Речь и мышление Речевые структуры мозга Функции левого

Речь и мышление. Речевые структуры мозга. Функции левого и правого полушария человека. Межполушарная функциональная ассиметрия.

Речь Что такое речь? Долгое время с точки зрении физиологи речь считалась набором воспринимаемых «динамических стереотипов» , вызывающих возбуждение строго локализованных очагов в коре больших полушарий , где объединение таких раздражителей осуществляется путем установления более или менее постоянных связей между их мозговыми локализациями.

Классификация речи

Теории речи 1) 19 век, физиолог Т. Мейнерт: "каждое впечатление находит новую, еще не занятую клетку. . . Впечатления. . . находят своих носителей, в которых они навсегда сохраняются друг подле друга". 2) X. Джексоном- идеюя "вертикальной" организации психических функций (эти его взгляды сейчас являются общераспространенными). Каждая функция, осуществляемая нервной системой, обеспечивается неограниченной группой клеток, а сложной иерархией уровней физиологической организации нервной системы. Чтобы человек произнес слово, мало активизировать "ответственную" за это группу клеток коры больших полушарий мозга: в порождении этого слова участвуют различные по природе, структуре и "глубинности" мозговые механизмы, причем эти механизмы будут различаться в зависимости от того, произносится ли слово, например, произвольно или автоматически.

Современные представления Анохин, Бернштейна , Миллер - физиологической основой речевой деятельности является сложная совокупность нескольких функциональных систем, часть которых специализирована, а часть "обслуживает" и другие виды деятельности. Эта организация является многочленной и многоуровневой. В обеспечении речевых процессов принимают участие как элементарнейшие физиологические механизмы типа стимул - реакция, так и механизмы специфические, имеющие иерархическое строение и характерные исключительно для высших форм речевой деятельности (например, механизм внутреннего программирования речевого высказывания).

1 - механизм мотивации и вероятностного прогнозирования речевого действия 2 - механизм программирования речевого высказывания. Как показывают исследования "внутренней речи", прежде, чем построить высказывание, мы при помощи особого кода строим его "костяк", соединяя с единицами такого плана, или программы, основное содержание предложения, всегда известное нам заранее. 3 - группа механизмов, связанных с переходом от плана (программы) к грамматической (синтаксической) структуре предложения 4 - механизмы, обеспечивающие поиск нужного слова по семантическим и звуковым признакам. 5 - механизм моторного программирования синтагмы 6 - механизмы выбора звуков речи и перехода от моторной программы к ее "заполнению" звуками. 7 - механизмы, обеспечивающие реальное осуществление звучания речи.

Нервные центры Как двигательная функция, речь задействует такие области головного мозга, как моторная и соматосенсорная кора, мозжечок, красное ядра, базальные ганглии. Мышечные движения, необходимые для речеобразования управляются в большинстве черепномозговыми спинномозговыми нервами.

Центры речи Конце 19 века Брок и Вернике открыли специфические зоны, отвечающие за определённые функции в процессе речеобразования.

П. Брока открыл, что при поражении определенного участка коры головного мозга (задняя треть нижней лобной извилины левого полушария) у больных появляются нарушения речевой артикуляции (произношения). Брока сделал из этого вывод, что этот участок есть "центр моторных образов слов", которые локализуются именно в этой области мозга. К. Вернике, описав случай нарушения понимания речи при поражении задней трети верхней височной извилины левого полушария, заключил, что в этом участке коры локализуются "сенсорные образы слов".

Речевой процесс Речевой круг образуют три мозговых речевых центра. а) центр Брока производит речь, управляя речевой мускулатурой, б) центр Вернике распознает собственную речь и речь других людей (слуховой центр речи), в) ассоциативный центр создает структуру фраз и предложений.

Патологии

Патологии Разрыв речевого круга в любой точке разрушает речевой процесс. Примеры: 1. Глухота блокирует центр Вернике. Попытка восстановить речевой круг заставляет говорить громко. Абсолютная глухота делает человека немым (глухонемым) вследствие полного разрыва речевого круга на уровне центра Вернике. В неврологии данное состояние определяется как сенсорная афазия. 2. Центр Брока поражается при детском церебральном параличе. Тяжелая форма этого заболевания также резко нарушает или делает невозможным речевой процесс вследствие полного разрыва речевого круга на уровне центра Брока. В неврологии данное состояние определяется как моторная афазия. 3. Ассоциативный центр поражается при некоторых неврологических заболеваниях, травмах головного мозга. При этом нарушается способность составления фраз. Однако, данные нарушения наблюдаются не часто, т. к. ассоциативный центр менее жестко структурирован.

Мышление «Мысль не выражается в слове, но совершается в нём. Можно было бы поэтому говорить о становлении мысли в слове » Л. С. Выготский. Мышление – это неразрывно связанный с речью психический процесс поисков и открытия существенно нового, опосредованного и обобщенного отражения действительности в ходе ее анализа и синтеза.

Классификация

Нейрофизиология мышления Базальные ганглии (промежуточный мозг, таламус) – осуществляют анализ всей поступающей информации. По таламокортикальным путям от ассоциативного таламуса к ассоциативной коре устремляются импульсы интегрированной информации, которые представляют собой анализ внешнего мира, который таламус анализирует с учетом своих особенностей. Результатом аналитической функции таламуса явится спектр потенциалов, каждый из которых двигается по строго ему специфичному волокну до коры. В каждом секторе спектра таламус дает свою оценку события объективного мира. Говоря совсем просто, таламус готовит пищу (мысли) для дегустатора (коры). Получается, что таламус генерирует «высказывания» , целый спектр таких «высказываний» . От самых абсурдных до гениальных.

В итоге мышление– способность таламуса непрерывно генерировать спектр паттернов, различных по своим характеристикам. Роль коры заключается в анализе поступившей информации, ее оценки, а так же формировании адекватного ответа на нее, через действие. Кора, выступает как фильтр «высказываний» от таламуса. Ассоциативная кора оценивает все импульсы, прибывающие от таламуса на основе интеграции различных своих отделах как внутри одного полушария, так и с учетом данных противоположного полушария, с сохранением принципа доминирования одного из них в том или ином отношении. Кора, воспринимая потоки информации от таламуса решает что из них «достойно внимания» , а что нет. Таковую операцию кора производит исходя из опыта обучения. Обучение формирует становление «условных рефлексов» . Условные рефлексы в таком случае являются синаптически облегченными вариантами прохождения импульса по отдельным путям в коре при параллельном угнетении других путей

Специализация полушарий

Электроэнцефалограмма

Левое полушарие «Доминантным» левое полушарие называется не из-за того, что оно больше по размеру, (различия между полушариями незначительные), а потому что, левое полушарие у 95% людей контролирует речь и языковые функции, являющиеся важным фактором в информационном обмене, однако у 5% людей этот контроль осуществляется правым полушарием. Интересен тот факт, что у 70 % левшей, речь и языковые функции контролируются тем же левым полушарием, у 15% — правым, а у остальных людей 15% присутствуют признаки управления речью со стороны обоих полушарий. Таким образом, правое полушарие не является чем-то менее значимым, оно способно, как и левое полушарие, выполнять те же функции, и мы видим это на примере 5% людей. Однако эволюционно закрепилась ассиметрия и дифференциация выполняемых функций полушариями мозга.

Левое полушарие мозга отвечает за языковые способности. Оно контролирует речь, способности к чтению и письму, запоминает факты, имена, даты и их написание. Контроль за движениями правой половины тела. Когда вы поднимаете правую руку, это означает, что команда ее поднять поступила из левого полушария. Последовательная обработка информации: Информация обрабатывается левым полушарием последовательно по этапам. Аналитическое мышление: Левое полушарие отвечает за логику и анализ. Именно оно анализирует все факты. Числа и математические символы также распознаются левым полушарием. Буквальное понимание слов: Левое полушарие способно понимать только буквальный смысл слов. Математические способности: Числа и символы также распознаются левым полушарием. Логический аналитический подходы, которые необходимы для решения математических, проблем, тоже являются продуктом работы левого полушария

Правое полушарие оперирует информацией связанной с абстрактными, эмоциональными образами. Эмоции, воспринимаемые человеком, также делятся между правым и левым полушарием. Так, например, у людей с некоторыми поражениями правого полушария можно наблюдать немотивированнорадостное, беспечно-благодушное настроение. Нейрофизиологам удалось выяснить, что такое настроение преобладает у человека потому, что правое угнетенное болезнью полушарие временно как бы отключается и эмоциональные реакции в этом случае определяет левое полушарие. Два полушария находятся в постоянном взаимодействии, постоянно обмениваются информацией. Такая объединённая деятельность полушарий является основой эмоционального поведения человека.

Обработка невербальной информации Пространственна я ориентация Музыкальность Параллельная обработка информации Сексуальные инстинкты Воображение Эмоции Контроль за левой половиной тела

Опыты Можно сказать, что левое полушарие анализирует, а правое синтезирует поступающую информацию, левое полушарие представляет мир в знаковосимволической форме. Левое полушарие мозга отвечает за двигательную активность правой стороны, а правое полушарие мозга за двигательную активность левой стороны. Когда мы смотрим на объект стоящий перед нами, то левая половина нашего поля зрения передаётся на правое полушарие мозга, а правая половина поля зрения на левое полушарие мозга. Но поскольку мы воспринимаем информацию с двух сторон одновременно, полушария, обмениваясь друг с другом информацией, дают человеку целостное восприятие видимой картины

Рассечение мозолистого тела Мозолистое тело является основным источником обмена информации между полушариями. Интересны опыты по его рассечению – отдельному функционированию левого и правого полушарий.

Спор полушарий Раньше всего бросался в глаза "спор" между двумя половинами тела. Например, один больной должен был собираться к врачу на весьма неприятную процедуру. Тяжело вздыхая, он надевал пиджак. Далее ученые наблюдали следующую картину. Правая рука больного (управляемая левым, как выяснилось, более "сознательным" полушарием) поднималась от пуговицы к пуговице, застегивая их. Вслед за ней двигалась левая рука (управляемая правым полушарием, к врачу идти категорически не желавшим), и расстегивала только что застегнутые пуговицы.

Какой свет горит? Одному из испытуемых показывали светофор с каким-то одним включенным светом: красным или зеленым. Светофор показывали ТОЛЬКО ПРАВОМУ ПОЛУШАРИЮ, и левое полушарие НЕ ЗНАЛО, какой свет горит. Затем испытуемому задавали вопрос: "Какой свет вы видите? " Отвечать начинало, понятно, левое - говорящее- полушарие. Оно не видело светофор, и отвечало наугад, например: "КРАСНЫЙ". Правое полушарие знало правильный ответ. Говорить правое полушарие не умеет, но речь оно в большинстве случаев все же понимает. Если левое полушарие ошибалось, правое полушарие слышало неверный ответ, и стремилось его исправить. И вот неверно ответивший испытуемый, побуждаемый правым полушарием, сразу же начинал отрицательно качать головой. Левое полушарие понимало этот знак, и испытуемый сразу же поправлялся: "НЕТ, ЗЕЛЕНЫЙ".

Что написано? В третьем случае ПРАВОМУ ПОЛУШАРИЮ испытуемого показывали написанное слово, скажем, слово "вилка". Поскольку правое полушарие не умеет читать, испытуемый не мог назвать показанное слово. Затем его просили написать слово, которое он видит. Поскольку слово видело только ПРАВОЕ ПОЛУШАРИЕ, испытуемый мог использовать только ЛЕВУЮ РУКУ. Левой рукой испытуемый "писал слово", а точнее, воспроизводил видимые им знаки, как рисунок. Что он написал, испытуемый сказать не мог. Он знал только, что-то написал. И лишь когда написанное показывали ему так, что слово могло видеть ЛЕВОЕ ПОЛУШАРИЕ, испытуемый называл слово: "вилка", и мог объяснить, что это такое.