РЕСОЦИАЛИЗАЦИЯ, РЕАБИЛИТАЦИЯ Организованный социально-педагогический процесс восстановления социального статуса, утраченных либо несформированных социальных навыков дезадаптированных несовершеннолетних, переориентация их социальных установок и ориентаций за счет включения в новые позитивно ориентированные отношения и виды деятельности педагогически организованной среды 1. Адаптация – ломка стереотипа «трудный подросток» 2 Частичная ресоциализация – активное вовлечение в деятельность 3. Завершающий – внутренняя мотивация к общественно-полезной деятельности
ГРУППЫ - ПО ХАРАКТЕРУ РЕАГИРОВАНИЯ: 1. Адаптационный период протекает безболезненно. Они энергичны, подвижны, задатки лидеров. Бысто включаются в процесс перевоспитания… 2. Позиция активного сопротивления нормам, требованиям. Они пытаются сохранить «ярлык трудного» , позволяющий находиться на особом положении. . 3. Пассивные, ведомые, слабовольные, не имеющие устойчивых интересов… 4. С прочно сложившимися антиобщественными интересами, циники, пропагандирующие «криминальную субкультуру» …
РЕАБИЛИТАЦИЯ - ПРИНЦИПЫ: n n восстановление способности человека к жизнедеятельности в социальной среде, изменение самой среды, условий жизнедеятельности, нарушенных или ограниченных по каким-либо причинам n n дифференцированность, комплексность, последовательность, преемственность, доступность, преимущественно бесплатность для наиболее нуждающихся уровни: n комплекс медицинских, социально – экономических, педагогических, юридических мер, направленных на восстановление нарушенных функций, дефекта, социальных отклонений n n n медицинский, социально-бытовой, социально-психологический, социально-правовой, социально-ролевой, профессионально-трудовой
ВИДЫ РЕАБИЛИТАЦИИ (по З. Лаврентьевой): n n n Социально – медицинская – восстановительная медицина, ориентированная на ЗОЖ Социально-психологическая – повышение уровня психического здоровья Социально – педагогическая – обучение процессу адаптации Социально – бытовая – формирование умений оргаизовывать быт, отдых Социально-средовая – ориентация на укрепление и расширение социальных связей
индивидуальная реабилитационная работа с воспитанником (по Б. А. Кугану) 1. Определение исходного реабилитационного потенциала: ► социально-бытовой аспект — оценка возможностей развития социально-бытовых навыков; ► медико-физиологический аспект — первичное медицинское обследование; ► медико-психологический аспект — выявление острых психологических проблем, оказание психологической поддержки; патопсихологическое исследование нарушений психического развития; ► педагогический аспект — определение уровня образовательной подготовки, составление рекомендаций по обучению, выявление педагогических проблем; ► социально-трудовой аспект — выявление отношений к трудовой деятельности, определение профессиональных интересов.
«СИТУАЦИЯ УСПЕХА» В системе средств социально-педагогической реабилитации ведущая роль отводится созданию ситуации успеха, уменьшению эмоциональной значимости проблемной (конфликтной, кризисной) ситуации. Важно научить воспитанника определенному поведению и в ситуации неудачи. П. Вайцванг : «Чтобы ощущать себя свободным в успехе, надо чувствовать себя свободным и в неудаче»
индивидуальная реабилитационная работа с воспитанником (по Б. А. Кугану) 2. Составление индивидуальной комплексной программы реабилитации: ► социально-бытовой аспект — развитие навыков социально-бытового самообслуживания; ► медико-физиологический аспект — составление комплекса медицинских реабилитационных мероприятий; ► психологический аспект — подбор комплекса индивидуальноориентированных методик психокоррекции, психотерапии; ► педагогический аспект — разработка индивидуального плана обучения, воспитания; ► социально-трудовой аспект — разработка плана трудового обучения.
индивидуальная реабилитационная работа с воспитанником (по Б. А. Кугану) 3. Реализация разработанной программы: ► социально-бытовой аспект — адаптация ребенка к условиям жизни учреждения, социально-бытовое обучение и воспитание; ► медико-физиологический аспект — периодическое медицинское обследование, назначение курсов медикаментозного и физиотерапевтического лечения, направление на санаторно-курортное лечение; ► психологический аспект — периодическая психологическая диагностика, психокоррекция и психотерапия, индивидуальное психологическое консультирование, включение в группу психологического тренинга; ► педагогический аспект — реализация индивидуального плана обучения и воспитания; ► социально-трудовой аспект — профессиональная ориентация, воспитание положительного отношения к труду, трудовое обучение.
КОРРЕКЦИЯ - Основные функции коррекции (по А. И. Кочетову): ► восстановительная — восстановление тех положительных качеств, которые преобладали у воспитанника до появления дезадаптации, обращение к предыдущему положительному социальному опыту; ► компенсаторная — формирование у подопечного стремления компенсировать ситуации неуспеха в одной сфере жизни успехом в увлекающей его деятельности; ► стимулирующая — активизация положительной социально полезной деятельности воспитанника, оказание эмоциональной поддержки, небезразличное отношение социального педагога к личности подопечного, его поступкам; ► исправительная — исправление отрицательных качеств, использование методов коррекции поведения (убеждение, пример, тренинги, психотерапевтические методики, включение в группу поддержки).
Скачать презентацию РЕСОЦИАЛИЗАЦИЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ Организованный социально-педагогический процесс восстановления социального статуса
Ре и социализация.ppt