Региональная модель повышения квалификации педагогических работников и

Региональная модель повышения квалификации педагогических работников и руководителей образовательных организаций, основанная на использовании результатов оценочных процедур

• Международные сопоставительные исследования качества образования PIRL, TIMSS, PISA; оценка информационной и компьютерной грамотности ICILS, оценка Междуна- граждановедческой компетентности ICCS; оценка учительского корпуса по родный вопросам преподавания и обучения TALIS уровень • ЕГЭ ОГЭ ВПР • НИКО Олимпиады Оценка компетентности Федеральный учителей уровень • Мониторинг Олимпиады НОКО Регио- • Оценка компетентности учителей нальный уровень • Промежуточная аттестация Текущая аттестация Олимпиады Административные контрольные работы Уровень ОО • Оценка компетентности педагогических работников

Количество педагогических работников и руководителей образовательных организаций, освоивших ДПП ПК и ДПП ПП (чел. )

Персонифицированная модульно-накопительная система повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов отрасли образования ОГБУ ДПО «Курский институт развития образования»

Характеристики ПМНСПК Выбор педагогическим работником места, сроков, варианта курсового обучения (с отрывом от работы, с частичным отрывом, без отрыва); Оказание андрагогических услуг (диагностические процедуры в целях определения профессиональных дефицитов, консультирование по вопросам самодиагностики уровня профессиональной компетентности, оказание помощи в разработке ИУП, в самопроектировании ИОП) Выполнение индивидуального заказа (заявки) педагогических работников на содержание программ (модулей) повышения квалификации и их технологическое сопровождение Рефлексия результативности курсового обучения с точки зрения его вклада в профессионально-личностное саморазвитие педагогического работника и обеспечение продуктивности (позитивной динамики) профессиональной деятельности и построение индивидуального образовательного маршрута профессионального роста в рамках неформального и информального обучения

ПМНСПК основана на использовании Службы в КИРО, результатов формируемые источниковую базу для проектирования ДПП Мониторинга готовности Лаборатория научно- общеобразовательных учреждений к методического реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС сопровождения оценки НОО с ОВЗ и к введению ФГОС СОО; качества образования Анализа затруднений (профессиональных Кафедры дефицитов) в профессиональной педагогической и управленческой деятельности Аттестации педагогических кадров Центр научно- методического сопровождения аттестации педагогических работников Анализа программ развития ОО, итогов Кафедры конкурсов профессионального мастерства, анкетирования;

ПМНСПК основана на Службы в КИРО, формируемые использовании результатов источниковую базу для проектирования ДПП Оценки компетентности Центр научно-методического педагогических работников сопровождения аттестации педагогических работников Оценочных процедур ГИА, ВПР, кафедры НИКО, PIRL, TIMSS, PISA; Анализа содержания деятельности кафедры КИМов Отчеты членов предметных кафедры комиссий (ОГЭ. ЕГЭ) Результатов олимпиад Лаборатория «Интеллект • Опроса слушателей системы Лаборатория научно- ДПО методического сопровождения оценки качества образования

ПМНСПК основана на Службы в КИРО, формируемые использовании результатов источниковую базу для проектирования ДПП Анализа результатов надзора и контроля качества образования в ОО, в том числе вопросы соответствия нормативных документов предъявляемым к ним требованиям, вопросы качества преподавания отдельных предметов в ОО. Анализа результатов административных контрольных работ ОО Анализа результатов независимой оценки качества подготовки обучающихся (муниципальный уровень)

ОСОКО Региональная система оценки качества образования • Комитет образования и Муниципальная науки Курской области система оценки • ИАЦ Внутриорганиза- качества • МОКО ционная система образования • РЦОИ оценки качества • КИРО (Центр научно- образования • Муниципальные методического ОИВ в сфере сопровождения аттестации • Педагогический образования педагогических работников совет • РМК • Лаборатория «Интеллект» • Методические • НМЦ • Лаборатория научно- объединения • Муниципальные методического (кафедры) УМО в сфере сопровождения оценки • Центры оценки и общего качества образования) др. образования и • Региональное УМО в сфере др. общего образования

РСОКО, центр Комитет образования и науки оценки Курской области качества Органы, осуществляющие КИРО МСОКО управление в сфере образования муниципальных районов и городских округов РМК, НМЦ Общеобразовательные Региональное УМО в организации, ВСОКО сфере общего образования

Региональная модель повышения квалификации пед. работников и руководителей ОО П П на основе процессного подхода Р О З Р П Организации, предоставляющие результаты оценочных процедур Е О И Е Р (Комитет образования и науки Курской области, , ИАЦ, МОКО и др. ) Т з З О Д О И а У Ф Организации, осуществляющие ПК и ПП В и Л Л Е у Н ФГБОУ ВО КГУ ОГБУ ДПО КИРО Пед. колледж Е н Ь С А т С д Н Я Т И е А И о Основные процессы Е р Т О в Д е Ы Н Изучение результатов оценочных процедур л И п Н с А Формирование образовательного заказа организациям ДПО е Р о А о Л т О М в Ц Ь Размещение заказов на разработку новых или использование уже Ф а Н имеющихся ДПП ПК в И Е Е К н Н Ы Реагирование ДПО на запросы потребителей через предложение о С А н О Е имеющихся или создание новых ДПП ПК (их модулей). р С ы Ч е И У Осуществление экспертизы ДПП или их модулей О е Н Д н Ч Осуществление процесса обучения в системе ПК по блочно- Н Е Ы Е о модульным ДПП ПК А Б с Х Ф т И Оценка уровней сформированности компетентности н Л Н о Ь Ы о Ц (компетенций) слушателей. Н Х р п И с Ы Процессы обеспечения о Р Т Материально- Финан Кадро- Информа Методи- Нормати Социа Хозяйст- т Х Д н О Ы - вное -льное ь д О техническое вое ческое венное ы Ц Е С совое ционное Е Ф Т Д Измерение Постоянное И И У Мониторинг улучшение Ц Ж Р И Е Нормативные документы федерального уровня Нормативные документы Т Н (Государственная программа «Развитие регионального уровня (гос. О И образования « на 2013 -2020 гг, ФГОС НОО, ФГОС программа Курской области В Й ООО, ФГОС СОО, ПС, Приказы МОН РФ, «Развитие образования в Курской методические письма МОН РФ и др. ) области» , решения коллегии др. ) Об-ся

Структурно-динамическая модель процесса реализации ДПП принцип ы компетентностно-деятельностного подхода ; индивидуализации образовательного процесса; доступности; ориентации на конечный результат ; непрерывности; мобильности; гибкости; вариативности ; соответствия предложения спросу ЦЕЛЬ: Совершенствование профессиональных компетентностей педагогических работников в области обеспечения позитивной динамики достижения планируемых предметных, метапредметных результатов освоения обучающимися конкретных учебных дисциплин Содержание: блочно-модульное построение ДПП ПК и ПП, включающее инвариантные и вариативные модули

Структурно-динамическая модель процесса реализации ДПП Формы, методы, средства, технологии обучения (13 учебного времени – интерактивные аудиторные занятия; 13 – работа на стажировочных площадках; 13 – работа в условиях применения ДОТ и выполнение индивидуального учебного проекта ). ЭТАПЫ теорети Изучения Отсро Итого- Межкурсо Органи- Стартовая ко- степени чен- Стажи обучение вая вого за- диагности- методо- удовлет- ная -ровка с ДОТ аттеста обучения ционный ка логичес ворен- про- ция ности кий верка Уровень сформированности компетентности преподавателей в области теоретических знаний и умений (итоговая диагностическая работа) Уровень сформированности компетентности преподавателей в области практического опыта (защита проекта, выполнение кейсовых заданий) Условия процесса реализации ДПП Организационно- Субъектно- Ресурсные педагогические деятельностные

Характерные черты региональной системы ПК, основанной на результатах оценочных процедур Адресное повышение квалификации Опора на информацию о стартовой и итоговой диагностике результатов профессиональной деятельности Интерактивное обучение по индивидуальным программам Использование дистанционных технологий и потенциала стажировочных площадок , лучших практик Межкурсовая работа, научно-методическое сопровождение школ со стабильно низкими результатами, находящихся в сложных социальных ситуациях Презентация лучших практик использования результатов оценочных процедур

Спасибо за внимание!