Региональный опыт разработки и реализации программ конструктивного взаимодействия

Региональный опыт разработки и реализации программ конструктивного взаимодействия с родителями. Как привлечь родительский ресурс М. Ф. Луканина, директор МОУ ГЦ ПМСС

Родительские мотивы • Удобство, получение нужного образовательного результата • Престиж • Выгода • Эстетическое, телесное и другие удовольствия • Удовольствие от процесса деятельности

Технологии работы педагога—психолога с родителями это совокупность научных знаний, средств, приемов, методов и организационных процедур, направленных на оптимизацию деятельности, достижения планируемых результатов образования (И. П. Волков).

Направленность деятельности мероприятий с родителями 1. Основная: непосредственно мероприятия заданной тематики; 2. Поддерживающая: мероприятия, косвенно влияющие на формирование заданной тематики(через другие направления); 3. Стратегическая: мероприятия, призванные обеспечивать развивающий аспект; 4. Тактическая: мероприятия, призванные обеспечивать коррекционный аспект

Изменения в семье ребенка с осложненным поведением • Психологический уровень (хронический стресс, вызванный трудностями ребенка или семейной историей) • Социальный уровень (сужение круга контактов семьи, конфликты) • Психосоматический уровень (хронический стресс выражается в заболеваниях)

Основные направления деятельности сотрудничества с родителями • Исследование семьи ребенка для выявления её особенностей (возможно и посещение такой семьи) • Привлечение родителей к совместной деятельности, к разработке индивидуальной образовательной программы, знакомство родителей с индивидуальной образовательной программой. • Индивидуальные консультации, собеседования со специалистами для выявления проблем и оказания помощи.

Основные направления деятельности сотрудничества с родителями • Индивидуальное консультирование по проблемам родителей • Группы встреч или взаимопомощи для родителей

Технологии работы • Организация лекций для родителей по психологосоциальной и педагогической тематике.

Технологии работы • Применение полученных на лекциях знаний, их практическая отработка. Проведение тренингов, семинаров для родителей

Технологии работы • Проектная работа

Технологии работы • Организация конкурсов, выставок, родительских вечеров, соревнований для семей

Технологии работы • Родительские конференции

Эффективные технологии • Милиотерапия благотворное влияние среды

Эффективные технологии • Библиотерапия метод психотерапии, использующий литературу как одну из форм лечения словом.

Библиотерапия цели • формирование личности читателя. • лучшее понимание подростком или ребенком своих проблем, • расширение возможностей вербализации этих проблем • включение в контекст общественно выработанного опыта

Библиотерапия Методика библиотерапии и библиотерапевтическая рецептура • Самоподготовка психокорректора. Она включает в себя составление собственной библиотерапевтической рецептуры, т. е. списков литературы и специального ознакомления с книгами с коррекционной точки зрения. Для начала берется несколько жанров по 2 -3 названия. Необходимо составить для себя краткие аннотации с выписками как на отдельные разделы, главы, так и на отдельные книги, в которых фиксируются наиболее важные, яркие темы, мысли, проблемы глав, произведений, личностные особенности авторов.

Упражнение «Мой список книг» • • Дети Подростки Родители Для себя

Библиотерапия Методика библиотерапии и библиотерапевтическая рецептура • Выработка системы чтения. Ø Определяются жанры, приоритетные направления и количество книг. Рекомендуя клиенту книги в библиотерапевтических целях, А. М. Миллер указывает на необходимость учета трех следующих принципов: • степени доступности изложения (степень сложности предлагаемой книги); • герой книги должен быть клиенту "по плечу"; • максимальное сходство ситуации книги с ситуацией, в которой находится клиент.

Роли родителя в процессе воспитания детей • Модератор • Фасилитатор • Коуч

Модератор (регулятор, посредник или арбитр) • Человек, запускающий и сопровождающий процесс исследования, действия или формирования чего-либо. Он системно и структурированно идет к желаемому результату

Фасилитатор (сопровождать, облегчать ) • Человек, обеспечивающий успешную коммуникацию. Он идёт за группой, помогая ей самостоятельно найти решение

Фасилитация • способ взаимодействия, при котором все его участники, могут вести себя естественно, принимать других людей и рассчитывать на принятие, стремиться к взаимопониманию и согласовывать свои позиции посредством диалога

Коуч (тренировать, обучать) • Человек, создающий условия для того, чтобы ребенок сам понял, что ему надо делать, определил способы, с помощью которых он может достичь цели, сам выбрал наиболее целесообразный способ действия и сам наметил основные этапы достижения цели. Он не даёт советов и жёстких рекомендаций, а ищет решения совместно с ребенком

Упражнение • Модератор • Фасилитатор • Коуч

Типы родителей • Благоприятная атмосфера • Открытые вопросы • Проективные технологии • Императивное воздействие исключить • Безоценочное суждение

Типы родителей • Ограничение времени • Закрытые вопросы • Проективные техники • Контракт • Релаксационные техники • Открытые вопросы • Не грузим информацией

Типы родителей • Равноправное, партнерское взаимодействие • Работать с позиции взрослого • Определить фронт работ и ответственность • Высказывать мнение психолога

Типы родителей • Установить партнерские взаимоотношения • Открытые вопросы • Рекомендации

Как привлечь родительский ресурс? ! • Упражнение «Эмоциональный градусник»

Трудности работы с родителями в практике педагога-психолога

Трудность - свойство объекта, обуславливающее необходимость умения и затраты больших усилий при работе с ним

Трудности для родителей • Сомнения в опытности и «житейской» компетентности специалиста • Возрастной и статусный конфликт • Неуверенное поведение педагогапсихолога • Личностные установки самих родителей

Трудности педагогапсихолога • Сомнения в своей опытности и «житейской» компетентности • Установка на возрастные и статусные различия. • Неуверенное поведение педагога-психолога • Небольшой практический опыт • Чрезмерные ожидания от «волшебного» процесса консультирования • Небольшой клиентский стаж • Собственные нерешенные проблемы • Недостаток знаний

Что делать? Идти навстречу своему страху и скоро он останется далеко позади – практическая деятельность (за исключением психодиагностики)

Что делать? Осознать: ты в команде родителей или в команде детей? – Перейти в команду профессионалов, сходить к супервизору

Что делать? Перевести иррациональные установки в рациональные: • «Я боюсь, что не смогу помочь» , «Я намного младше мамы ребенка» - «У меня достаточно опыта, знаний, чтобы помочь родителям» • «Я боюсь показаться некомпетентной» - «Я не могу быть компетентной во всех вопросах, но я знаю, где и как получить информацию» • «Я не уважаю людей, которые не могут воспитать своих детей» - «Родители имеют право на ошибки, моя задача - помочь им увидеть их»

Что делать? Знания по прежнему сила – Начинать любую работу стоит со сбора информации

Что делать? Знания по прежнему сила – Библиотерапия, самообразование И, Боже, храни Интернет!

Что делать? Наглядная агитация - Не стоит ждать, когда родители начнут обращаться за психологической помощью, –Психолог сам должен позаботиться о своем профессиональном росте: вывесить стендовую информацию о себе или психологические рекомендации

Что делать? Смелость города берет - Провести интересную психодиагностику, красочно оформить, прийти на родительское собрание и рассказать; а потом пригласить прийти желающих на индивидуальные консультации

Что делать? • Четко уточнять запрос, прежде чем идти на родительское собрание или педагогический совет с выступлением ( и сделать презентацию)

Что делать? • Пошутить

Как привлечь родителя в ОО? ! • • • Родители Психологи Педагоги Школьники Общественность