Решение педагогической ситуации Выполнила Архипова Екатерина гр 1352

Решение педагогической ситуации Выполнила: Архипова Екатерина гр. 1352

Необходимые теоретические знания: • • Коррекционная педагогика; Возрастная психология; Педагогическая психология; Методы работы с педагогами, родителями и детьми.

Особенности младшего школьного возраста: Младший школьный возраст — период жизни ребенка от 6– 7 до 10 лет Появление важного новообразования — произвольного поведения Ведущая деятельность – учение. Поведение ребенка связано с основным мотивом, доминирующем в этом возрасте — мотивом достижения успеха. Появляется смыслово - ориентировочная основа в поступках (для чего совершен тот, или иной поступок).

Детский лагерь — вид детского отдыха, который стабильно пользуется популярностью. Детские оздоровительные лагеря располагаются за городом как на базе стационарных построек, так и на условии походного туристского лагеря.

Дети с ограниченными возможностями здоровья – это дети, имеющие различные отклонения психического или физического плана, которые обусловливают нарушения общего развития, не позволяющие детям вести полноценную жизнь. Дети с нарушением зрения (слабовидящие) - дети, обладающие остротой зрения на лучше видящем глазу с использованием обычных средств коррекции.

Современная практика: В Концепции модернизации российского образования отмечается, что «дети с ограниченными возможностями здоровья» должны обеспечиваться медико -социальным сопровождением, включающем, помимо систематического наблюдения, индивидуальных программ обучения и коррекции, такую важную составляющую как работа со средой (социальным окружением), в которую интегрируется ребенок.

Из опыта работы: С родителями - проводятся беседы по обеспечению их необходимыми знаниями об особенностях ребенка, обучению эффективным методам помощи на тему: «Морфофункциональные и психофизические особенности детей с ограниченными возможностями» , «Оптимальный двигательный режим» , «Профилактика нарушений осанки, предупреждение плоскостопия, близорукости. »

С детьми - развитие социальной компетентности, навыков общения с окружающими. Необходимо преодолеть социальную изоляцию, расширить возможности произвольного взаимодействия со сверстниками. Это может выражаться не только через непосредственное обучение детей элементарным приемам здорового образа жизни, но с использованием ароматерапии, функциональной музыки, психогимнастики, тренингов. В работе с педагогическим коллективом – обучение педагогического коллектива в условиях инновационного образовательного учреждения по теме: «Педагог и проблема здорового образа жизни» , «Использование скороговорок для дыхательных упражнений» , «Особенности проведения тренинга “Сад моих чувств”» .

Направления работы: • Работа с педагогическим коллективом; • Работа с группой детей; • Работа с родителями.

Формы организации: С Работа с педагогически группой детей родителями м коллективом Беседа Тренинг Беседа Практикум Беседа Классный час Консультация

План работы педагога: 1. Работа педагога с детским коллективом; 2. Организация работы с детьми с ОВЗ (с нарушением зрения) в форме тренинговых занятий; 3. Форма «откровенный разговор» с детским коллективом (с согласия детей и родителей); 4. Классный час «О толерантности» (отрывки фильмов, художественных произведений, разбор ситуаций);

5. Организация практикума для педагогов по обмену опытом приемов выхода их конфликтной ситуации; 6. Беседа с родителями, с целью выяснения их пожеланий организации работы.

Возможные реакции: Педагогический коллектив Отрицание: «мы знаем» . Показать новые возможности Позитивные отзывы Группа детей Родители Нежелание принять помощь, так как считают себя здоровыми Зависит от результата проведенной работы (благодарность разочарование) Согласие в участии плана работы