновой, 2016 г. Обществознание. Практикум. 11 класс: профильный уровень. Под ред. Л. Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебниковой, Н. М. Смирновой, 2016 г.
Интернет-ресурсы: fipi. ru - Федеральный открытый банк заданий, а также демоверсии заданий ЕГЭ по обществознанию. edu. ru - Центральный образовательный портал, содержит нормативные документы Министерства, стандарты, информацию о проведение эксперимента, сервер информационной поддержки Единого государственного экзамена. reshuege. ru — образовательный портал для подготовки к ЕГЭ. Онлайн тесты и подробное пояснение к задачам и вопросам statgrad. org – диагностические и тренировочные работы по обществознанию.
Скачать презентацию РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 2017 Наибольшее
отчет по оренбургской области.pptx