Рефлексия на уроке ТРКМ Дан Т Ю учитель

Рефлексия на уроке. ТРКМ. Дан Т. Ю. учитель истории и культуры Санкт-Петербурга лицея № 395.

• ТРКМ - это прежде всего образовательная технология - система учебных стратегий методов и приёмов, направленных на развитие критического мышления у ученика. • Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад. Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание. Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ. В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.

ТРКМ основывается на трёх фазах: • • • Фаза вызова ( целеполагание, актуализация проблемы, пробуждение познавательной активности, интереса к теме). Фаза осмысления. Учебно –познавательная деятельность (работа с информацией, самостоятельное изучение, сопоставление материала, переживание эффекта приобретения). Фаза рефлексии (осмысление, некое «проживание» , встраивание нового опыта, новых знаний в систему личностных смыслов, т. е. материал для обучающегося должен стать «своим» .

Рефлексия настроения; )

Рефлексия деятельности!

Рефлексия содержания.

• • • сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… меня удивило… мне захотелось

Ромашка вопросов.

Синквейн. • Синквейн – это пятистрочная строфа. • 1 -я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна; • 2 -я строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие; • 3 -я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы; • 4 -я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней; • 5 -я строка – синоним ключевого слова (существительное).

«Пушкинский Петербург» . Акрослово. • П- прекрасный • Е – единственный и неповторимый • Т - театральный • Е- единообразный • Р- романтичный • Б - благородный • У- удивительный • Р- разный • Г- гармоничный

РАФТ • Р - Роль ( от чьего лица ученик будет писать текст) • А - Аудитория ( для какой аудитории пишется текст) • Ф – Форма (в какой форме, жанре будет работать автор) • Т – Тема (может быть общая тема, например тема урока, или ученик предлагает свою тему, в рамках общей темы урока)

Графическое структурирование материала.

• Фишбон позволяет «разбить» проблему, увидеть её визуально, вырабатывает у обучающихся привычку к аргументации. Путём анализа связки «причина- аргумент» учащиеся синтезируют вывод, который записывается в конечной части рисунка.

Благодарю!