РЕКОМЕНДАЦИИ К НАПИСАНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ

РЕКОМЕНДАЦИИ К НАПИСАНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПСИХОЛОГА ДОО В УСЛОВИЯХ ВНЕДРЕНИЯ ИННОВАЦИЙ

ФЗ Российской Федерации от 29. 12. 2012 № 273 -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" (приказ вступает в силу: 01. 2014 г. ; стандарт внедряется с 01. 2014 г. по 01. 12. 2015 г. ) Мин. Обр. Науки МО «О методических рекомендациях по организации предметноразвивающей пространственной образовательной среды ДОО» от 26. 11. 2013

Приказ Министерства образования и науки Мурманской области № 231 от 12. 02. 2014. "Об утверждении плана действий по обеспечению введения ФГОС дошкольного образования". Приказ Мин. Обр. Науки МО «Об утверждении примерного положения о Консультационном центре для родителей (зак. предс), обеспечивающих получение детьми дошкольного образования в форме семейного образования» (от 29. 07. 2013, № 1623).

ст. 17 ФЗ РФ от 29. 12. 2012 № 273 -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» форма: семейное образование О методических рекомендациях по организации психолого-педагогического сопровождения детей и родителей (законных представителей) в условиях консультационных центров ДОО (Мин. Обр. Науки МО от 16. 10. 2013, № 17 -02/7523 -НК) О методических рекомендациях по организации оказания методической и консультативной помощи родителям (законным представителям) в условиях консультационных центров ДОО (Мин. Обр. Науки МО от 30. 10. 2013, № 17 -02/7917 - НК) О методических рекомендациях по проведению психолого-педагогической диагностики в условиях консультационных центров ДОО (Мин. Обр. Науки МО от 03. 12. 2013, № 17 -02/8802 -ИК) *

ЗАДАЕМ ВОПРОС СЕБЕ ПЕРЕД НАПИСАНИЕ РАБОТЫ В чем отличие моей работы от работы других педагогов-психологов ДОО? В чем «изюминка» моей работы? Что я положу в свое портфолио специалиста?

На - - - чем я сосредоточена: работаю с детьми, работаю с родителями, работаю с педагогами (профилактика, просвещение, интеграция работы специалистов, система взаимодействия специалистов), ввожу или апробирую новую технику, метод, технологию… подвожу итог работы за период времени (анализ, выводы по работе за этот период). *

КУРСОВАЯ РАБОТА МОЖЕТ БЫТЬ ПРЕДСТАВЛЕНА В ВИДЕ: Рабочей программы специалиста. Анализа своей работы за какой-то период времени. Обобщения опыта работы специалиста. Описания системы работы специалиста. Представления методической темы. Представление мастер-класса. *

НАЗВАНИЕ ТЕМЫ РАБОТЫ Современные технологии психологической работы с субъектами образовательных отношений в ДОО в условиях введения ФГОС ДО. Профессиональная компетентность педагогапсихолога ДОО в условиях введения ФГОС ДО. Психологическое сопровождение воспитанников раннего и дошкольного возраста в ДОО в условиях реализации ФГОС ДО.

НАЗВАНИЕ ТЕМЫ РАБОТЫ Программа психологического сопровождения субъектов учебно-воспитательного процесса по созданию психологической безопасности в образовательной среде ДОО. Современные технологии обеспечения психологической безопасности в условиях введения ФГОС ДО.

НАЗВАНИЕ ТЕМЫ РАБОТЫ Здоровьесберегающие технологии в инклюзивной практике педагога-психолога ДОО. Психологическое сопровождение воспитанников на этапе перехода из ДОО в начальную школу в условиях введения ФГОС ДО. Особенности (система) работы педагогапсихолога по развитию профессиональной мотивации педагога ДОО в условиях внедрения ФГОС ДО. *

СТРУКТУРА РАБОТЫ Содержание Актуальность. 1. Теоретические и методологические подходы к изучению нарушений эмоционально-волевой сферы у воспитанников ДОО.

СТРУКТУРА РАБОТЫ 2. Профилактика и коррекция нарушений эмоционально-волевой сферы у воспитанников ДОО. А- методика исследования, Б- анализ результатов исследования, Заключение (выводы). Литература. Приложение.

ФОРМУЛИРОВКИ ДЛЯ ОБОСНОВАНИЯ АКТУАЛЬНОСТИ ИЗ ТЕКСТА ФГОС ДО «поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека» . «реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка» .

«построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования)» .

«формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности» . «Стандарт направлен на решение следующих задач: охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия» .

«создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка» . «обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей» . *

ВЫРАЖЕНИЯ ИЗ ТЕКСТА ФГОС ДО Воспитанники ДОО. предметно-пространственная образовательная среда. Образовательные Речевое развивающая области. развитие включает владение речью как средством общения и культуры.

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности. особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.

специальные условия для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья. Эмоциональное благополучие. Психическое и психологическое здоровье. Социализация и индивидуализация. Психолого-педагогическая поддержка. *

ОФОРМЛЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ Баева И. А. Обеспечение психологической безопасность в образовательном учреждении. – СПб. : Речь, 2012. – 288 с.

ОФОРМЛЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ Баева И. А. Обеспечение психологической безопасность в образовательном учреждении. – СПб. : Речь, 2012. – С. 28 -78.

ОФОРМЛЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ 16. Плешкова Н. Л. , Иванова В. Ю. Психологические аспекты образовательного пространства детского сада и психическое здоровье дошкольников // Детский сад: теория и практика. – 2013. - № 5. – С. 26 -36

ОФОРМЛЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ Сенина Н. К. Развитие эмоциональной сферы детей раннего возраста с задержкой речевого развития в игровой деятельности - [Электронный ресурс] // www. fanknig. org/book *

БАЗЫ ДАННЫХ, ИНФОРМАЦИОННОСПРАВОЧНЫЕ И ПОИСКОВЫЕ СИСТЕМЫ 4. http: //fanknig. org/book. – журнал «Детский сад: теория и практика» - электронная библиотека 1. 5. http: //www. twirpx. com/file/57741 - Семаго, Н. Я. , Семаго, М. М. Диагностический альбом для оценки развития познавательной деятельности ребёнка. Дошкольный и младший школьный возраст.