Реферат Изучение и развитие эмоциональной сферы детей

Реферат « Изучение и развитие эмоциональной сферы детей с ОВЗ младшего школьного возраста»

План Введение v Актуальность проблемы изучения и развития эмоциональной сферы детей с ограниченными возможностями здоровья младшего школьного возраста. Основная часть. Изучение и развитие эмоциональной сферы детей с ОВЗ младшего школьного возраста v 1) Особенности эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья. v 2)Арт-терапия- одна из форм работы по коррекции эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста. v 3)Диагностика эмоциональной сферы воспитанников с ограниченными возможностями здоровья младшего школьного возраста. v 4)Пути формирования эмоциональной сферы в процессе игровой деятельности. Заключение Литература. Приложение.

Актуальность проблемы Заключается , в том что в современной жизни более важным является развитие эмоционально устойчивой личности. Эмоционально устойчивый человек будет лучше усваивать учебную программу, иметь хорошие отношения с окружающими людьми, лучше адаптировться в обществе. . Развивать эмоциональную сферу столь же важно, как учить письму, счёту, чтению. Цель: • -изучение своеобразия эмоциональной сферы воспитанников 2 класса • -развитие эмоциональной сферы через занятия по арттерапии и игровую деятельность. Задачи: • 1) проанализировать литературу по проблеме развития эмоциональной сферы. • 2)подобрать адекватные диагностические методики. • 3)подобрать и апробировать игры и упражнения

Особенности эмоциональной сферы детей младших школьников с ОВЗ. • Эмоциональная сфера младших школьников • • характеризуется большой впечатлительностью, возбудимостью, гибкостью, отзывчивостью. Эмоции достаточны разнообразны и насыщены, но в то же время неустойчивы. Но во многом благополучное состояние детей зависит от их отношений со взрослымиучителем и родителями. Важную роль для формирования эмоций и чувств играют также взаимоотношения с одноклассниками, статус ребёнка в коллективе.

Арт-терапия – один из методов работы по развитию и коррекции эмоциональной сферы младших школьников с ОВЗ. v Арт-терапия- лечение искусством. Арт - терапию предоставляет ребёнку возможность проигрывать, переживать, осознавать конфликтную ситуацию, какую- либо проблему наиболее удобным для психики ребёнка способом. v В арт- терапию входят: v -изотерапия (терапия изобразительным искусством v -сказкотерапия (терапия через сказку) v -игровая терапия( терапия игрой)

Диагностика эмоциональной сферы • • Диагностика проводилась в два этапа: 1 - конец года 1 класса. 2 - 3 -ая четверть 2 класса. Чтобы понять проблему класса провела экспертную оценку педагогов по методике Фидлера «Атмосфера в группе» см. график № 1 Провела анкетирование самих детей по теме « Атмосфера в группе» см. график № 2 Изучила межличностные отношения (по Овчаровой) См. график № 3 • Для изучения эмоций использовала

Пути развития эмоциональной сферы • Игра-одна из самых простых средств развития личности. Игра развивает, лечит, учит жить. • « Мой портрет в лучах солнца» • «Прекрасный сад» • «Фруктовый салат» • « Следуй за лидером»

Выводы v Произошли положительные сдвиги в группе. v Дети стали различать эмоции, уметь определять настроение, дифференцировать их. v Произошли изменения в межличностном отношении благодаря совместной работы с педагогами. v Несмотря на положительный эффект проведения коррекционной работы, результаты могут быть нестойкими, что объясняется, первую очередь, особенностями детей с ОВЗ. v Понять эмоциональное состояние другого человека -значит обеспечить успех общения с ним.

Заключение • Проблема развития эмоциональной сферы • • вызывает научно-практический интерес. Необходимость развития эмоциональной сферы и своевременная коррекция обуславливает актуальность работы. Эта проблема мало изучена, что затрудняет задачу развития и коррекции. Недостатками моей работы, я считаю что работа имеет ограничения. Желательно больше уделять времени играм и упражнениям и подключить всех педагогов и семей детей. Т. к. не было готовых методических рекомендаций для работы, мне приходилось действовать интуитивно. В моих планах продолжить работу по этой теме, с учётом всех выводов.

График показателей экспертной оценки педагогов по изучению атмосферы в группе

График показателей по изучению атмосферы в группе

График показателей по изучению межличностного отношения

График показателей по изучению эмоциональной сферы

График показателей уровня самостоятельной работы детей по изучению эмоциональной сферы